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1、
第五課 品出情感的韻味
第1課時(shí) 我們的情感世界
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別。
2.知道情感是復(fù)雜的。
3.理解情感的作用，學(xué)會(huì)通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓自己的情感更加豐富、深刻。
二、自主預(yù)習(xí)
1.我們通過 來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)， 讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
2.我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較 的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
3.在社會(huì)生活中， 是人最基本的 。
4.豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，
2、 。
三、合作探究
如果你遇到下面的情景，你會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)？你該怎么辦？
（1）情景一：下雨天，放學(xué)路上，一只小貓?jiān)诼愤?，渾身被雨淋濕了，正在“喵喵”地叫，這時(shí)你該怎么做？
（2）情景二：身處環(huán)境優(yōu)美的自然風(fēng)景區(qū)，你發(fā)現(xiàn)有個(gè)別游客亂扔垃圾，這時(shí)你會(huì)怎樣做？
（3）情景三：隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。某天上學(xué)時(shí)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，這時(shí)你會(huì)怎樣做？
四、隨堂演練
1.人非草木，孰能無情，這里的“情”通常是指( )
A．心情 B．情感
3、 C．情趣 D．情緒
2.以下描述，屬于情感的有( )
①對(duì)弱勢(shì)群體遭欺凌有正義感?、谥袊?2年后再次在奧運(yùn)會(huì)上奪冠，我們內(nèi)心會(huì)升起榮譽(yù)感?、劭吹健吧裰邸笔惶?hào)發(fā)射成功，我們有自豪感?、芊噶隋e(cuò)誤，我們有羞愧感
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
3. 下列關(guān)于情緒與情感的認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A．情緒與情感是緊密相關(guān)的
B.情緒是短暫的，不穩(wěn)定的
C．情感是在生活中逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定
D．情緒與情感復(fù)雜多樣，兩者是完全一致的
4.人的
4、情感是復(fù)雜多樣的，下列關(guān)于情感種類的說法理解正確的是( )
①道德感屬于基礎(chǔ)性情感?、诎踩袑儆诨A(chǔ)性情感 ③恐懼感屬于負(fù)面的體驗(yàn)?、軔鄣那楦袑儆诟呒?jí)情感
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
5.你要看到美才能體驗(yàn)情感，體驗(yàn)到情感才會(huì)想象，于是就有了想象力，有想象力才能誕生創(chuàng)造力。這表明( )
①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān) ②只要具有情感就一定具有驚人的想象力和創(chuàng)造力?、圬S富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未來?、茉谏钪形覀冎粫?huì)產(chǎn)生正面的情感體驗(yàn)，不會(huì)有負(fù)面的情感體驗(yàn)
A．①②
5、 B．②④ C．①③ D．③④
6.陸游在他的《示兒》一詩中寫道：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?
（1）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？
（2）我們通過情感來體驗(yàn)生命。情感的作用是什么？
五、課后反思
【答案】
自主預(yù)習(xí)
1.情感 情感 2.穩(wěn)定 3.情感 精神需求 4.探索未知
合作探究
（1）會(huì)有憐憫感。把小花貓抱回家，等雨停后再為其尋找主人。 （2）開始會(huì)有愉悅感，當(dāng)發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾行為時(shí)會(huì)有厭惡感。采用委婉的態(tài)度制止游客的行為，并勸告他們要保護(hù)環(huán)境。（3）會(huì)有幫助老奶奶的責(zé)任感。攙扶著老奶奶下樓，然后再去上學(xué)。
隨堂演練
1.B 2.D 3.D 4.C 5.C
6.（1）愛國主義情感。（2）①情感是人最基本的精神需求。②情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也可以說健康的情感有利于我們的生命成長(zhǎng)。
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七年級(jí)道德與法制下冊(cè)第1課時(shí) 我們的情感世界
