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1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺優(yōu)榜眼?
課題
我最喜歡的人物形象
課型
口語交際
授課
時間
1課時
教學(xué)
目標
1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。
3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。
4.養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。
教學(xué)
重點
1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。
2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。
教學(xué)
難點
養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。
2、
教具
準備
課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣（出示課件2）
師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？
(指名說)
師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。
板書：我最喜歡的人物形象
【設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的探究欲望?！?
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、明確目的。（出示課件3）
同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？
生討論，并
3、總結(jié)：
板書：說話條理要清楚
聲音要洪亮
要介紹出處和喜歡的理由
三、合作探究（出示課件4）
1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。
2.每位成員要認真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)所說的重點。
3.每個小組成員要對講述者進行評價，讓講述者進行修改。
4.每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。
生進行活動，并匯報
師及時進行指導(dǎo)
四、小組匯報。
師：請每個小組推選出一位同學(xué)進行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點：（出示課件5）
1.要認真傾聽，快速地把握說話者的重點。
2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。
4、
3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。
板書：認真傾聽
快速把握重點
師請同學(xué)們講述， 師引導(dǎo)：
師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!（出示課件6）
【設(shè)計意圖：明確說話的目的，讓學(xué)生們有的放矢，降低說話的難度?！?
【設(shè)計意圖：給每個小組提出切實可行的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，提高學(xué)生的交際能力?！?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓老師快速把握每個小組的交際情況，并及時做出指導(dǎo)?！?
5、課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘
5、 拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際
師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲! （出示課件7）
做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧!
師：同學(xué)們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學(xué)們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。)
師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢!
【設(shè)計意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學(xué)生的興趣，同時能提高學(xué)生的參與度。】
板書
內(nèi)容
6、 說話條理要清楚
說話要求 聲音要洪亮
我最喜歡的人物形象 要介紹出處和喜歡的理由
認真傾聽
板書： 聽話要求
快速把握重點
教學(xué)反思
1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識和探究精神，用問題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛高漲。
2.這節(jié)課中，每個小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。
美中不足的是個別同學(xué)說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們提升自信。
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優(yōu)榜眼? 微信號youbangyan666
部編語文五上口語交際：我最喜歡的人物形象 教案教案
