中班語(yǔ)言20篇教案

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1、 中班語(yǔ)言20篇教案正文 （1）中班語(yǔ)言教案《帽子床》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。 2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。 3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、《帽子床》故事畫(huà)面。 2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書(shū)、皮球等道具。 3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激發(fā)興趣，引出主題。 師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家?？?，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽？（圖一） 二、觀察

2、畫(huà)面討論。 1、分段理解故事 （1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。 他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹(shù)葉，鼠爸爸說(shuō)：“這片樹(shù)葉大大的，我們拿來(lái)當(dāng)寶寶的小床吧！”你們說(shuō)樹(shù)葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎？ （鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！保? （2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們

3、還是找找其他東西吧！” 小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？ （3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！” 看看，這是一頂怎樣的大皮帽？ （鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。? 鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？ 鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試！”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽

4、小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路?！? （4）這時(shí)，鼠寶寶睡覺(jué)醒來(lái)了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會(huì)兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？ 鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？ （可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。） 鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？ （5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛眩藛选蔽覀円黄馂槭髮殞氁?/p>

5、家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。 這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？ 鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 2、完整欣賞故事。 三、扮演角色，提升情感。 過(guò)渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯?，都有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會(huì)怎樣共用一樣?xùn)|西呢？ 1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。 2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。 3、老師巡回觀察引導(dǎo)。 4、請(qǐng)

6、每個(gè)“家庭”分別表演。 附故事《帽子床 鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。 鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”

7、 鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！” 鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽??！” 鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。 活動(dòng)反思： 這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參

8、與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。 （2）中班教案《耳朵上的綠星星》含反思 活動(dòng)目的： 1.通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。 2.豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。 3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。 4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過(guò)故事，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。 了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。 活動(dòng)

9、過(guò)程： 一、開(kāi)始部分設(shè)疑激趣，引出故事。 二、基本部分 (一)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。 1.講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)： (1)小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己? (2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說(shuō)的? 2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問(wèn)： (1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么? (2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說(shuō)? 3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。 (1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自

10、己? (2)"小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)師：小松鼠愛(ài)護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果) 4.繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問(wèn)： (1)這件事被誰(shuí)看到了? (2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎"? 5.繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問(wèn)： (1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎? (2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了? (3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰(shuí)幫助它的? (4)為什么螢火蟲(chóng)要幫助他? (二)再次觀看課

11、件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象) (三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?" (四)活動(dòng)延伸 1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。 2.請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。 三、結(jié)束部分教師小結(jié) 活動(dòng)反思： 在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。

12、如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。 雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。 （3）中班教案《雪人不見(jiàn)了》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。 2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。 3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力。 4、學(xué)

13、習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。 幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。 2、小雪人。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分。 1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？ 2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。 3、今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人？ 二、基本部分。 1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大

14、意。 2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察： （1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問(wèn)： ①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？ ②圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 （2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問(wèn)：天氣有什么變化？小猴小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的？ （3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問(wèn)：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。 4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。 5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，

15、提問(wèn)：為什么雪人不見(jiàn)了？他到哪去了？ 6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。 7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。 三、結(jié)束部分 教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。 如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。 講述范例： 冬天的早晨，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，

16、發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進(jìn)屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說(shuō)："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服，一會(huì)兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。 小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái)，等他們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了，他

17、們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？ （4）中班教案《帽子床》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意用響亮地聲音說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。 2、理解故事中有趣情節(jié)，感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛(ài)。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 大膽說(shuō)出自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件“帽子床” 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入故事。 鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫(huà)面。 這是什么？（船、球、帽子）它長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：這個(gè)

18、東西真的好有趣呀，又像……又像……！ 過(guò)渡句：到底是什么？我們一起來(lái)邊看邊聽(tīng)故事。 二、欣賞故事。 （一）分段理解故事 1、鼠寶寶睡在地上 鼠寶寶睡在哪里？猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么？（找東西去，買吃的） 小結(jié)：上街為寶寶找一張暖和的床。 2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽 （師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說(shuō)多柔軟、多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！） 這么大的帽子你覺(jué)得他們搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)） 他們想了一個(gè)什么辦法？（他們鉆在帽子里，抬著帽子走） 4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門 鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家里的寶寶睡覺(jué)醒來(lái)

19、怎么了？ 小結(jié)：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。 5、鼠寶寶看見(jiàn)大皮帽 這個(gè)大皮帽怪在哪里呢？（會(huì)動(dòng)，有腳，還有大耳朵） 小結(jié)：這個(gè)大皮帽大大的，還有兩只耳朵八只腳，真奇怪。 6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭 爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來(lái)怎么安慰寶寶？ 小結(jié)：當(dāng)寶寶遇到困難、害怕時(shí)，爸爸媽媽總是會(huì)及時(shí)的安慰寶寶。 鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當(dāng)做什么家具？（當(dāng)做床啦） 小結(jié)：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺(jué)，真溫暖，真幸福。 （二）完整欣賞故事 播放PPT，孩子完整欣賞 教師講述，幼兒可以跟著

20、老師一起表達(dá)。 猜猜這個(gè)故事叫什么名字？（帽子床） 三、內(nèi)化遷移，感受爸爸媽媽對(duì)寶寶的愛(ài) 1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽愛(ài)自己的事。一起分享一。 小結(jié)：每位爸爸媽媽都深愛(ài)著自己的孩子。 活動(dòng)延伸： 1、在語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。 2、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前表演。 活動(dòng)反思： 這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始

21、終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。 （5）中班教案《祖國(guó)是我們的媽媽》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這兒歌中都有誰(shuí)，他（它）們的媽媽都是誰(shuí)？ 3通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌教育幼兒要愛(ài)媽媽，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。 4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容 教學(xué)的難點(diǎn)：理解祖國(guó)是我們的媽媽，我們要愛(ài)祖國(guó) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1背景畫(huà)三幅，活動(dòng)圖畫(huà)卡6個(gè) 2錄音機(jī)一個(gè)

22、，磁帶一盒 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)始部分：1談話：我們的媽媽。 2帶領(lǐng)幼兒齊唱世上只有媽媽好基礎(chǔ)部分：1出示第一張畫(huà)（花草，樹(shù)）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌 第一句并認(rèn)識(shí)它們的媽媽是誰(shuí)。 2出示第二張畫(huà)（太陽(yáng)，月亮，星星）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，啟發(fā)幼兒 學(xué)習(xí)兒歌第二句并認(rèn)識(shí)它們的媽媽是誰(shuí) 3出示第三張畫(huà)（長(zhǎng)城）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我們 的祖國(guó)以及圖畫(huà)上的內(nèi)容。 4通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力，認(rèn)識(shí)力，注意力，初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，并教育幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)祖國(guó)。 5師生齊誦兒歌〈祖國(guó)是我們的媽媽〉

23、 花朵，小草，樹(shù)木是一家，大地是它們的媽媽。 太陽(yáng)，月亮，星星是一家，天空是它們的媽媽。 你，我，他是一家，祖國(guó)是我們的媽媽。 我們愛(ài)媽媽，我們愛(ài)祖國(guó)。 結(jié)束部分：1教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，給幼兒表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，肯定 2帶領(lǐng)幼兒齊跳舞蹈〈祖國(guó)祖國(guó)多美麗〉 教學(xué)反思 我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡(jiǎn)單的通過(guò)情景引導(dǎo)，欣賞圖畫(huà)，動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)度的比較自然，幼兒能隨著老師的思路一步步接近主題，前辦部分的教學(xué)自我感覺(jué)還不錯(cuò)與幼兒互動(dòng)也很好，可是隨教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分有點(diǎn)亂，幼兒不是很理解。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的，注

24、意力集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言，很積極，思維跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒雖然坐似端正，但沒(méi)有積極發(fā)言。作為老師上課前不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理準(zhǔn)備，上課時(shí)，腦子里總在想下一步該說(shuō)什么。而又急于把他們引導(dǎo)自己的思路上，課堂語(yǔ)言不夠熟練，這也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的毛病。 （6）中班教案《小主人和小客人》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。 2.體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合

25、的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.活動(dòng)前，要求學(xué)生互相拜訪，體驗(yàn)待客、做客的過(guò)程。 2.教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅，木偶兩個(gè)，作為教具。 3.教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶，優(yōu)美抒情的背景音樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。 體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 1.活動(dòng)前先做小游戲"請(qǐng)你跟我拍拍手"，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.導(dǎo)入：出示兩幅人物圖畫(huà)，介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，讓小朋友給他們熱情地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。 3.放錄音《小主人

26、和小客人》，組織幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師隨錄音用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，以利于幼兒對(duì)故事的理解。 4.聽(tīng)完故事后，教師續(xù)編故事，并提問(wèn)：小紅回到家，媽媽問(wèn)她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友們通過(guò)聽(tīng)故事進(jìn)行猜測(cè)，替小紅告訴媽媽，好不好？這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。 5.讓幼兒討論，小明是一個(gè)怎樣的孩子，你是從哪里看出來(lái)的？小紅是一個(gè)怎樣的好孩子，你是怎么知道的？滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 6.教師進(jìn)一步引申：讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)有目標(biāo)。 7.師生共同游戲，體驗(yàn)待客

27、、做客的禮節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。 8.師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》，本課達(dá)到升華的目的。 （7）中班語(yǔ)言教案《如果我能飛》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《如果我能飛》兒歌磁帶 2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)： 小朋友我們一起瞧一瞧，是誰(shuí)飛到我

28、們班來(lái)了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？ 2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō)，發(fā)揮幼兒想象力， 3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。 4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。 聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)） 5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？ 6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。 1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了

29、什么。 2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？ 3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)反思 引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。 （8）中班教案《爬高樓》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識(shí)圖、口語(yǔ)交際、模仿動(dòng)作等能力。 2、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中所獲得的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受、向往

30、美好生活的情感。 3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合圖片感知、以游戲活動(dòng)為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：背誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)光盤、掛圖、牽?；ǘ洌M） 活動(dòng)過(guò)程 1、音樂(lè)導(dǎo)入：牽牛花帶領(lǐng)小朋友去她家。 2、戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴高、長(zhǎng)、滑、細(xì)的感受，同時(shí)貼上字卡片，認(rèn)讀高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴。 3、教師簡(jiǎn)述牽?；ㄅ栏邩恰?shù)梢、墩墻、泥巴的過(guò)程，從而引入課題兒歌《爬高樓 4、教師出示牽?；ǎㄙN手背），幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)兒歌時(shí)加動(dòng)作、表情。

31、 5、游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。 6、活動(dòng)延伸：教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?；ā? 教學(xué)反思 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛(ài)且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點(diǎn)入手，再以游戲活動(dòng)為載體，使兒童在活動(dòng)中得到認(rèn)知、情感和價(jià)值觀的主動(dòng)發(fā)展。 我在教學(xué)過(guò)程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂(lè)為背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽?；ㄅ栏邩?，培養(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)節(jié)

32、，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)爬高樓的不易，增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動(dòng)作，輔以表情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察力、注意力、參與表?yè)P(yáng)能力等方面都得到主動(dòng)發(fā)展。 不足之處：在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認(rèn)識(shí)高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴、野牽牛時(shí)貼上字卡，初步讓幼兒識(shí)字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹(shù)梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃些。 （9）中班教案《小兔分蘿卜》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的

33、三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。 2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。 3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。 活動(dòng)過(guò)程： 一、封面導(dǎo)入，引出故事。 今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 二、欣賞故事，了解情節(jié)。 1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。 一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，…… 胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？ 老爺爺一心想著兔子，

34、還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。 2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。 老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁矗? 兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜） 三、觀察討論，勤想辦法。 看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述） 看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。 四、參與游戲，解決問(wèn)題。 1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。 兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

35、 ①傾聽(tīng)錄音，理解辦法。 高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們） 出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。 ②師幼游戲，嘗試扔接。 這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！ ③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。 你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？ 看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。 2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。 兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？ ①傾聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。 機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜） 出示

36、跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。 ②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。 這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！ 交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。 師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。 ③集體討論，明白不便。 你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？ 兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。 3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。 于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。 兔寶寶說(shuō)了什么？ 出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。 聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快

37、就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊！” 4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。 兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？ 第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。 五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。 兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺…… 兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛） 兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕

38、冷了） 故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心啊！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。 六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。 故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？ 活動(dòng)反思： 《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。 活動(dòng)中，我首先采用了觀察講

39、述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。 正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。 活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩

40、子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。 （10）中班教案《小壁虎借尾巴》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。 3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。 4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件、角色頭飾。 2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）

41、 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師課前談話，引起幼兒興趣。 孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？ 二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。 1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？ 2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。 （1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？ （2）它借到了

42、嗎？ 3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？ 孩子們，故事看完了，提問(wèn)： （1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？ （3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。 （4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？ （5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？ （6）小壁虎沒(méi)有借到尾

43、巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？ 三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。 四、角色表演故事。 孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？ （請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。） 五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。 孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思：

44、表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑?；顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。 （11）中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。 3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。 4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。 5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

45、 知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。 2．一組背景圖：天空、菜地、房屋 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。 師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？ 小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。 2．出示小兔手偶引出故事。 師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。 小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一

46、找太陽(yáng)。 二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。 1．介紹故事名稱 師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。 問(wèn)：故事的名字叫什么？ 2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。 （1）提問(wèn)： 故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。 (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。 師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣？ 小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？ 學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?” (3)出示背景圖，找出

47、適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。 師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖） 認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。 （4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。 （5）學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。 　師：故事中的小兔到底想找什么？它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。 （6）在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。 師：別著急，聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么？太陽(yáng)有幾個(gè)？如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光？太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么？ 小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的？我們一起說(shuō)一說(shuō)。

48、 三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。 師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧！ 小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。 四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。 師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？ 小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧！（在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng)） 活動(dòng)延伸： 1．畫(huà)太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的

49、太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的？ 2．請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩

50、子的知識(shí)面。 （12）中班教案《國(guó)王生病了》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的觀察心得和理解。 體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。 通過(guò)想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的觀察心得和理解，從中體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。 活動(dòng)準(zhǔn)備 大圖書(shū)一本、每人一本小圖書(shū)、詞卡、自制皇冠一頂 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師頭戴皇冠進(jìn)入教

51、室。 師：“老師今天有什么不一樣呢？” 生：“戴了一頂皇冠”。 師：“有誰(shuí)才會(huì)戴皇冠呢？” 生：“國(guó)王！” 老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事。 二、師講故事 師出示大書(shū)《國(guó)王生病了》，介紹書(shū)名。 師一頁(yè)一頁(yè)地結(jié)合畫(huà)面給幼兒講故事。 三、設(shè)置懸念 1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。 a、組織幼兒討論國(guó)王的病有沒(méi)有好轉(zhuǎn)。（幼兒自由猜測(cè)） b、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容 國(guó)王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在黑板上，并出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，如爬山、騎馬

52、、游泳等） 讓幼兒模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 四、揭開(kāi)疑惑 1、組織幼兒看大書(shū)至第17頁(yè) 一幅一幅講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察畫(huà)面，從中找到答案。 2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王的病為什么沒(méi)好的真正原因。 師：你們從畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國(guó)王病沒(méi)好的原因了嗎？ 如果幼兒回答不出來(lái)，老師可以介入提問(wèn)幫助幼兒理解。 師：國(guó)王是自己爬山、自己騎馬嗎？ 大臣們和王子在打球時(shí)，國(guó)王在干什么？ 慢跑和做體操時(shí)，國(guó)王在哪里？ 3、揭開(kāi)疑惑，出示第18頁(yè)，對(duì)照書(shū)中的答案。 師：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。

53、 五、續(xù)編故事 1、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾 師：醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么呢？要想病好，國(guó)王應(yīng)該怎么做？ 2、講述故事結(jié)尾（第21、22頁(yè)），請(qǐng)幼兒對(duì)照是否和自己編的結(jié)尾一樣。 六、小結(jié) 引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。 教學(xué)反思 《國(guó)王生病了》這則故事的文字如果脫離畫(huà)面很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀察畫(huà)面，讓幼兒找出“國(guó)王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著疑問(wèn)有目的、有思考地觀察畫(huà)面，從中體會(huì)圖畫(huà)與故事內(nèi)容所帶來(lái)的幽默。 （13）中班教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》

54、含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，熟練說(shuō)出：“線繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。 2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。 3、增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。 4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。 5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。 2、系蝴蝶結(jié)的小鞋。 3、穿有鞋帶的鞋來(lái)園，每位幼兒一根短綢帶。 4、幼兒學(xué)習(xí)資源。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

55、 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。 引導(dǎo)幼兒觀察小鞋子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎？為什么？引發(fā)幼兒的討論。 二、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。 1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。 2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。 提問(wèn)：開(kāi)始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子？美嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。 3、每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時(shí)提醒幼兒線繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的

56、部分也要少，不然拉近是容易拉過(guò)頭，形不成蝴蝶結(jié)。 三、游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。 1、出示蝴蝶結(jié)，請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系？ 2、幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。 3、表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒。 四、游戲“蝴蝶飛飛”。 幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的快樂(lè)和成就感。 五、活動(dòng)延伸。 為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。 反思： 這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)創(chuàng)編兒歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察

57、能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。 （14）中班教案《蕩秋千》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。 2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。 3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)兒歌。 難點(diǎn)：流利地朗讀，同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字。 活動(dòng)準(zhǔn)備 兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。 活動(dòng)過(guò)程 （一）、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題 觀察問(wèn)題：

58、 (1)圖中有什么? (2)兩個(gè)小娃娃在做什么？ (3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千？在哪里玩過(guò)？ 收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。 （4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶） （二）出示大范例，幼兒跟讀。 老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！ （三）游戲 小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。 游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什

59、么漢字不見(jiàn)了？） 游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面） 游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 教學(xué)反思 這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi)，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴В蕦?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。 （15）中班教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。 2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)

60、自信。 4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。 5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。 2、獎(jiǎng)花若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、出示木偶，以故事情境引出話題。 師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！? 師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”

61、2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。 師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！? 3、小小辯論會(huì)。 師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？” 請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。 教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。 教師宣布辯論會(huì)規(guī)則： （1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。 （2）、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。 4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒圍

62、繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。 5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。 6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)?。? 教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。 7、遷移活動(dòng)： 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？ 教學(xué)反思 此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自

63、由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。 （16）中班教案《找蛋》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故

64、事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌? 3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。 4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。 2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。 3、若干種蛋。 活動(dòng)過(guò)程： 1、理解故事情節(jié)。 a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。 提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎? b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

65、 交流、討論： a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了? b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。 c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的? d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。 e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的? f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的? g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。 h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2、

66、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。 為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。 3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。 教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎? 《找蛋》語(yǔ)言教案和反思： 今天的語(yǔ)言活動(dòng)《找蛋》，帶給了我很多的思考。 一、語(yǔ)言活動(dòng)類型的確定 或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。 其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更