五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 8 Lingling helps her parents湘少版

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1、Unit 8　Lingling helps her parents 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞和短語(yǔ)clean the windows，water the plants，iron the clothes，wash the vegetables；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)make the bed，cook a meal。 2.句型：能用“My father/mother/brother/…makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/…”談?wù)摻?jīng)常發(fā)生的事情。 3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話(huà)。 4

2、.能借助圖片和語(yǔ)段框架，基本正確地復(fù)述課文。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌

3、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞

4、匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用

5、。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞和短語(yǔ)clean the windows，water the plants，iron the clothes，wash the vegetables；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)make the bed，cook a meal；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元基本句型。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦

6、。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)肯定句中謂語(yǔ)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式，以及接后綴“s”或“es”的發(fā)音。教師不要只講解語(yǔ)法知識(shí)，要借助形象的圖片和板書(shū)，讓學(xué)生主動(dòng)感受其中的變化，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)抓住語(yǔ)法知識(shí)的基本特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和短語(yǔ)圖片、單詞和短語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。

7、 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Lets chant Sing，sing，I can sing.Dance，dance，I can dance.Read，read，I can read. Draw，draw，I can draw.Run，run，I can run.Swim，swim，I can swim. Cook，cook，I can cook.Work，work，I can work.Sweep，sweep，I can sweep. Step 2　新課呈現(xiàn) (P

8、resentation) 1.New words and phrases (1)教師利用圖片教動(dòng)詞短語(yǔ)cook a meal。 T：She can cook breakfast.She can cook lunch.She can cook dinner.She can cook a meal.She can cook a big meal. 教師帶讀a meal→cook a meal→I can cook a meal.(操練可以采用個(gè)人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形式。) (2)教師利用圖片教動(dòng)詞短語(yǔ)make the bed，clean the windo

9、ws。 T：He can make the bed.Can you make the bed？I can make the bed. 教師帶讀make→make the bed→I can make the bed. T：They can clean the windows.Can you clean the windows？Can you clean the door？Can you clean the floor？Can you clean the desk？ 教師帶讀clean→clean the windows→clean the floor→clean the

10、 desk→clean the door Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　(3)教師利用圖片教動(dòng)詞短語(yǔ)iron in clothes，wash the vegetables。 T：He can iron the clothes.I can iron the clothes.Can you iron the clothes？ 教師帶讀iron→iron the clothes T：She can wash the vegetables.I can wash the vegetables.Can you wash the veget

11、ables？ 教師帶讀wash→wash the vegetables→wash the clothes (4)教師利用圖片教動(dòng)詞短語(yǔ)water the plants。 T：This is a glass of water.I need water.I like water.The flower is beautiful.The tree is green.Lets water the flower.Lets water the tree.Lets water the plants. 教師帶讀water the flower→water the tree→water t

12、he plants→Lets water the plants.(操練可以采用個(gè)人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形式。) (5)Game：Watch and speak看口型說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ) T：cook a meal/make the bed/clean the windows/iron the clothes/water the plants/wash the vegetables (6)Game：Listen and do聽(tīng)聽(tīng)做做 T：cooks a meal./makes the bed./cleans the windows./irons the cloth

13、es./waters the plants./plays football./plays basketball./plays pingpong./draws a picture./sweeps the floor./… (游戲規(guī)則：教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生同時(shí)上臺(tái)，聽(tīng)到指令做動(dòng)作。特指某個(gè)學(xué)生的名字。) 2.Grammar (1)教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書(shū)句子。 例如：T：What doesdo？cooks a meal. She cooks a meal.　　　　　　He gets up. She cleans the windows. He draws a

14、picture. She irons the clothes. He reads a book. She waters the plants. He plays football/basketball. She goes to school/bed… He watches TV. (2)學(xué)生觀察比較，尋找規(guī)律。教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納和總結(jié)。 (3)教師帶讀動(dòng)詞原形和第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 例如：cook→cooks/clean→cleans/iron→irons/water→waters/go→goes 動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)律 1.大

15、多數(shù)動(dòng)詞在詞尾加“s”，在清輔音后發(fā)音為/s/，在濁輔音及元音后發(fā)音為/z/。 2.以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要先將“y”變?yōu)椤癷”，然后再加“es”，讀“/iz/” 3.以“s”“x”“ch”“sh”結(jié)尾的，在詞尾加“es”，發(fā)音為“/iz/”。 4.以“o”結(jié)尾的動(dòng)詞，加“es”，讀/z/。 下面幾個(gè)動(dòng)詞變?yōu)閱螖?shù)時(shí)，原詞的元音部分的發(fā)音發(fā)生了較大的變化，請(qǐng)注意記憶。如： do[du?]—does[d?z] say[sei]—says[sez] 以不發(fā)音字母“e”結(jié)尾的開(kāi)音節(jié)詞，如果尾音是[s]，[z]時(shí)，加“s”后字母“e”發(fā)音，與所加“s”一起讀作[iz]。如：close—

16、closes/iz/ Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 3.The text (1)Listen and answer ①要求學(xué)生不打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。聽(tīng)錄音前，給出任務(wù)：回答問(wèn)題。 Does Lingling help her mother？Does Lingling help her father？ ②學(xué)生回答問(wèn)題。 ③教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句子。 T：Lingling helps her mother.Lingling helps her.She helps her.Lingling helps her fath

17、er.Lingling helps him.She helps him.教師板書(shū)并帶讀“She helps her.”和“She helps him.” T：Lingling helps her mother.Lingling helps her parent.Lingling helps her father.Lingling helps her parent.Lingling helps her father and mother.Lingling helps her parents.Lingling often helps her parents at home. 教師板書(shū)并

18、帶讀parents。 (2)Listen and number the sentences ①要求學(xué)生不打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，給句子標(biāo)號(hào)。 (　　)Her mother makes the bed.She helps her. (　　)Her mother irons the clothes.She helps her. (　　)She waters the plants.Her father helps her. (　　)Her mother cooks a meal.She helps her. (　　)Her father cleans the win

19、dows.She helps him. (　　)Lingling often helps her parents at home. ②要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)核對(duì)答案，并畫(huà)出動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 (3)Listen and repeat 要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，跟讀。 (4)Say and listen 學(xué)生讀一句，然后播放一句錄音，以此檢查自己讀得是否標(biāo)準(zhǔn)。 Step 3　趣味練習(xí) (Practice) 1.教師提供圖片和語(yǔ)段框架。 Lingling often helps her parents at home. Her mother .S

20、he helps her.Her mother .She helps ________. Her mother .She ________ her.Her father .She helps him. She .Her father helps her.Lingling is a good girl. 2.學(xué)生兩人一組，復(fù)述課文。 3.學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。  第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。 2.句型：能正確運(yùn)用句型“What do you do at home？”“I help my mother/water t

21、he plants/…”談?wù)撊粘Ｐ袨椤? 3.能在設(shè)定的情境中熟練運(yùn)用句型談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨椤? 4.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。 5.在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣默讀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：閱讀和理解短文。 2.難點(diǎn)：細(xì)讀短文后完成表格，并根據(jù)所填內(nèi)容的提示，復(fù)述短文。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和短語(yǔ)圖片、單詞和短語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件)。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Revision

22、 Game：Bingo！ 游戲規(guī)則：學(xué)生將上次家庭作業(yè)制作的9張動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，按照33的樣式擺在課桌上，教師任意說(shuō)三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：make the bed，cook a meal，clean the windows。將這三張卡片擺放在了一條線(xiàn)上的學(xué)生就大聲說(shuō)：“Bingo！” Step 2　主題任務(wù) (Task) 1.開(kāi)展一個(gè)小調(diào)查。學(xué)生拿出教師事先分發(fā)的調(diào)查表，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與同組成員進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。所用的句型與調(diào)查表如下： What do you do at home？ I… Wang Wei Liu Ling Zhang Peng

23、 make the bed √ √ iron the clothes √ clean the windows √ cook a meal √ wash the vegetables water the plants √ √ sweep the floor √ 2.展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并操練句型“makes the bed/cooks a meal/…” Step 3　閱讀拓展 (Lets read) 1.看圖聽(tīng)課文(有條件的學(xué)校可以看視頻)，回答問(wèn)題：Who are they？ (看圖聽(tīng)音，引導(dǎo)

24、學(xué)生了解文章大意，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。) 2.第一遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，用筆圈出與家務(wù)勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 3.第二遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，并畫(huà)出自己不懂的單詞和句子，然后將生詞寫(xiě)在黑板上，師生一起解決生詞困難。 4.第三遍閱讀短文。 學(xué)生與同伴合作閱讀，完成表格。 5.聽(tīng)錄音，跟讀。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。 2.句型：能進(jìn)一步熟練地運(yùn)用句型談?wù)撊粘Ｐ袨椤? 3.能借助圖片和提示，完成E部分的看圖作文。 4.能用已學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編F部分的歌謠。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：完成E部

25、分的看圖作文。 2.難點(diǎn)：動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Revision Game：搶讀單詞 游戲規(guī)則：教師將全班分為幾組，然后逐個(gè)出示動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生搶讀。 例如：　　 　　 Game：Act and say 游戲規(guī)則：全班學(xué)生分為幾組。教師請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)表演掃地等家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，

26、猜對(duì)的小組得分，看哪個(gè)小組得分最高。 Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.教師依次出示E部分的四張圖片。 2.每張圖片請(qǐng)學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。 圖1：Monday My mother washes the dishes.I help her. 圖2：Tuesday My mother washes the clothes.I help her. 圖3：Wednesday My father sweeps the floor.I help him. 圖4：Thursday My mother cooks a

27、meal.I help her. 3.板書(shū)：Friday T：What do you do at home？ 4.讓學(xué)生自由表達(dá)。 5.學(xué)生上臺(tái)板書(shū)創(chuàng)作的句子，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 Step 3　歌謠演練 (Lets chant) 1.聽(tīng)歌謠Come and help me，小聲跟讀。 2.朗讀歌謠，配以有趣的動(dòng)作。 3.男女生分組進(jìn)行歌謠表演比賽。 Step 4　趣味練習(xí) (Practice) 1.學(xué)生兩人一組，用已學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編F部分的歌謠。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，靈活運(yùn)用。 2.新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就改編的歌謠進(jìn)行匯報(bào)演出，評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。