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1、《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》教案
【教材分析】
本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。
【設(shè)計(jì)理念】
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容， 把每句、每段都搞清楚， 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設(shè)計(jì)著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
2.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生方面：觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。
老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、走進(jìn)秋天的音樂(lè)廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語(yǔ)：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音!(播放課文的動(dòng)畫課件)
2.師：孩子們，你們都聽(tīng)到了什么聲音呢?(指名說(shuō))聲音動(dòng)
3、聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音吧!
3.指名讀課題。(要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。)
二、聆聽(tīng)秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文
1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?
②生隨機(jī)回答：自學(xué)、借助閱讀提示……
③師：那我們趕快來(lái)讀一讀閱讀提示，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提了幾個(gè)要求，并用直線劃出來(lái)。
④指名說(shuō)，課件出示要求。
我會(huì)自學(xué)了：
(1)有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn);
(2)理解課文中詞語(yǔ)的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文
4、、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。)
(3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。
(4)再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2.初讀課文：
①師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的第一個(gè)要求，親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧!請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
③師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀)
3.師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢?(生說(shuō)，師隨機(jī)板書。)
板書：
黃葉
蟋蟀
大雁
秋風(fēng)
三、品味秋天的聲音──感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美
1.選讀
5、課文。
師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧(生再讀。)
2.朗讀交流。
(1)第一小節(jié)
①生讀。
②師：能告訴大家，在你讀的時(shí)候，腦海中想到了什么畫面嗎?
③想象說(shuō)話：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“
-----------------?！?課件出示)
(2)第二小節(jié)
①生讀。
②師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢?
(課件)蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“
---------------------?！?
③師：我們和同桌一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧!(同桌讀)
(3)第三小節(jié)
①生讀。
②體會(huì)“
6、叮嚀”。
師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)
師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。)
(板書“叮嚀”)請(qǐng)大家再來(lái)看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想想你有什么好辦法來(lái)記一記它們?
師：是啊!用嘴巴一遍又一遍地說(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢?
(課件出示)大雁對(duì)()說(shuō)：“ _________________________?！?
③師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀!這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，(課件出示田野圖片)最開(kāi)心的是誰(shuí)啊?(農(nóng)民
7、伯伯)它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢?(秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧!”)
④師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧!(齊讀)
(4)學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)
①師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ?tīng)聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音呢?
②指名說(shuō)。(課件：關(guān)于各種聲音的圖片)
③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了(板書：……)秋的聲音，在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件)
3.朗讀全文。
師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀!讓我們?cè)倌闷饡黄鹂鞓?lè)
8、地齊讀課文，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧!(播放鋼琴曲，配樂(lè)朗讀全文。)
四、贊美秋天的聲音──仿寫詩(shī)文
1.師：秋天的聲音多么美妙啊!我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來(lái)寫一節(jié)小詩(shī)，贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你會(huì)說(shuō)些什么?如果你是汗水，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你又會(huì)說(shuō)些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。
2.學(xué)生仿寫詩(shī)文。(師鼓勵(lì)學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩(shī)。)
3.交流。
五、自主作業(yè)
1、愛(ài)誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
2、給你的詩(shī)配上美麗的圖畫吧。
板書設(shè)計(jì)：
12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
黃葉
蟋蟀
大雁
秋風(fēng)
5
《12聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音》教案
