《12聽聽秋天的聲音》教案

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1、《聽聽,秋天的聲音》教案 【教材分析】 本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。 【設(shè)計理念】 因為這是一篇略讀課文,教學(xué)時,沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,想象秋天景象的美好,體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來,貫穿整個教學(xué)過程,力求在各項實踐活動中,學(xué)生的語文能力得到提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、

2、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 【教學(xué)重、難點】 1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。 2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生方面:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。 老師方面:教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、走進(jìn)秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 1.導(dǎo)入語:這是一曲秋之歌,讓我們一起用心聆聽,聽聽,秋的聲音!(播放課文的動畫課件) 2.師:孩子們,你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動

3、聽嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天,聽聽,秋的聲音吧! 3.指名讀課題。(要求要讀得美一些,提示中間的標(biāo)點符號要停頓一下。) 二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文,整體感知課文 1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法: ①師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢? ②生隨機(jī)回答:自學(xué)、借助閱讀提示…… ③師:那我們趕快來讀一讀閱讀提示,看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求,并用直線劃出來。 ④指名說,課件出示要求。 我會自學(xué)了: (1)有感情地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn); (2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文

4、、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。) (3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。 (4)再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。 2.初讀課文: ①師:那我們趕快根據(jù)閱讀提示的第一個要求,親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書,翻到第12課,有感情讀一讀課文。 ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 ③師:剛才,我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?,F(xiàn)在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀) 3.師:從同學(xué)們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機(jī)板書。) 板書: 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美 1.選讀

5、課文。 師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀吧(生再讀。) 2.朗讀交流。 (1)第一小節(jié) ①生讀。 ②師:能告訴大家,在你讀的時候,腦海中想到了什么畫面嗎? ③想象說話:大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“ -----------------。”(課件出示) (2)第二小節(jié) ①生讀。 ②師:可愛的小蟋蟀在說什么呢? (課件)蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀說:“ ---------------------。” ③師:我們和同桌一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧!(同桌讀) (3)第三小節(jié) ①生讀。 ②體會“

6、叮嚀”。 師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件) 師:星期一早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實際說一說。) (板書“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們? 師:是啊!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢? (課件出示)大雁對()說:“ _________________________。” ③師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰啊?(農(nóng)民

7、伯伯)它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?(秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”) ④師:我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧!(齊讀) (4)學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié) ①師:在大家的朗讀中,我們一起走進(jìn)了秋,走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢? ②指名說。(課件:關(guān)于各種聲音的圖片) ③師:是啊,秋的聲音,還有好多好多了(板書:……)秋的聲音,在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件) 3.朗讀全文。 師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂

8、地齊讀課文,用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧!(播放鋼琴曲,配樂朗讀全文。) 四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文 1.師:秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當(dāng)當(dāng)小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發(fā)出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。 2.學(xué)生仿寫詩文。(師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。) 3.交流。 五、自主作業(yè) 1、愛誦讀的你,可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。 2、給你的詩配上美麗的圖畫吧。 板書設(shè)計: 12* 聽聽,秋的聲音 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 5

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