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1、
新課標(biāo)人教版初中七年級上冊第4課《夏、商、西周的興亡》說課稿
一、知識與能力
(一) 知識目標(biāo)
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò),對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識,掌握西周分封制;
(二)能力目標(biāo)
通過對夏朝奴隸制國家建立的講述,使學(xué)生認(rèn)識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一,是世界著名的文明古國,對學(xué)生進行愛國主義的教育。
二、過程與方法
通過多種形式讓學(xué)生去感悟歷史;通過自主學(xué)習(xí)、討論、參與表演等方法,引導(dǎo)學(xué)生進行探究性、合作交流學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂容量。
三、情感、態(tài)度、價值觀
通過夏、商、西
2、周歷史的學(xué)習(xí),認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗,最終推翻其統(tǒng)治,人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達到目的,樹立民族責(zé)任感和法律意識;
四、教學(xué)重點難點
本課是第二單元的第一課。本課的重點有二。其一是 夏朝的建立。首先,因為夏朝是我國歷史上建立的第一個國家,這也是我國歷史上一次生產(chǎn)關(guān)系方面的重大變革。其次,因為夏王朝的建立,說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一,是世界著名的文明古國。其二是西周的分封制,它是西周的重要制度,起到拓展疆域、鞏固統(tǒng)治的 作用,對后世也產(chǎn)生了很大的影響。難點也有二,其一是世襲制代替禪讓制,公天下變?yōu)榧姨煜?,其二是西周的分封制?
五、教學(xué)過程
(
3、一)、導(dǎo)入新課
我用一幅《大禹治水》的圖畫直觀形象的導(dǎo)入新課,提問:大禹除治水有功,還有哪些歷史功績?引出夏朝的建立,然后問:你們想知道夏朝和夏朝以后的歷史嗎?激發(fā)學(xué)生的求知欲,為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好情景。
(二)、落實課標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)理思路
首先我出示給學(xué)生一個夏商西周朝代更替的圖表,讓他們在自主學(xué)習(xí)時找出各朝建立時間、建立者、都城、末代君王和滅亡時間。學(xué)習(xí)時,我指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀、看圖、標(biāo)注課本。之后鼓勵他們說出自己的疑點,并讓其他學(xué)生幫助解答,突出了合作交流學(xué)習(xí)。讓一位學(xué)生板書答案,提醒注意個別字的寫法和年號中的公元前,以此來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,并規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通
4、過自主學(xué)習(xí),學(xué)生對夏商西周的更迭就有一個全面的了解。
2、圖文并茂破重難點
由于本課的知識點很多,我在授課時只重點講了各個朝代的重要事件,做到了重點突出,并對教材進行了大膽的整合。我用以舊帶新的方法,由禪讓制引出世襲制,降低了學(xué)生的理解難度。然后根據(jù)初一學(xué)生喜歡看動畫片的特點設(shè)計了一個動畫形象地再現(xiàn)了商湯滅夏,商朝建立的過程。對于盤庚遷殷和牧野大戰(zhàn)這兩個重要事件,我也用圖片進行了展示,更加豐富了學(xué)生的歷史感,加深了印象。然后我設(shè)計了兩個問題:一是商湯和周文王部落是怎樣強大的?出示的是明君商湯和周文王、名臣伊尹和姜尚圖像。讓學(xué)生通過看書和討論小組完成后發(fā)表看法,從而得出重用人才、愛護百姓、順
5、民心是興國安邦之本。然后又出示了兩段文字資料,分析夏桀和商紂的殘暴統(tǒng)治 ,并分析統(tǒng)治帶來的后果,以此形成鮮明的對比,既培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力,又把情感教育寓于潤物細無聲中。對于分封制,我先展示了夏、商、西周各朝的統(tǒng)治范圍地圖,讓學(xué)生感受到它們的范圍在不斷擴大,周天子就面臨著如何來管理國家的問題,自然而然的引出了分封制。對分封制的內(nèi)容我作了一個簡單的解釋,和學(xué)生一起看了一下西周社會樹,讓他們來更好地了解西周層層分封、等級森嚴(yán)的社會情況。為了讓學(xué)生更好的理解和掌握分封制的內(nèi)容,我讓學(xué)生積極準(zhǔn)備表演天子分封典禮,大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。
(三)、反思完善
知識整合是讓學(xué)生結(jié)合板書,來談一下這節(jié)課的收獲,然后就作了一些練習(xí),來鞏固。最后的順口溜是為了更好地讓學(xué)生掌握本課的知識。
以上是本人對這節(jié)課的理解和教授過程。由于本人水平有限,有不當(dāng)之處,敬請各位老師予以指導(dǎo)。