浙科版必修三《生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)》教案

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1、最新浙科版必修三《生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)》教案 第一、二節(jié) 生物圈、全球人口動(dòng)態(tài) 一、教材分析 本課時(shí)安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：《生物圈》和《全球人口動(dòng)態(tài)》 ，各占0.5課時(shí)。生物圈是 最大的生態(tài)系統(tǒng)，它和前面三章教材內(nèi)容一起完善了生物在宏觀方向的研究層次 ，也完整地向 學(xué)生展示了本模塊的主線：“種群一一生態(tài)系統(tǒng)一一群落一一生物圈” ，所以本課時(shí)內(nèi)容是 前面教材的延續(xù)。另外，人類(lèi)、生物、環(huán)境共處于生物圈 ，人類(lèi)正面臨三大全球生物問(wèn)題：人 口、環(huán)境，和資源，人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境造成巨大的壓力 ，控制人口關(guān)系到人類(lèi)的存亡和發(fā)展 ，因此 本課時(shí)內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類(lèi)對(duì)全球環(huán)境的影響》和選修 3中《生

2、態(tài)工程》的鋪墊. 二、學(xué)情分析 學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物圈的概念 ，生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層 在地球表面占有 2 0千米的厚度，但從未接觸過(guò)“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個(gè)概 念,生物圈的特點(diǎn)比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物的影響 ，在前面的章節(jié)中也 學(xué)習(xí)過(guò)種群的增長(zhǎng)方式和數(shù)量波動(dòng)，學(xué)生可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人口快速增長(zhǎng) 的原因，又通過(guò)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各種媒體 ，對(duì)人口增長(zhǎng)的后果已有一定的了解 ，因此本 課時(shí)的教學(xué)注重落實(shí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，指導(dǎo)學(xué)生搜集資 料，并科學(xué)地分析和處理搜集資料 ，選取具代表性、最能說(shuō)

3、明問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ，并制成坐 標(biāo)圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識(shí)目標(biāo) ①描述生物圈，舉例說(shuō)出副生物圈帶和深海熱烈口 ，說(shuō)出生物圈的特點(diǎn)。 ②說(shuō)出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，說(shuō)出人口增長(zhǎng)的后果。 2 .能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力，分析資料能力，語(yǔ)言組織能力和團(tuán)體合作能力 . 3 .情感目標(biāo) ①運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn) ，正確看待人口的增長(zhǎng)，樹(shù)立科學(xué)白人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng) 態(tài)變化。 ②討論人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題 ，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。 重、重點(diǎn)難點(diǎn) 1 .重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn) ，人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，人口增

4、 長(zhǎng)的后果。 2 .難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口關(guān)系到人類(lèi)存亡和發(fā)展。 3 .教學(xué)策略：主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí) ，課堂通過(guò)問(wèn)題教,學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流 學(xué)習(xí)成果 在師生互動(dòng)對(duì)話中突破重、難點(diǎn)。 五.課前準(zhǔn)備 1 .學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)小組，布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容 (1)“世界環(huán)境日”近幾年的主題及 其開(kāi)展的意義。 (2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點(diǎn)。 (3)近幾年我國(guó)的 人口增長(zhǎng)信息并繪制成。 (4)近幾年溫州的人口增長(zhǎng)信息并繪制成坐標(biāo)圖。 擬定小組負(fù)責(zé)人，對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在班級(jí)進(jìn)行交流，并將關(guān)鍵人口 信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。 2 .

5、教師及時(shí)了解學(xué)生資料查閱情況，并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 六.教學(xué)流程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.引入新 課 讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié) 果：即“世界環(huán)境日”的日期和歷年 主題。 【提問(wèn)】你覺(jué)得確立這些主題開(kāi)展這 些活動(dòng)有什么意義？ A組學(xué)生代表 根據(jù)搜集的資 料展開(kāi)介紹。 思考，討論，回 答。 因?yàn)檎n前已經(jīng)組織 學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的文 獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生的 展示心理期待會(huì)非 常激烈。 2.生物圈 的概念 (1)列出三個(gè)概念區(qū)分題(答案分別為 群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)) (2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的 次序。 (3)【提問(wèn)】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么 ？ (

6、4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向 的研究層次：種群一一群落一一生態(tài) 系統(tǒng) 生物圈。 (5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的 概念。 思考，回答 閱讀，回答 鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí) 框架，并在原有知識(shí) 框架的基礎(chǔ)上把 “生物圈”這個(gè)新 概念納入其中，實(shí)現(xiàn) 對(duì)新概念的同化。 3..生物圈 的厚度和 圈層 (1)讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及 內(nèi)含的生物特點(diǎn)。 (2)教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三 大圈層：大氣圈底層一一巖石圈一一 水圈上層。 (3)要求學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)： ①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè) 圈層？ ②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特 . 點(diǎn)？ (4)教師為學(xué)生提供

7、資料分析副生物 圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原 因 B組學(xué)生代表介 紹收集資料. 學(xué)生閱讀、討 論 學(xué)生根據(jù)自己課前 收集的相關(guān)信息和 教師的幫助，歸納總 結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框架， 并促進(jìn)了 “副生物 圈帶”和“深海熱 裂口”這兩個(gè)新概 念與舊知識(shí)的聯(lián)系. 4.生物圈 的特點(diǎn)和 意義 要求學(xué)生通過(guò)1^讀、討論，總結(jié)出生物 圈的特點(diǎn)和意義 學(xué)生閱讀、討 論、回答 學(xué)生在生物圈的圈 層生物特點(diǎn)的介紹 和學(xué)習(xí)中肯定對(duì)生 物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有 自己的想法和觀點(diǎn)， 這時(shí)只需教師給他 們機(jī)會(huì)讓他們表達(dá) 出來(lái) 5.過(guò)渡 (1)人是生物圈的重要成員 ，生物圈是 人類(lèi)的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為

8、最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的“世界環(huán)境日” 的主題中，我們可以看出她的穩(wěn)定性如 何？ (2)人類(lèi)止面臨三大全球生態(tài)問(wèn)題：人 口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類(lèi) 的存亡和發(fā)展. 6.當(dāng)前世 要求C絹同學(xué)匯報(bào)我國(guó)人口增長(zhǎng)討 C絹、D絹學(xué)生 計(jì)盡口「能多的同學(xué)  界人口數(shù) 量和人口 增長(zhǎng)過(guò)程 程， 要求D組同學(xué)匯報(bào)人口增長(zhǎng)過(guò)程 ，并 都展示他們的坐標(biāo)圖。 要求學(xué)生閱讀課文.,了解世界人口增 長(zhǎng)的過(guò)程。 【提問(wèn)】從這些內(nèi)容看出，目前世界人 口增長(zhǎng)屬于種群的哪種增長(zhǎng)方式 ？ 代表介紹收集 的資料，全班同 學(xué)讀圖分析，討 論回答。 有發(fā)言白^機(jī)會(huì)，讓學(xué) 生成為教學(xué)的主體， 教

9、師只是教學(xué)的主 導(dǎo)。 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)圖 表展開(kāi)分析，獲取信 息的能力. 7.人口增 長(zhǎng)的原因 讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長(zhǎng)方式的形 成原因，討論世界人口增長(zhǎng)的原因。 自由討論，發(fā)表 觀點(diǎn)。 通過(guò)師生對(duì)話，生生 對(duì)話進(jìn)行信息交流， 實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷 移. 8.人口增 長(zhǎng)的后果 (1)讓學(xué)生討論人口的增長(zhǎng)的趨勢(shì)能否 一直以指數(shù)增長(zhǎng)方式持續(xù)下去嗎 ？ (2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的 .增長(zhǎng)方式 最終也必定是邏輯斯諦增長(zhǎng)方式。 (3)討論人口增長(zhǎng)的后果 ，總結(jié)出控制 人口是關(guān)系到人類(lèi)存亡和發(fā)展的大 事。 (4)你如何看待計(jì)劃生育這一基本國(guó) 策？ 9.小結(jié) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第七章人類(lèi)與環(huán)境 第一節(jié)生物圈 1 .生物圈的概念 2 .生物圈的厚度和圈層 大氣圈底層一一巖石圈一一水圈上層 (副生物圈帶) (深海熱裂口) 3 .生物圈的特點(diǎn) 4 .生物圈的意義 第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài) 1 .當(dāng)前世界人口數(shù)量 2 .人口增長(zhǎng)的過(guò)程 3 .人口增長(zhǎng)的原因 4 .人口增長(zhǎng)的后果 八、作業(yè)設(shè)計(jì) 3 / 3