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1、
六年級數(shù)學下冊《變化的量》教學設計
學校： 授課時間： 年 月 日
課 題
變化的量
課 型
新 授 課
課 時
1課 時
教學目標
知識目標：理解并掌握變量的含義及變量與變量之間的關系。
能力目標：在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
情感目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量。
教學重、難點
能夠根據(jù)相關聯(lián)的變量之間的關系或圖示解決簡單的實際問題。
突破重點、難點設想
觀察、分析課本上3個題的共同點，引導得出變化量的概念，最后用實踐應用鞏固新知。
教學媒體
小黑板，課件。
教 學
2、活 動 及 主 要 語 言 預 設
學生活動預設
一、 創(chuàng)境激疑：
隨著時間的推移，我們一天天長大，小樹越來越高，越來越粗，
那么哪些數(shù)據(jù)發(fā)生了變化？哪些數(shù)據(jù)與什么有關系？今天這節(jié)課我們就一起來探討。
口頭回答
明確目標
二、互動解疑：
1.下表是小明的體重變化情況。
年齡
出生時
6個月
1周歲
2周歲
6周歲
10周歲
體重/千克
3.5
7.0
10.5
14.0
21.0
31.5
思考：1）表中哪些量在發(fā)生變化？
2）這兩個變化的量之間是如何變化的？
3）你還發(fā)現(xiàn)哪一階段體重增長得最快？
2．駱駝被稱為“沙漠
3、之舟”，它的體溫隨著時間的變化而發(fā)生較大的變化。
思考：（1）有哪些量在變化？（2）這兩個變化的量之間是如何變化的？（3）一天中駱駝體溫最高是多少、最低呢？（4）體溫是37C0時是什么時間？（5）次日4時時的體溫是多少？ （6）一天中在什么時間范圍內駱駝的體溫在上升？在什么時間范圍內在下降？（7）第二天8時駱駝的體溫與前天8時的體溫有什么關系？
3、出示課本P18頁第3題
（1）你發(fā)現(xiàn)哪些量在變化呢？
（2）這兩個變化的量之間有何聯(lián)系？
觀察、同桌交流
認真分析、舉手回答
觀察、
小組討論
舉手回答
二、 啟思導疑
4、：
上面這三題中都有幾個變化的量，變化的量之間有何聯(lián)系？
變量是指可以變化的量。如人的體重，年齡，身高等。變量和變量又是相互關聯(lián)的，在一定條件下還有一定的規(guī)律，像這樣一種量的變化，另一種量也隨著變化，這兩個量叫相互依賴的變量。
同桌互說
理解
四、實踐運用1、判斷
媽媽8月1日花了10元買菜，隨著時間的變化，8月2日媽媽
也一定花錢 （ ）
2、豆芽的生長記錄表
時 間
第1天
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
生長高度
5
16
25
35
58
62
1）上表上變化的量有 （ ）
5、
2）說一說豆芽的生長高度是怎樣隨時間的變化而變化的）
3）豆芽長得最快的是第（ ）天至第 （ ）天
4）豆芽平均每天生長（ ?。┖撩?
3、說說生活中哪些是相互依賴的變化量
判斷是否是互相依賴的變化量
獨立完成
舉手、舉例子
五、總結評價
本節(jié)課你有什么收獲？
同桌互說
板書設計：
可以變化的量叫變量。
變化的量
變量和變量是相互關聯(lián)的。
一種量的變化，另一種量也隨著變化。
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六年級數(shù)學下冊《變化的量》教學設計
