24點、7的乘法口訣、8的乘法口訣 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

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1、24點、7的乘法口訣、8的乘法口訣 教案教學設計(人教新課標二年級上冊) 課題：“24“點” 第1課時 教學目標： 1．在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 2． 在活動中進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。 3．在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神，增強學習興趣。 重點與難點：在玩撲克牌算24點的數學活動中，掌握算24點的基本方法，進行加、減、乘、除的口算練習，提高口算能力。 課前準備：撲克牌。 板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況

2、一、介紹方法1．介紹在算24點時，每張牌面的大小。 2．介紹方法：拿出其中的3張或4張牌，可以用加、減、乘、除等運算，根據牌面的大小進行計算，每個數只能計算一次，算出得數是24為止。 4．介紹：如果每四人一組，也可以進行這樣的游戲。 5．出示課本第83頁試一試， 一、試一試 第一組：4、5、7、8 第二組：3、1、7、9 第三組：5、6、5、3 上面每組四張牌怎樣算，最后得數是24。 3．學生拿出三張牌，試一試，算一算。 激發(fā)學生的學習興趣。讓學生首先明確24點的游戲規(guī)則。 利用口訣計算，是24點計算中最常用的策略，通

3、過對對碰游戲，使學生體會這一策略的優(yōu)勢與運用方法。 三、比一比 1．自由組合，每4人為一組。 2．從撲克牌中挑出A一9共36張牌。 3．講解比賽規(guī)則。 最先算出得數是24的人獲勝，另外，當遇到怎么算也不能算出24點時就重新出牌再算。 1、讓學生試著算一算。 2、把計算的方法與同學交流一下。 匯報這三組四張牌的24點算法。 4．按小組開始比賽，記下誰獲勝的次數多。 5．推選幾個人參加班級決賽，找出冠軍。 在學生初步了解一些策略的基礎上，從三張牌的計算到四張牌的計算，由易到難解決問題，在多種形式的活動中進一步使學生體悟算2

4、4點的有效策略，培養(yǎng)學生的合作能力。 課題：7的乘法口訣 第1課時 教學目標：1、學生經歷編制7的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶7的乘法口訣，會用7的乘法口訣進行有關的表內乘法計算。 2、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會與同學合作交流，體驗成功的愉悅，增強數學學習的信心。 重點與難點：理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣。 課前準備：例題圖 板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況 一、復習 1．我們已經學習了哪些乘法口訣?你還記得嗎? 2．口算：5X62X45X35X2 口算后，說說最后兩題所用

5、的口訣。 從課的開始，復習導入，為新知做好鋪墊。 二、新授 三、鞏固練習 1． 2．提問：2X6用“二六十二”可以求出積，這句口訣還能求出哪道算式的積? 學生口算，并說說部分題目的計算過程。 利用學生的積累，并通過猜想初步感受8的口訣有幾句。 二、新授 1、教師用8個小正方體擺成一個大正方體． 提問：（1）擺這樣一個大正方體用了幾個小正方體?這里有幾個8？(板書：) 1個8用乘法算式怎樣表示?口訣怎樣編?(板書：)。(2)想一想：擺一個大正方體用了幾個小正方體?那么擺2個這樣的大正

6、方體要用幾個小正方體? 提問：16是幾個8相加得到的?(板書) 乘法算式、口訣誰會寫．(相應板書) 說一說“二八十六”表示什么意思? (3)想一想：如果擺3個呢?……擺8個呢?它們分別需要多少個正方體呢?(依次板書： 2．提問：“三八二十四”表示什么意思?“七八五十六”又表示什么意思？ 請小朋友也照樣子擺一擺。 1個8 8X1=8一八得八 2個8 3個8、4個8……8個8) 請學生在書上列出相應的算式并將口訣補充完整。 (1)請學生匯報自己填寫的算式及口訣． （3）請學生們齊讀算式和口訣。 通過剛剛的練習，誰來說一說

7、每兩句口訣中的積相差幾？ （2）請一名學生上臺當小老師對口令。 （3）學生齊背8的乘法口訣。4x8 給學生充分的時間和空間，讓學生通過觀察思考編制8的乘法口訣并記口訣。 3．揭示課題。 你們知道我們今天學習的是什么嗎？（出示課題） 4．記憶口訣： （1）誰知道它共有幾句？ （2）請小朋友們自己找到好辦法記一記口訣。 提問：你覺得哪一句比較難記？誰來幫助他？ 5．師生對口令練習。 （1）師生對口令。 三、鞏固練習 1．完成想想做做第1題。 （1）出示后，提問：3x8+8先算什么？表示幾個幾？再加上一個

8、8表示幾個幾？還可以怎樣表示？（板書：）這題可以用哪句口訣來計算？同樣一句口訣，還可以求出哪道乘法算式的積？（板書：） （2）說說其他幾題還可以用什么樣的簡便方法計算？（板書） 提問：第三組算式比第二組算式多幾？ 提問：想一想，6個8比7個8少幾，比5個8多幾呢？ 2．完成想想做做第2題。 3．完成想想做做第3題。 （2）提問：通過練習，你發(fā)現了什么？ 4．完成想想做做第4題。 （2）練習后說說錯誤率較高的題目的計算口訣。 5．完成想想做做第5、6題。 （1）學生練習 一句乘法口訣可以求出兩道乘法算式，相乘的兩個數的位置交換，積不變。 （1）學生練習。 學生背一背8的乘法口訣。 通過多種形式的練習讓學生獲得8的乘法口訣，并在生活中應用，讓學生感受數學是有用的。 四、總結： 今天我們學習了什么？8的乘法口訣一共有幾句？每相鄰兩句口訣中的積相差幾？