江蘇省淮安市淮陰區(qū)八年級物理下冊 第6章 第1節(jié)《物體的質(zhì)量》教學(xué)案（新版）蘇科版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 第六章 第一節(jié)物體的質(zhì)量 【教學(xué)目標】1.知道質(zhì)量的單位，能進行不同單位間的換算。 2.了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，在說明書和教材的幫助下學(xué)習(xí)正確使用托盤天平。 3.通過練習(xí),感受質(zhì)量單位的大小,在實際測量中培養(yǎng)估測質(zhì)量的能力。 【教學(xué)重點】質(zhì)量的單位，能進行不同單位間的換算,正確使用托盤天平 【教學(xué)難點】正確使用托盤天平 【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦！ ※請同學(xué)們仔細閱讀八年級下冊課本P. 2—5內(nèi)容，認真完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè)，相信你一定行的！ 1、物體 叫做物體的質(zhì)量，通常用字母 表

2、示。在國際單位制中，質(zhì)量的單位是 ，常用單位還有 、 和 . 。 2、實驗室里常用 測量物體的質(zhì)量.使用天平時，應(yīng)將天平放在 ，將游碼移至 ，再調(diào)節(jié) 使指針對準分度盤中央的刻度線. 測量物體質(zhì)量時，應(yīng)將物體放在天平的 中，用 向 盤加減砝碼，使指針對準 .此時物體的質(zhì)量等于 。 . 3、質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的________、狀態(tài)、________、溫度的改變而改變。 【

3、課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！ 1、質(zhì)量 （1）1kg的棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說法中正確的是（ ） A、棉花所含物質(zhì)較多 B、鐵塊所含物質(zhì)較多 C、棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D、無法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少 （2）常見物體的質(zhì)量： 大象2 ， 一個成年人60 ， 一只蘋果100 ， 一只大公雞2 ， 一個一元硬幣5 ， 一張郵票50 。 (3) .進行單位換算 ① 1kg = t 1g = kg 1

4、 mg = g ② 350g= kg 5t= g 1500mg= kg ③將下列一組質(zhì)量的值按從大到小的順序排列在橫線上： 500000mg、4000g、4.2kg、0.05t ④一頭鯨的質(zhì)量約為1.5105Kg=______t 、一枚藥片質(zhì)量約為 510-4 Kg=____mg 2、質(zhì)量的測量 在“用天平測鐵塊的質(zhì)量”的實驗中，稱量前應(yīng)將游碼移至標尺　　　處，并調(diào)節(jié)　　　　，使天平在測量前平衡.根據(jù)圖中測量質(zhì)量使天平平衡時砝碼和游碼的示數(shù)，可知被測物體的質(zhì)量為　　克． 3、探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)的變化對質(zhì)

5、量的影響 學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”一節(jié)后,小明產(chǎn)生了這樣一個疑問:物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?為此,愛動腦筋的小明設(shè)計了一個實驗來探究這個問題,他選用一塊象皮泥作為被研究的物體,將橡皮泥捍成各種形狀,用天平分別稱出其質(zhì)量,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中: 橡皮泥形狀 長方體 圓柱體 圓環(huán)形 碎塊 橡皮泥質(zhì)量/g 28 28 28 28 (1)小明實驗時選用橡皮泥作為實驗的材料,你認為選用這種材料對他的實驗操作有什么好處? (2)由小

6、明的實驗,你得出的結(jié)論是 (3)小明所列的表格中,并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出,但仍然能據(jù)此得出結(jié)論,這種研究問題得出結(jié)論的方法叫做 （ ） A、類比法; B、綜合法; C、歸納法;D、等效法. 【目標檢測】 有目標才能成功！ 1、某人測量了一些數(shù)據(jù)，但忘了寫單位，請補上合適的單位： ①一個雞蛋的質(zhì)量約50________， ②一個蘋果的質(zhì)量約1

7、50________， ③一瓶白酒的質(zhì)量約500________， ④一瓶雪碧的質(zhì)量約1.25________， 2、“神舟”五號將1kg的蔬菜種子帶往太空后，其質(zhì)量是__________；將一根很粗的鐵棒拉成很長的細鐵絲后，其質(zhì)量__________． （填“變大”“變小”“不變”） 3、在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,分度盤及指針若出現(xiàn)如圖所示的情況,操作者應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移.若在稱量過程中出現(xiàn)圖示情況,操作者應(yīng) 4、小金同學(xué)在使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟： 稱量前： A、把天平放在水平桌面上； B

8、、調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母． 稱量中： C、將被測物體放在右盤里，用手將砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡； D、盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺所對的刻度值，得出所稱物體的質(zhì)量． 稱量后： E、稱量完畢，整理儀器，把砝碼放回盒內(nèi)． 以上步驟中可能有遺漏或錯誤，請在下列橫線上寫出這些步驟的序號，并加以補充或糾正： ①_____ _____． ②__________ ． 5、某同學(xué)用托盤天平測量物體質(zhì)量時 (1)他把已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平搬到另一實驗桌上,則使用前: A.只要將天平放在水平臺上 B.只要調(diào)節(jié)橫梁

9、平衡 C.不需要再調(diào)節(jié) D.先將天平放在水平臺上,再調(diào)節(jié)橫梁平衡 (2)當他把天平重新調(diào)好后,就把藥品放在天平的右盤中,用手向左盤中加減砝碼,并移動游碼,直到指針指到分度盤的中央,記下盤中砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量.他的操作中的錯誤是: ． (3)當他改用正確的操作方法后,盤中砝碼和游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量是:． 。 【課后鞏固】 學(xué)而時習(xí)之！ 一、選擇題 （ ）1、質(zhì)量是0.05t的物體可能是？ A、一個蘋果 B

10、、一輛卡車 C、一個中學(xué)生 D、一頭牛 （ ）2、下列關(guān)于天平操作方法，正確的認識是？ A．被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量 B．稱物體質(zhì)量時，要把被測物體放置在天平的右盤上 C．在稱量質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，可以調(diào)動衡梁上的平衡螺母使天平平衡 D．潮濕的物體或化學(xué)物品可以直接放置在天平托盤上稱量質(zhì)量 （ ）3、一個為3106毫克，則這個是？ A．一個中學(xué)生的體重 B．一個大頭針 C．一個蘋果 D．一只雞 （ ）4、關(guān)于質(zhì)量的說法中，正確的是 ？ A．水結(jié)成冰后，質(zhì)量變大了 B．把鐵塊加熱后

11、，再鍛壓成鐵片，質(zhì)量變小了 C．物理課本在廣州和在北京，質(zhì)量是一樣的 D．1㎏的棉花和1㎏的鐵塊的質(zhì)量并不相等 （ ）5、在利用已調(diào)好的托盤天平稱量物體質(zhì)量時,下列說法錯誤的是？ A.應(yīng)把被測物體放在左盤 B.取用砝碼時要用鑷子，不要用手拿 C.應(yīng)把砝碼放在左盤 D.若發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的右側(cè)，這時應(yīng)將平衡螺母向左調(diào) （ ）6、下列過程物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是？ A.一根鐵絲被彎折了 B.常溫下銅塊被火燒 C.久置的敞口杯中的酒精 D.宇航員從地球到太空 二、填空題 1、物體發(fā)生下列變化時，說明其質(zhì)量的變

12、化情況： (1)將質(zhì)量為2kg的鐵塊從10℃加熱到400℃，鐵塊的質(zhì)量. (2)將質(zhì)量為1.5kg的金塊軋成0.01mm厚的金箔后，它的質(zhì)量. (3)質(zhì)量為5kg的冰熔化成水后，它的質(zhì)量. (4)航天員將一枚質(zhì)量為6g的一元硬幣帶到太空中，一元硬幣的質(zhì)量. 2、太陽的質(zhì)量約為2.0 1030 kg＝ t，地球的質(zhì)量約為6.0 1024 kg，太陽的質(zhì)量約是地球的 倍. 3、小明同學(xué)在用天平測物體質(zhì)量的實驗中，首先拿出托盤天平放在水平桌面上，并將游碼移到零刻度線上后，發(fā)現(xiàn)如圖所示情況． （

13、1）他應(yīng)采取的措施是__________________________________； （2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤．”小江所說的兩個錯誤是： ①________________________________________________， ②________________________________________________． （3）小明改正錯誤后，稱量中天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖所示，所稱量物體的質(zhì)量 g． 5、用托盤天平測量銅塊質(zhì)量時，應(yīng)將天平放

14、在 桌面上，游碼移到標尺的零 刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向 （左/右）調(diào)節(jié)，使天平平衡。若小明在某次調(diào)節(jié)平衡螺母時無法使天平平衡，受“曹沖稱象”思路的 啟發(fā)，他找來了一些細沙，利用“等效替代”的方法，用這架天平仍然測出了銅塊的質(zhì)量．請將他主要實驗步驟中的空白填齊． （1）將銅塊放入右盤，在左盤放入細沙，并調(diào)節(jié)細沙量，直到 為止； （2）取出盤中的 （銅塊/細沙），在該盤中加減砝碼，移動游碼使天平平衡； （3）當盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為 g． 6、小敏在"測

15、量鋁塊質(zhì)量"的實驗中： (1)在調(diào)節(jié)橫梁平衡時,指針在分度盤的位置如圖中a所示,此時應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向______移動,使橫梁平衡. (2)若她在調(diào)節(jié)橫梁平衡時出現(xiàn)了如圖中b所示的情形,則橫梁____________平衡。(填"已經(jīng)"或"沒有") (3)若在測量時,她已在右盤中放入了20g、10g、5g的砝碼各一個，再加1g的砝碼時，指針位置又如圖a所示，用2g砝碼將1g的砝碼替換下來，指針位置如圖c所示，則她該進行的操作是____________________________________，若游碼位置如圖中的d所示,則所測鋁塊的質(zhì)量為______________。

16、 7、某同學(xué)用天平測量物體質(zhì)量時，按常規(guī)操作步驟如下： A、將天平放于水平桌面上； B、將游碼移至橫梁標尺左端“0”點上，調(diào)節(jié)平衡螺母； C、將被測物體放在右盤中，用鑷子另一個盤中加減砝碼和移動游碼，使天平平衡； D、計算盤中砝碼總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量值，則為被測物體質(zhì)量。 E、整理器材 以上操作步驟中有一個步驟有遺漏，另有一個步驟有錯誤。請在下列括號中填上步驟的字母代號，并在橫線上補充和改正。 ①有遺漏的步驟（ ），補充： ②有錯誤的步驟（ ），改正： 8、張蕓在探究物體的狀態(tài)對物體質(zhì)量大小的影響時,做了以下實驗:她從冰箱冷凍室內(nèi)取出適量冰塊放入小燒杯內(nèi),用天平稱出它們的總質(zhì)量為M1,接著用酒精燈給小燒杯加熱,是小燒杯中的冰全部熔直至沸騰,然后張蕓稱出燒杯和水的總質(zhì)量為M2,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)M1>M2.所以張蕓得出結(jié)論:冰熔化成水后,質(zhì)量減小.你認為張蕓的結(jié)論對嗎?說出你的看法與理由. 【課堂記錄】 6 / 6