袁轉(zhuǎn)定-課堂觀察量表

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附件3：課堂觀察量表 時(shí)間：2016.11.23 講課人：梁燕霞 評(píng)課人：袁轉(zhuǎn)定 課題：如何利用問卷星調(diào)查學(xué)生的課外閱讀量 觀察視點(diǎn) 觀察記錄 評(píng)價(jià)反思 1.教學(xué)環(huán)節(jié)：由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？每個(gè)環(huán)節(jié)中使用信息技術(shù)情況如何？ 學(xué)生運(yùn)用電腦完成調(diào)查問卷 學(xué)生比較有興趣參與 2.教學(xué)目標(biāo)：信息技術(shù)應(yīng)用是否契合教學(xué)目標(biāo)？ 是 目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確 3.內(nèi)容：信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈示、講解有沒有幫助？是否有助于學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容？ 有幫助 教師師可以更直觀地掌握學(xué)生閱讀的情況 4.實(shí)施：在教學(xué)過程中，是否利用信息技術(shù)觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整？ 是 學(xué)生的興趣更深厚，教師更方便地收集數(shù)據(jù) 5.評(píng)價(jià)：是否使用信息技術(shù)輔助教學(xué)評(píng)價(jià)？如何使用？是否有效？ 在開展閱讀推廣時(shí)，為了了解掌握學(xué)生的閱讀情況，運(yùn)用問卷星進(jìn)行調(diào)查，更好地掌握學(xué)生的情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué) 可以針對(duì)某一本課外書進(jìn)行調(diào)查 6.促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：是否利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)？ 學(xué)生的閱讀興趣更深厚了 學(xué)生的自動(dòng)性更高 7.創(chuàng)新點(diǎn)：信息技術(shù)應(yīng)用的突出和創(chuàng)新點(diǎn)在哪？ 問卷星對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)更方便、快捷。 可以針對(duì)某一本課外書進(jìn)行調(diào)查