比較·探究 李寄 狼

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1、比較?探究李寄狼 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)兩文典型的文言實(shí)詞。 （二）鍛煉搜集資料及總結(jié)能力。 （三）樹立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 樹立以智慧戰(zhàn)勝一切困難的思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩文中的常用文言實(shí)詞。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《李寄》。 （一）作者簡介： 干寶（？ — 336）,東晉的史學(xué)家、文學(xué)家、志怪小說的創(chuàng)始人。字令升， 新蔡（今屬河南）人。少以才器召為著作郎。平杜強(qiáng)有功，賜爵關(guān)內(nèi)侯。晉元帝 時(shí)，領(lǐng)國史。以家貧，求補(bǔ)山陰令，遷始安太守，又遷散騎常侍。著述極富。 （二）關(guān)于《搜神記》 你知道我國的第一部神話小說集是什么嗎

2、？這部書就是東晉時(shí)的 《搜神記》?！端? 神記》是集我國古代神話傳說之大成的著作，它搜集了古代的神異故事共四百一 十多篇，開創(chuàng)了我國古代神話小說的先河。 （三）了解故事內(nèi)容 說說本文講了一件什么事？ （四）強(qiáng)化記憶下列文言實(shí)詞。 （den） 吞嚙（ni6） 咋（ze） 詣（y i ）石（dm） 斫（zhu o ）躅髏（d 回 6u）咤（zh a ）愍（m n） （五）互動(dòng)釋疑，學(xué)習(xí)課文 1、這到底是一條怎樣的蛇？面對(duì)這樣的情況，村民們和當(dāng)?shù)卣窃趺醋?的？ 2、李寄為什么要去斬蛇？李寄是不是真如她所說的，是去喂蛇呢？ （六）人物評(píng)價(jià) 1、輕聲讀課文。注意：斬蛇前，她事先準(zhǔn)

3、備了什么東西？用 八”標(biāo)出來 2、在斬蛇的過程中，李寄事先準(zhǔn)備的東西都派上用場了嗎？她是怎么做的， 把描寫李寄動(dòng)作的詞語用：’”標(biāo)出來。 3、李寄是一個(gè)怎樣的孩子？她和區(qū)寄有什么異同？ 勇敢、堅(jiān)定 李寄 ，為民除害 智勇雙全 李寄和區(qū)寄都是智勇雙全、膽識(shí)過人的少年英雄。各自不同的特點(diǎn)是： ①區(qū)寄是倉促遭遇中被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)， 表示出了被動(dòng)地陷于危難中的人特別需要的 冷靜鎮(zhèn)定的個(gè)性；其膽識(shí)心計(jì)的特點(diǎn)是“臨危不懼” “情急生智”，重點(diǎn)是充分 利用對(duì)手的弱點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)，緊緊抓住機(jī)會(huì)。李寄是長期準(zhǔn)備，主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn) 出了其膽識(shí)心計(jì)的特點(diǎn)是戰(zhàn)略上蔑視敵人， 戰(zhàn)術(shù)上重視敵人， 即在這妖邪異物

4、面 前既不怯弱，又心細(xì)多謀、充分準(zhǔn)備。 ②區(qū)寄在獲救后拒絕入官府為小吏， 這是其品質(zhì)上的難能可貴之處。 李寄小 小年紀(jì)就有家庭責(zé)任感， 不惜犧牲自己以接濟(jì)家庭， 孝敬父母； 同時(shí)又有不怕犧 牲，斬殺巨蛇，為一方除害的愿望和思想。這是李寄品質(zhì)的光彩之處。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《狼》。 教學(xué)過程 （一）檢查預(yù)習(xí) 強(qiáng)化記憶下列文言實(shí)詞。（投影） 窘（ji Sg） 苫（sh dn） 奔（ben） 眈（d m） 暝（miing） 遂（su i ） 尻（k g）寐（mei ） 黠（xi & ） （二）學(xué)生談蒲松齡及《聊齋志異》 學(xué)生相互補(bǔ)充，教師適當(dāng)歸納。 （三）趣味導(dǎo)入 播放有關(guān)

5、狼的視頻片段導(dǎo)入。 （四）復(fù)述故事 指名學(xué)生讀課文，學(xué)生糾正錯(cuò)音、停頓。 （五）研讀探究 1、文中有哪些語句能夠表現(xiàn)狼的狡猾？ 2、文中有哪些語句能夠表現(xiàn)屠戶的智慧？ 3、你怎樣認(rèn)識(shí)這件事？ 明確： 1、“一狼徑去，其一犬坐于前，”“目似暝，意暇甚”“意將遂入以攻其 后也”。 2、“投以骨”、“復(fù)投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、“斷 其骨”。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言。比比看誰說的好。（人的智慧戰(zhàn)勝一切 引導(dǎo)） （六）拓展學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自讀課文，試著背誦。 2、投影出示，說出下列文言詞語的含義。 止綴故窘苫 暝遂尻寐黠 3、投影出示，說出

6、下列文言詞語的特殊用法。 其一犬 坐于前 一狼洞 其中 ．． 4、請(qǐng)想象一下，如果區(qū)寄處于〈〈狼〉〉中屠戶的境地，他可能會(huì)怎樣做？ 屠戶殺狼的過程中，是有思慮未及，險(xiǎn)些釀成大禍的漏洞，即另一只狼于背 后打洞，他是后來才發(fā)現(xiàn)的。幸而屠戶機(jī)敏，在狼假寐的瞬間，抓住機(jī)會(huì)，暴起 殺狼。否則將腹背受敵。從文中看，區(qū)寄的心計(jì)、機(jī)敏似勝于屠戶。其膽略、見 識(shí)、勇毅、品性又有非常之處。因此可以依據(jù)區(qū)寄的品質(zhì)、個(gè)性，給予他屠戶同 樣的條件（有刀、扁擔(dān)等武器），同樣境地，想象區(qū)寄遇狼如何宰殺兩狼的故事。 可以從綴行甚遠(yuǎn)時(shí)就開始謀劃滅狼，可以設(shè)想成年后當(dāng)上了屠戶的區(qū)寄。 （七）作業(yè)設(shè)計(jì) 展開想象和聯(lián)想，將這篇文章改寫成白話文。 【附】板書設(shè)計(jì) 狼 蒲松齡 「狼的狡猾：“其一犬坐于前” “目似暝，意暇甚” “意將遂入以攻 其后 人的； 智慧 戰(zhàn)勝 一切 屠夫的智慧“投以骨” “復(fù)投之” “奔倚其下” “持刀” “劈狼首 “斷其骨”