五年級上冊英語教案Unit 8 Lingling helps her parents湘少版

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1、Unit 8　Lingling helps her parents 第一課時 課時目標(biāo) 1.詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞和短語clean the windows，water the plants，iron the clothes，wash the vegetables；能聽、說、讀、寫單詞和短語make the bed，cook a meal。 2.句型：能用“My father/mother/brother/…makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/…”談?wù)摻?jīng)常發(fā)生的事情。 3.能聽懂、會說A部分的對話。 4

2、.能借助圖片和語段框架，基本正確地復(fù)述課文。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌

3、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 重點難點 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞

4、匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用

5、。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。1.重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞和短語clean the windows，water the plants，iron the clothes，wash the vegetables；能聽、說、讀、寫單詞和短語make the bed，cook a meal；能聽懂、會說本單元基本句型。 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦

6、。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2.難點：一般現(xiàn)在時肯定句中謂語動詞第三人稱單數(shù)形式，以及接后綴“s”或“es”的發(fā)音。教師不要只講解語法知識，要借助形象的圖片和板書，讓學(xué)生主動感受其中的變化，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時間內(nèi)抓住語法知識的基本特點。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和短語圖片、單詞和短語卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。

7、 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Lets chant Sing，sing，I can sing.Dance，dance，I can dance.Read，read，I can read. Draw，draw，I can draw.Run，run，I can run.Swim，swim，I can swim. Cook，cook，I can cook.Work，work，I can work.Sweep，sweep，I can sweep. Step 2　新課呈現(xiàn) (P

8、resentation) 1.New words and phrases (1)教師利用圖片教動詞短語cook a meal。 T：She can cook breakfast.She can cook lunch.She can cook dinner.She can cook a meal.She can cook a big meal. 教師帶讀a meal→cook a meal→I can cook a meal.(操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形式。) (2)教師利用圖片教動詞短語make the bed，clean the windo

9、ws。 T：He can make the bed.Can you make the bed？I can make the bed. 教師帶讀make→make the bed→I can make the bed. T：They can clean the windows.Can you clean the windows？Can you clean the door？Can you clean the floor？Can you clean the desk？ 教師帶讀clean→clean the windows→clean the floor→clean the

10、 desk→clean the door Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　(3)教師利用圖片教動詞短語iron in clothes，wash the vegetables。 T：He can iron the clothes.I can iron the clothes.Can you iron the clothes？ 教師帶讀iron→iron the clothes T：She can wash the vegetables.I can wash the vegetables.Can you wash the veget

11、ables？ 教師帶讀wash→wash the vegetables→wash the clothes (4)教師利用圖片教動詞短語water the plants。 T：This is a glass of water.I need water.I like water.The flower is beautiful.The tree is green.Lets water the flower.Lets water the tree.Lets water the plants. 教師帶讀water the flower→water the tree→water t

12、he plants→Lets water the plants.(操練可以采用個人、全班、小組、男女生、分組、分行等多種形式。) (5)Game：Watch and speak看口型說動詞短語 T：cook a meal/make the bed/clean the windows/iron the clothes/water the plants/wash the vegetables (6)Game：Listen and do聽聽做做 T：cooks a meal./makes the bed./cleans the windows./irons the cloth

13、es./waters the plants./plays football./plays basketball./plays pingpong./draws a picture./sweeps the floor./… (游戲規(guī)則：教師請幾個學(xué)生同時上臺，聽到指令做動作。特指某個學(xué)生的名字。) 2.Grammar (1)教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書句子。 例如：T：What doesdo？cooks a meal. She cooks a meal.　　　　　　He gets up. She cleans the windows. He draws a

14、picture. She irons the clothes. He reads a book. She waters the plants. He plays football/basketball. She goes to school/bed… He watches TV. (2)學(xué)生觀察比較，尋找規(guī)律。教師適時點撥、歸納和總結(jié)。 (3)教師帶讀動詞原形和第三人稱單數(shù)形式。 例如：cook→cooks/clean→cleans/iron→irons/water→waters/go→goes 動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)律 1.大

15、多數(shù)動詞在詞尾加“s”，在清輔音后發(fā)音為/s/，在濁輔音及元音后發(fā)音為/z/。 2.以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要先將“y”變?yōu)椤癷”，然后再加“es”，讀“/iz/” 3.以“s”“x”“ch”“sh”結(jié)尾的，在詞尾加“es”，發(fā)音為“/iz/”。 4.以“o”結(jié)尾的動詞，加“es”，讀/z/。 下面幾個動詞變?yōu)閱螖?shù)時，原詞的元音部分的發(fā)音發(fā)生了較大的變化，請注意記憶。如： do[du?]—does[d?z] say[sei]—says[sez] 以不發(fā)音字母“e”結(jié)尾的開音節(jié)詞，如果尾音是[s]，[z]時，加“s”后字母“e”發(fā)音，與所加“s”一起讀作[iz]。如：close—

16、closes/iz/ Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 3.The text (1)Listen and answer ①要求學(xué)生不打開書，聽錄音。聽錄音前，給出任務(wù)：回答問題。 Does Lingling help her mother？Does Lingling help her father？ ②學(xué)生回答問題。 ③教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句子。 T：Lingling helps her mother.Lingling helps her.She helps her.Lingling helps her fath

17、er.Lingling helps him.She helps him.教師板書并帶讀“She helps her.”和“She helps him.” T：Lingling helps her mother.Lingling helps her parent.Lingling helps her father.Lingling helps her parent.Lingling helps her father and mother.Lingling helps her parents.Lingling often helps her parents at home. 教師板書并

18、帶讀parents。 (2)Listen and number the sentences ①要求學(xué)生不打開書，聽錄音，給句子標(biāo)號。 (　　)Her mother makes the bed.She helps her. (　　)Her mother irons the clothes.She helps her. (　　)She waters the plants.Her father helps her. (　　)Her mother cooks a meal.She helps her. (　　)Her father cleans the win

19、dows.She helps him. (　　)Lingling often helps her parents at home. ②要求學(xué)生打開書核對答案，并畫出動詞的第三人稱單數(shù)形式。 (3)Listen and repeat 要求學(xué)生打開書，聽音，跟讀。 (4)Say and listen 學(xué)生讀一句，然后播放一句錄音，以此檢查自己讀得是否標(biāo)準(zhǔn)。 Step 3　趣味練習(xí) (Practice) 1.教師提供圖片和語段框架。 Lingling often helps her parents at home. Her mother .S

20、he helps her.Her mother .She helps ________. Her mother .She ________ her.Her father .She helps him. She .Her father helps her.Lingling is a good girl. 2.學(xué)生兩人一組，復(fù)述課文。 3.學(xué)生上臺展示，師生評價。  第二課時 課時目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞和動詞短語。 2.句型：能正確運用句型“What do you do at home？”“I help my mother/water t

21、he plants/…”談?wù)撊粘Ｐ袨椤? 3.能在設(shè)定的情境中熟練運用句型談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ钚袨椤? 4.能借助圖片，閱讀和理解D部分的短文。 5.在閱讀訓(xùn)練過程中，逐步了解和掌握一些閱讀方法，如怎樣默讀。 重點難點 1.重點：閱讀和理解短文。 2.難點：細(xì)讀短文后完成表格，并根據(jù)所填內(nèi)容的提示，復(fù)述短文。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和短語圖片、單詞和短語卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Revision

22、 Game：Bingo！ 游戲規(guī)則：學(xué)生將上次家庭作業(yè)制作的9張動詞短語卡片，按照33的樣式擺在課桌上，教師任意說三個動詞短語，如：make the bed，cook a meal，clean the windows。將這三張卡片擺放在了一條線上的學(xué)生就大聲說：“Bingo！” Step 2　主題任務(wù) (Task) 1.開展一個小調(diào)查。學(xué)生拿出教師事先分發(fā)的調(diào)查表，運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與同組成員進(jìn)行簡單的口語交際。所用的句型與調(diào)查表如下： What do you do at home？ I… Wang Wei Liu Ling Zhang Peng

23、 make the bed √ √ iron the clothes √ clean the windows √ cook a meal √ wash the vegetables water the plants √ √ sweep the floor √ 2.展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并操練句型“makes the bed/cooks a meal/…” Step 3　閱讀拓展 (Lets read) 1.看圖聽課文(有條件的學(xué)校可以看視頻)，回答問題：Who are they？ (看圖聽音，引導(dǎo)

24、學(xué)生了解文章大意，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。) 2.第一遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，用筆圈出與家務(wù)勞動有關(guān)的動詞短語。 3.第二遍閱讀短文。 要求學(xué)生默讀，并畫出自己不懂的單詞和句子，然后將生詞寫在黑板上，師生一起解決生詞困難。 4.第三遍閱讀短文。 學(xué)生與同伴合作閱讀，完成表格。 5.聽錄音，跟讀。 第三課時 課時目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)單詞。 2.句型：能進(jìn)一步熟練地運用句型談?wù)撊粘Ｐ袨椤? 3.能借助圖片和提示，完成E部分的看圖作文。 4.能用已學(xué)的動詞短語創(chuàng)編F部分的歌謠。 重點難點 1.重點：完成E部

25、分的看圖作文。 2.難點：動詞第三人稱單數(shù)形式的發(fā)音和書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、實物、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 Step 1　熱身/復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1.Greetings 2.Revision Game：搶讀單詞 游戲規(guī)則：教師將全班分為幾組，然后逐個出示動詞短語卡片，讓學(xué)生搶讀。 例如：　　 　　 Game：Act and say 游戲規(guī)則：全班學(xué)生分為幾組。教師請幾名學(xué)生輪流上臺表演掃地等家務(wù)勞動的動作，臺下的學(xué)生說出相應(yīng)的動詞短語，

26、猜對的小組得分，看哪個小組得分最高。 Step 2　新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.教師依次出示E部分的四張圖片。 2.每張圖片請學(xué)生先看圖說話，再寫話。 圖1：Monday My mother washes the dishes.I help her. 圖2：Tuesday My mother washes the clothes.I help her. 圖3：Wednesday My father sweeps the floor.I help him. 圖4：Thursday My mother cooks a

27、meal.I help her. 3.板書：Friday T：What do you do at home？ 4.讓學(xué)生自由表達(dá)。 5.學(xué)生上臺板書創(chuàng)作的句子，教師及時評價。 Step 3　歌謠演練 (Lets chant) 1.聽歌謠Come and help me，小聲跟讀。 2.朗讀歌謠，配以有趣的動作。 3.男女生分組進(jìn)行歌謠表演比賽。 Step 4　趣味練習(xí) (Practice) 1.學(xué)生兩人一組，用已學(xué)的動詞短語創(chuàng)編F部分的歌謠。鼓勵學(xué)生大膽想象，靈活運用。 2.新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就改編的歌謠進(jìn)行匯報演出，評選最佳創(chuàng)意獎。