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1、
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3、 《共工怒觸不周山》教學設計
一、教學目標
1.誦讀課文，理解課文大意。學習積累文言詞語。
2.體會古代人民認識、探索大自然的愿望和意志。
3.培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。
二、教學重點 ：
1.誦讀課文，積累文言詞語。
2.啟發(fā)學生多角度理解，珍視其獨特的感受、體驗和理解，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。
三、教學難點。 多角度解讀故事蘊涵的寓意。
四、教學過程。
（一）.導入
1.導語
2.板書課題：共工怒觸不周山
（二）明確學習目標
（三）整體感知
1．解釋課題
提問：看課題，你頭腦中會出現(xiàn)哪
4、些信息？
A：肯定學生的疑問
B：帶著學生的疑問來了解作品和寫作背景
2.朗讀課文
A：自由讀 要求：把不會讀的字詞、句子作標記
B：聽課文錄音，糾正錯誤
C：再讀課文
3.疏通文義
A：出示小黑板，讓學生對照課文的注釋和小黑板的注釋，小組討論，翻譯課文
B：讓學生把翻譯的答案寫在黑板上，全班讀
C:請一個學生概述課文的主要內(nèi)容
（
（四）研討課文
1.閱讀課文，思考：共工為什么要“怒”？用什么方式去表現(xiàn)他的“怒”？他“怒”后有什么后果？共工是一個什么樣的人？
學生思考，討論，交流，回答，教師歸納板書：
原因：爭為帝，輸后不順心 正面：豪氣、勇
5、敢、自我犧牲
表現(xiàn)：觸不周山
共工——“怒” 后果：天柱折，地維絕 反面：性格暴躁、剛烈、不計后果
（想象，夸張）
2.探討故事的主題
導學：真有這樣的故事嗎？（沒有），那么，為什么會有這樣的故事？其實，這則神話故事實際反映了哪些內(nèi)容？
明確：神話故事——想象，夸張
A：遠古時期原始部落間的激烈斗爭
B：古代勞動人物對自然界的認知
（五）拓展延伸
1．討論:對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的?
學生小組討論、交流，然后推舉代表發(fā)言。
2．談閱讀感受（我們從共工的身上學到了什么？面對挫折困難時我們應該如何面對？）
（六）小結(jié)
傳說中的共工氏當然并不一定實有其事，然而他那種勇敢、堅強，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。
（七）作業(yè)
:發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景。把它寫成一篇短文。
《共工怒觸不周山》教案
