筆算乘法(進(jìn)位) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) _1

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1、筆算乘法(進(jìn)位) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)上第65頁(yè)例2、做一做,練習(xí)十六第1、2、3題 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、在不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解,并加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)世界解決問(wèn)題的能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算的正確率 教具準(zhǔn)備:課件、寫(xiě)有算式

2、的南瓜卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、提出問(wèn)題 出示下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。 放大棋盤(pán),讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。 接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?” 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式1919。 揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù) 二、探討計(jì)算方法 1、估一估1919大約是多少? 2、各組討論:怎樣計(jì)算1919。 請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。 3、組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。

3、4、師生評(píng)議。 (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么? (2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。 (3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。 用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。完整課題:進(jìn)位筆算 三、練習(xí) 1、嘗試練習(xí)。 用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。 分組選做2道。 完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。 2、爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生:下列題目對(duì)嗎?有錯(cuò)的請(qǐng)改正

4、 3422 4174 3488 136144 1601528 3、完成練習(xí)十六第1題。 獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。 4、解決問(wèn)題。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。 完成后,請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō),解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 5、游戲。練習(xí)十六第2題 貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片,算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。 完成后,先檢查是不

5、是算對(duì)了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。 四、課堂總結(jié): 1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。 2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。 五、布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》第33頁(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算 教后反思:在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)的重要資源和手段,估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前,總要讓學(xué)生先估一估,學(xué)生的乘法估算能力提高的同時(shí),也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同,學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移,獨(dú)立探究完成,在交流

6、中注意進(jìn)位的處理。尤其在第2步計(jì)算,總有進(jìn)位的,如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫(xiě)法的問(wèn)題,有的寫(xiě)在豎式中,顯然找不到合適的位置,所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計(jì)算結(jié)果校對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率很高,除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時(shí)這兒或那兒出點(diǎn)問(wèn)題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧!建議在起步階段的筆算過(guò)程中,要求學(xué)生輕聲說(shuō)出每一步計(jì)算過(guò)程,每個(gè)數(shù)字都是怎么得來(lái)的。在說(shuō)的過(guò)程中改善書(shū)寫(xiě)和計(jì)算中的一些馬虎現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 作業(yè)反饋:本次作業(yè)是針對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式,如果書(shū)上已經(jīng)出現(xiàn)豎式,就將豎式寫(xiě)完整,如果沒(méi)有,就將豎式列在本子上夾進(jìn)去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。

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