《《共工怒觸不周山》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《共工怒觸不周山》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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3、 《共工怒觸不周山》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語。
2.體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn) ：
1.誦讀課文，積累文言詞語。
2.啟發(fā)學(xué)生多角度理解，珍視其獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)。 多角度解讀故事蘊(yùn)涵的寓意。
四、教學(xué)過程。
（一）.導(dǎo)入
1.導(dǎo)語
2.板書課題：共工怒觸不周山
（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（三）整體感知
1．解釋課題
提問：看課題，你頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪
4、些信息？
A：肯定學(xué)生的疑問
B：帶著學(xué)生的疑問來了解作品和寫作背景
2.朗讀課文
A：自由讀 要求：把不會(huì)讀的字詞、句子作標(biāo)記
B：聽課文錄音，糾正錯(cuò)誤
C：再讀課文
3.疏通文義
A：出示小黑板，讓學(xué)生對(duì)照課文的注釋和小黑板的注釋，小組討論，翻譯課文
B：讓學(xué)生把翻譯的答案寫在黑板上，全班讀
C:請一個(gè)學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容
（
（四）研討課文
1.閱讀課文，思考：共工為什么要“怒”？用什么方式去表現(xiàn)他的“怒”？他“怒”后有什么后果？共工是一個(gè)什么樣的人？
學(xué)生思考，討論，交流，回答，教師歸納板書：
原因：爭為帝，輸后不順心 正面：豪氣、勇
5、敢、自我犧牲
表現(xiàn)：觸不周山
共工——“怒” 后果：天柱折，地維絕 反面：性格暴躁、剛烈、不計(jì)后果
（想象，夸張）
2.探討故事的主題
導(dǎo)學(xué)：真有這樣的故事嗎？（沒有），那么，為什么會(huì)有這樣的故事？其實(shí)，這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？
明確：神話故事——想象，夸張
A：遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭
B：古代勞動(dòng)人物對(duì)自然界的認(rèn)知
（五）拓展延伸
1．討論:對(duì)共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎么看的?
學(xué)生小組討論、交流，然后推舉代表發(fā)言。
2．談閱讀感受（我們從共工的身上學(xué)到了什么？面對(duì)挫折困難時(shí)我們應(yīng)該如何面對(duì)？）
（六）小結(jié)
傳說中的共工氏當(dāng)然并不一定實(shí)有其事，然而他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。
（七）作業(yè)
:發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景。把它寫成一篇短文。
《共工怒觸不周山》教案
