PEP小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit 3 at the zoo Unit 3 At the zoo B Let’s talk教案

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1、 PEP小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit 3 at the zoo Unit 3 At the zoo B Let’s talk教案 課型：對(duì)話課 Unit 3 At the zoo B Let’s talk 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)技能目標(biāo)： 學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說和認(rèn)讀句型：Come here，children！ It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears. 2. 過程方法目標(biāo)： 通過對(duì)Let’s do的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課關(guān)于形容詞的學(xué)習(xí)氛圍中來，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)激活學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)熱情。 通過Check homework環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)物并且用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)來描述它們，引出新知識(shí)，同時(shí)為本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。 通過文本情境的學(xué)習(xí)，根據(jù)問題找出正確答案，讓學(xué)生更深入的理解Let’s talk的主要含義，掌握重點(diǎn)知識(shí)。 通過聽音跟讀和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說英語。 通過最后的拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來描述自己喜歡的動(dòng)物，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力; 培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人分享的意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和初步掌握語言學(xué)習(xí)的方法； 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物

3、的情感。 二、教材分析： 本節(jié)課是PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo第五課時(shí)，主要語言點(diǎn)為It has a long/short nose/tail. It has small eyes and big ears.本節(jié)課文本的主要功能是讓學(xué)生能夠正確的用形容詞來描述小動(dòng)物的外貌特征。在描述中單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)生輸出的時(shí)候老師會(huì)著重來強(qiáng)調(diào)這一難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確的來區(qū)分。另外，為了更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，我將單詞課放在前一課時(shí)先講完。 三、學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣還很濃厚，尤其是一些學(xué)生能參與到課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生表

4、現(xiàn)的很積極。從上一學(xué)期Unit 4 We love animals的課堂反應(yīng)來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)物很感興趣，而且本節(jié)課的主要語用功能是正確的來描述動(dòng)物，學(xué)生更樂于參與其中。但是三年級(jí)的孩子注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在課堂教學(xué)過程中要注意適時(shí)出現(xiàn)吸引孩子眼球的環(huán)節(jié)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的句型Come here，children！ It has a long/short nose/tail. It has small eyes and big ears.在具體的語境中正確的運(yùn)用。 難點(diǎn)：在描述動(dòng)物的時(shí)候，正確使用單數(shù)和復(fù)數(shù)來描述。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備： PPT vi

5、deo 大象的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備： 自己繪畫的各種小動(dòng)物圖片 六、教學(xué)步驟： Step I. Warm –up 1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Huang. T: Today we go on learning Unit 3, first let’s do together. 2. Let’s do 老師播放28頁上的Let’s do ，讓學(xué)生一起跟著動(dòng)畫做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：在師生問候之后，和以往不同，這次讓學(xué)生繼續(xù)站著，跟著動(dòng)畫做let’s do.學(xué)生可以迅

6、速進(jìn)入課堂，通過做動(dòng)作復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 3. Show your favorite animal： T: You did very well，now sit down please. Take out your homework , try to describe the animal in English. 老師在上節(jié)課布置的作業(yè)是畫出你喜歡的動(dòng)物，并試著用簡(jiǎn)短的英語來描述它。 E.g.: Look at my giraffe, it’s tall. Look at my cat, it’s fat and short. 設(shè)計(jì)意圖: 通過作

7、業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極的參與到課堂中去，在學(xué)生輸出的時(shí)候老師要注意學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，在學(xué)生完整表達(dá)之后再對(duì)個(gè)別需要修改的細(xì)節(jié)告訴學(xué)生；同時(shí)告訴其他學(xué)生傾聽別人的表達(dá)。 Step II. Presentation: 1. 導(dǎo)入并呈現(xiàn)新知：Look at the elephant. It has a long nose. T: You shared your favorite animal, I will show you a part of my picture, try to guess it. 老師呈現(xiàn)大象的鼻子，讓學(xué)生來猜測(cè)。What’s this？ Ss： Elephant.

8、T: Maybe, let’s check it. 呈現(xiàn)大象的圖片 T：You’re right children! How to guess it? （用children代替經(jīng)常用的boys and girls，為文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)鋪墊。） 學(xué)生有的會(huì)說a long nose 有的會(huì)說大象有長(zhǎng)鼻子。這時(shí)老師把大象的圖片貼到黑板上,手指著大象的鼻子說： Look at the elephant. We can say “It has a long nose”. (Look at…的句型已經(jīng)學(xué)過，elephant也已經(jīng)學(xué)過，這里著重強(qiáng)調(diào)the的發(fā)音，讓孩子的注意力集中到黑板上的大象上來。)

9、板書并教授It has a long nose. 2. Describe the elephant. A．I point，You say. Teacher shows the elephant, when teacher point to the part of the elephant, let Ss say out the name. Eg: 老師指尾巴，第一個(gè)回答的學(xué)生說 tail，第二個(gè)說 a short tail，第三個(gè)說出 It has a short tail. (降低難度的同時(shí)讓學(xué)生知道如何描述動(dòng)物。) eyes→small eyes→It has small

10、eyes. ears→big ears→It has big ears. 設(shè)計(jì)意圖：從簡(jiǎn)單的單詞到組成一個(gè)句子，讓學(xué)生在參與中接受新知識(shí)，循序漸進(jìn)的過程讓學(xué)生也清晰知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里兩個(gè)并列的句子只板書，在接下來的文本學(xué)習(xí)中再組合成新授句子。 B．教學(xué)句子：Come here，children. T: Look at the elephant, who can describe it? 在學(xué)生舉手之后，老師用手勢(shì)示意并說出 Come here. 叫三四位同學(xué)到講臺(tái)上描述。 設(shè)計(jì)意圖：用肢體語言讓學(xué)生明白come here的含義，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走向講臺(tái)來描述大象，鍛煉孩子們的能力

11、. 3. Let’s talk T: Children! You describe the elephant well. Our friend Mike, Chen Jie, John and Miss White, they go to the zoo together, they see the elephant, too. What are they talking about? A. Watch the video and answer. 1. What does Chen Jie say about the elephant? 2. What does John say

12、 about the elephant? 3. What does Mike say about the elephant? Then check answer. 問題三在呈現(xiàn)問題答案的時(shí)候，老師呈現(xiàn)It has small eyes和It has big ears.這兩個(gè)句子，用PPT的形式整合為It has small eyes and big ears并板書，讓學(xué)生更好理解。 B. T：Now please open the book，turn to page 27，listen and follow. C. Read by yourself. D．Ask student t

13、o read out the dialogue. Step III Consolidation: 1. Role-Playing Teacher asks four students in a group, each student choose a role, act out the short dialogue. 設(shè)計(jì)意圖：老師讓一組四位同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的對(duì)話，可以通過老師貼的大象作為輔助，邊指著大象邊說，在真實(shí)語境中感知對(duì)話內(nèi)容。 2. Let’s play：Guess the animal 老師讓學(xué)生再次拿出自己畫的動(dòng)物，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)重新描述動(dòng)物特點(diǎn)，讓其他學(xué)生

14、來猜。 E.g.: It has small eyes .It has a small head. It’s so tall . 學(xué)生猜對(duì)是長(zhǎng)頸鹿后，給予猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì);再用Come here的句型邀請(qǐng)學(xué)生把動(dòng)物圖片貼到黑板上。 設(shè)計(jì)意圖： 再次利用作業(yè)，讓學(xué)生重新描述動(dòng)物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；讓其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來猜正確答案，提高了學(xué)生的積極性，吸引了孩子們的注意力；把圖片貼到黑板上為最后的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。 3. Make a new dialogue T: Wow! There are so many animals here, it can be a zo

15、o. Let’s go and have a look. Who wants to go with me? 老師邀請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上，和學(xué)生一起做新對(duì)話。 T: Come here，children! Look at the tiger. S1: It’s brown. S2: It has a long tail. S3: It has big eyes and small ears 老師給予來表演的孩子貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他孩子根據(jù)黑板上的動(dòng)物來做類似的對(duì)話；可以從顏色，形態(tài)等方面來描述。 設(shè)計(jì)意圖： 在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們參與到情境中來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要有秩序的觀看動(dòng)物

16、和遵守公共場(chǎng)所秩序的意識(shí)；加上老師貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的孩子來參與到課堂中來，用學(xué)生不同的視角發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。 4. Homework： 1. Listen to “Let’s talk” three times. 2. Pair work: Finish the part of “Make a monster”. 設(shè)計(jì)意圖： 課下更好的鞏固let’s talk的內(nèi)容，另外本節(jié)課由于文本限制，小組合作比較多，根據(jù)動(dòng)物來描述和通過描述猜動(dòng)物都已經(jīng)在課上完成；課下的時(shí)間讓同桌兩人合作，一位描述特點(diǎn)另一位來畫，畫成一個(gè)未知的動(dòng)物或者怪獸，提高孩子們的興趣，孩子們也樂于完成這項(xiàng)作業(yè)。 七、

17、板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo 八、教學(xué)反思 本節(jié)課主要是以文本為依托，努力挖掘教材，通過各種活動(dòng)和拓展，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用功能。下面談一下自己的想法： 以學(xué)生為中心，讓孩子們積極的參與課堂。 本課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生用形容詞來描述動(dòng)物的特點(diǎn)，這個(gè)話題符合孩子們的興趣，從課堂反應(yīng)來看，不論是英語程度如何的孩子都對(duì)本課表現(xiàn)出很高的熱情，老師抓住這一點(diǎn)，放手給學(xué)生，哪怕是只描述動(dòng)物的某一點(diǎn)也給予鼓勵(lì)，讓孩子們更積極的參與到課堂中來。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣還很高，老師要抓住這一有利條件，創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生的興趣，游戲環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，通過不同方式的活動(dòng)既吸引了學(xué)生的注意力，又鞏固了本課的知識(shí)。 關(guān)注語言的語用功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí) 整堂課的設(shè)計(jì)中關(guān)注語言的語用功能，學(xué)習(xí)英語的主要目的是運(yùn)用，三年級(jí)的學(xué)生要讓他們?cè)谡n堂中運(yùn)用英語，本節(jié)課的知識(shí)和描述動(dòng)物有關(guān)，很接近學(xué)生的實(shí)際生活所以實(shí)現(xiàn)它的語用功能也相對(duì)容易；同時(shí)在給予知識(shí)的教授時(shí)，融合培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。