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1、
第二章 實數(shù)
6.實數(shù)(一)
一、學(xué)生起點分析
實數(shù)是在有理數(shù)和勾股定理等知識基礎(chǔ)上進行的第二次數(shù)系擴張,在教學(xué)中注意運用類比方法,使學(xué)生明確新舊知識之間的聯(lián)系,如實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值等概念可完全類比有理數(shù)建立,并通過例題和習(xí)題來鞏固,適當加深對它們的認識。
二、教學(xué)任務(wù)分析
本節(jié)是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教科書 八年級上冊第二章《實數(shù)》的第六節(jié)。這節(jié)內(nèi)容教材安排了3個課時,本節(jié)課為第一課時。主要是建立實數(shù)的概念并能對實數(shù)按要求進行不同的分類,同時了解實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義,讓學(xué)生在動手操作中明確實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的。[來源:中.考.資.
2、源.網(wǎng)]新 課 標 xk b1. c om
l 教材地位及作用
在本節(jié)之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了平方根、立方根,認識了無理數(shù),了解了無理數(shù)是客觀存在的,從而將有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍,使學(xué)生對數(shù)認識進一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數(shù)的問題多是在實數(shù)范圍內(nèi)進行討論的,同時實數(shù)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標分析
教學(xué)目標
l 知識與技能目標
1.了解實數(shù)的意義,能對實數(shù)按要求進行分類;
2.了解實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義完全一樣。
3.了解實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng),能根據(jù)實數(shù)在數(shù)軸上的位置比較大小。
l 過程與方法目標
3、
1.通過對實數(shù)分類的探究,增強學(xué)生的分類意識;
2.在利用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)的過程中,將數(shù)和圖形結(jié)合在一起,讓學(xué)生進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。
l 情感與態(tài)度目標
1.通過對實數(shù)進行分類的練習(xí)、進一步領(lǐng)會分類的思想方法;
2.在探究利用數(shù)軸上的點表示實數(shù)的過程中,訓(xùn)練學(xué)生多角度思維,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點
1.了解實數(shù)意義,能對實數(shù)進行分類;
2.在實數(shù)范圍求相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值;
3.明確數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)并能用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。
教學(xué)難點
建立實數(shù)概念及分類
四、教法學(xué)法
1.教學(xué)方法:自主探究—交流—發(fā)現(xiàn)
2.課前準備:多媒體課
4、件、投影儀、電腦
五、教學(xué)過程:
本節(jié)課設(shè)計了八個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)引入新課;第二環(huán)節(jié):實數(shù)概念;第三環(huán)節(jié):實數(shù)分類;第四環(huán)節(jié):實數(shù)相關(guān)概念;第五環(huán)節(jié):探究——實數(shù)與數(shù)軸上點之間的對應(yīng)關(guān)系;第六環(huán)節(jié):課堂練習(xí);第七環(huán)節(jié):課堂小節(jié);第八環(huán)節(jié):作業(yè)布置。
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)引入新課
內(nèi)容:問題:(1)什么是有理數(shù)?有理數(shù)怎樣分類?
(2)什么是無理數(shù)?帶根號的數(shù)都是無理數(shù)嗎?
意圖:回顧以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,為進一步學(xué)習(xí)引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴充作準備。
效果:學(xué)生主動思考并積極回答,通過相互補充完善了舊知識的復(fù)習(xí)掌握,通過對有理數(shù)分類的復(fù)習(xí),使學(xué)生進一
5、步明確了分類要按同一標準不重不漏。通過舉例明確了無理數(shù)的表現(xiàn)形式,野味后續(xù)判斷或者對實數(shù)進行分類提供了認知準備。
第二環(huán)節(jié):實數(shù)概念
內(nèi)容:把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合內(nèi):
,,,,,,,,,,0,0.3737737773……(相鄰兩個3之間7的個數(shù)逐次增加1)
…
有理數(shù)集合
…
無理數(shù)集合
知識整理:有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)。
意圖:通過將以上各數(shù)填入有理數(shù)集合和無理數(shù)集合,建立實數(shù)概念。
效果:學(xué)生動手填寫,并進行小組交流討論,對帶根號的數(shù)是否是無理數(shù)有了進一步認識。
第
6、三環(huán)節(jié):實數(shù)分類
內(nèi)容:1.你能把上面各數(shù)分別填入下面相應(yīng)的集合內(nèi)嗎?
…
正數(shù)集合
…
負數(shù)集合
2.0屬于正數(shù)嗎?0屬于負數(shù)嗎?
知識整理:無理數(shù)和有理數(shù)一樣,也有正負之分。
1.從符號考慮,實數(shù)可以分為正實數(shù)、0、負實數(shù),即:
2.另外從實數(shù)的概念也可以進行如下分類:
意圖:在實數(shù)概念形成的基礎(chǔ)上對實數(shù)進行不同的分類。上面的數(shù)中有0,0不能放入上面的任何一個集合中,學(xué)生容易遺漏,強調(diào)0也是實數(shù),但它既不是正數(shù)也不是負數(shù),應(yīng)單獨作一類。提醒學(xué)生分類可以有不同的方法,但要按同一標準
7、不重不漏。
效果:讓學(xué)生討論回答,形成共識:實數(shù)也可以分為正實數(shù)、0、負實數(shù),并體會到了分類中不能出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的要求。
第四環(huán)節(jié):實數(shù)的相關(guān)概念
內(nèi)容1:1.在有理數(shù)中,數(shù)a的相反數(shù)是什么?絕對值是什么?當a不為0時,它的倒數(shù)是什么?
2.的相反數(shù)是什么?的倒數(shù)是什么?,0,—π的絕對值分別是什么?
意圖:從復(fù)習(xí)入手,類比有理數(shù)中的相關(guān)概念,建立實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值等概念,它們的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的意義是一致的。[來源:Z+xx+k.Com]
效果:學(xué)生類比有理數(shù)中相關(guān)概念,體會到了實數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義。
內(nèi)容2:想一想:
1.3—π的絕對值是
8、 。
2.想一想:a是一個實數(shù),它的相反數(shù)是 ,它的絕對值是 ,當a≠0時,它的倒數(shù)是 。
知識整理
(1)相反數(shù):a與—a互為相反數(shù);0的相反數(shù)仍是0;
(2)倒數(shù):當a≠0時,a與互為倒數(shù)(0沒有倒數(shù));
(3)絕對值:正數(shù)的絕對值是它本身;負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);0的絕對值是0;
即:
意圖:加深學(xué)生對相關(guān)概念的理解。
效果:學(xué)生在討論交流中進一步掌握了實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值等知識。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]
第五環(huán)節(jié):探究——實數(shù)與數(shù)軸上點之間的對應(yīng)關(guān)系
內(nèi)容1:如圖所示,認真觀察,探討下列問題:
9、[來源:Z,xx,k.Com]
議一議:
(1)如圖,OA=OB,數(shù)軸上A點對應(yīng)的數(shù)表示什么?它介于哪兩個整數(shù)之間?
(2)如果將所有有理數(shù)都標到數(shù)軸上,那么數(shù)軸被填滿了嗎?
知識整理
(1)每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示;反過來,數(shù)軸上的每一個點都表示一個實數(shù),即實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的;
(2)在數(shù)軸上,右邊的點表示的數(shù)總比左邊的點表示的數(shù)大。
意圖:探討用數(shù)軸上的點來表示實數(shù),將數(shù)和圖形聯(lián)系在一起,讓學(xué)生進一步領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想,利用數(shù)軸也可以直觀地比較兩個實數(shù)的大小。
效果:經(jīng)過學(xué)生的探討,認識到了數(shù)軸上點A表示的數(shù)是,它是一個無理數(shù),這表明有理
10、數(shù)不能將整個數(shù)軸填滿。進而觀察到點A在表示數(shù)1和2的點之間,因此“數(shù)軸上,右邊的點表示的數(shù)總比左邊的點表示的數(shù)大”在實數(shù)范圍內(nèi)仍然適用。
第六環(huán)節(jié):課堂練習(xí)
內(nèi)容:1.判斷下列說法是否正確:
(1)無限小數(shù)都是無理數(shù);
(2)無理數(shù)都是無限小數(shù);
(3)帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。
2.求下列各數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值:
(1); (2); (3).
3.在數(shù)軸上作出對應(yīng)的點。
意圖:通過以上練習(xí),檢測學(xué)生對實數(shù)相關(guān)知識的掌握情況。
效果:
第1,2題學(xué)生能較好地完成,在解決第第3題時遇到了一定的困難,通過回顧的作法,學(xué)生相互討論、交流,確定了作長、寬分別
11、為2和1的長方形,其對角線為即為,從而能在數(shù)軸上作出相應(yīng)的點。
第七環(huán)節(jié):課時小結(jié)
內(nèi)容:議一議,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
知識整理:
1.實數(shù)的定義;
2.實數(shù)的兩種分類方法;
3.實數(shù)的相關(guān)概念;
4.實數(shù)的大小比較;w!w!w.!x!k!b!
5.實數(shù)與數(shù)軸上點之間的對應(yīng)關(guān)系。
意圖:鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)談自己的收獲
效果:學(xué)生交流,互相補充,完成本節(jié)知識的梳理。
第八環(huán)節(jié):布置作業(yè)
內(nèi)容:課本習(xí)題2.8。
六、評析
實數(shù)作為有理數(shù)的擴張,其具體研究內(nèi)容和有理數(shù)完全類似,因此學(xué)習(xí)中,本課時設(shè)計中,十分關(guān)注前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,關(guān)注運用類比
12、的思想學(xué)習(xí)新的知識,這是本課設(shè)計中一個十分顯著的特點。實際上,類似的問題在其他知識學(xué)習(xí)中同樣存在,注意體會。
此外,根據(jù)學(xué)生的認知狀況,借助類比學(xué)習(xí)實數(shù)有關(guān)知識,還可以有一些不同的嘗試,如果學(xué)生整體認知水平較高,可以要求學(xué)生首先回憶有關(guān)有理數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和順序,并根據(jù)這個知識框架思考是否可以構(gòu)建實數(shù)的有關(guān)順序,思考在各個具體內(nèi)容如何研究等問題,然后再打開書本比照學(xué)習(xí)。當然也可以首先提出一些思考的問題,讓學(xué)生自學(xué),整理有關(guān)框架,并和舊的框架建立聯(lián)系等。教無定法,關(guān)鍵在于適應(yīng)你的學(xué)生狀況。
附:板書設(shè)計
6.實數(shù)(一)
一、實數(shù)定義
二、實數(shù)分類:或
三、實數(shù)的相關(guān)概念:
相反數(shù) 倒數(shù) 絕對值
四、實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)