教學(xué)設(shè)計(jì)《小雞的一家》

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1、 《小雞的一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東第一小學(xué) 田 莉 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 人音版小學(xué)二年級(jí)第四課《小雞的一家》是二年級(jí)上冊(cè)第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活的故事。 二、教學(xué)目標(biāo) Ø 通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)歌曲《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小

2、動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 Ø 能夠與他人合作使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 Ø 通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用動(dòng)作表演歌曲。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體PPT、打擊樂(lè)器（手鈴、串鈴、單響筒、木魚(yú)、鈴鼓）鋼琴 五、教學(xué)過(guò)程 （一）   律動(dòng)激趣，導(dǎo)入歌曲 1、 教師播放歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，組織學(xué)生伴隨歡快活潑的歌曲做動(dòng)作，從而感受音樂(lè)給于大家?guī)?lái)的愉悅性。 2、導(dǎo)

3、入   師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課了。今天，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客！你們高興嗎？ 師：你們看，這座漂亮的房子就是它們的家！（PPT展示一座漂亮的房子的圖片） 師：我們先要有禮貌的敲敲門(mén)。（PPT音頻支持敲門(mén)聲“咚咚咚”） 師：門(mén)沒(méi)開(kāi)？里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音。（PPT對(duì)話(huà)框“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)，我才能給你們開(kāi)門(mén)?！保? 師：我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？ 生：能！ （ PPT出示謎語(yǔ)：頭戴大紅帽 ，身穿五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。） 師：小朋友你們真棒，歡迎來(lái)到小雞的一家?。≒PT出示課題《小雞的一家》） 教學(xué)意圖：【老師親切、和藹的

4、形象加之溫柔有趣語(yǔ)言使學(xué)生在輕松、快樂(lè)而自然的情境中導(dǎo)入與學(xué)習(xí)】 3、發(fā)聲練習(xí) 師：小雞的一家歡迎同學(xué)們來(lái)它們家做客，雞媽媽準(zhǔn)備邀請(qǐng)同學(xué)們和它一起表演一首歌，你們你愿意嗎？ 生：愿意。 老師扮演雞媽媽的角色參與演唱并與學(xué)生合作完成課后的發(fā)聲練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中老師要及時(shí)糾正學(xué)生歌唱中的錯(cuò)誤。 （PPT提示：發(fā)聲時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好“嘰”，聲音不要擠、壓） 教學(xué)意圖：【音樂(lè)是視聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、模唱能力并與老師合作完成發(fā)聲練習(xí)，有利于培養(yǎng)他們歌唱的自信心?！? （二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)歌曲 1、和小伙伴預(yù)習(xí)歌詞并讀一讀。 2、老師用接讀歌詞的方

5、式檢查學(xué)生的朗讀情況并解決朗讀中的問(wèn)題。 教學(xué)意圖：【在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的最初期解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。如：附點(diǎn)節(jié)奏、結(jié)尾處的斷音、蟲(chóng)子 找到 了。運(yùn)用師生接讀的形式活躍了課堂的氣氛，也使學(xué)生進(jìn)一步熟悉了歌詞?！? 3、初次播放音樂(lè)，感受歌曲歡快的節(jié)奏。 教學(xué)意圖：【用指唱法學(xué)習(xí)歌曲，一方面使學(xué)生的注意力集中在了歌詞上，另一方讓學(xué)生熟悉了歌曲的音樂(lè)?！? 4、用模唱法教唱歌曲第一段歌詞。 教學(xué)意圖：【模唱法是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生常用的一種教學(xué)方法，課堂效果很好，其重點(diǎn)在于老師的范唱要親切、自然，音高節(jié)奏一定要準(zhǔn)確?！? 5、用聽(tīng)唱法讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段歌詞。 教學(xué)意圖：【通過(guò)第一段的演唱，學(xué)生已經(jīng)對(duì)

6、歌曲的旋律掌握較好。運(yùn)用聽(tīng)唱法教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力?！? 6、請(qǐng)你根據(jù)演唱第一、二段的經(jīng)驗(yàn)，演唱第三段歌詞。 老師通過(guò)分組或其他表演形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱第三段歌詞。 教學(xué)意圖：【在學(xué)生掌握第一、二段歌詞的基礎(chǔ)上借助形式多樣的演唱進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音和情緒來(lái)演唱，在聆聽(tīng)中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每段歌詞的不同，從而使學(xué)生能夠輕松自如地背唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)歌曲的能力和與他人合作的能力。】 7、跟伴奏演唱。 老師在指導(dǎo)學(xué)生和伴奏時(shí)注意用肢體語(yǔ)言提示學(xué)生演唱。 （三）趣味編創(chuàng)，拓展歌曲 1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 師：同學(xué)們，你們想用自己喜歡的方式來(lái)表演這

7、首歌曲嗎？告訴田老師好嗎？ A  為歌曲配動(dòng)作并表演。 根據(jù)大公雞、老母雞和花小雞的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，老師輔助指導(dǎo)。 教學(xué)意圖：【由創(chuàng)編動(dòng)作這種最易操作的教學(xué)行為開(kāi)始，有助于學(xué)生理解記憶歌詞和旋律。讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作不是一件很難的事，但是一定要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編有表達(dá)意義的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解記憶歌詞。】 B  用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 ①   出示打擊樂(lè)器：響板、木魚(yú)、手鈴、單響筒、手鼓。 ②響板、木魚(yú)、單響筒節(jié)奏：ＸＸ ＸＸ | ＸＸ Ｘ | ③手鈴、手鼓節(jié)奏：Ｘ Ｏ | Ｘ Ｏ | 指導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型和著歌曲伴奏。

8、 2、請(qǐng)學(xué)生用兩種表現(xiàn)形式表演。 教學(xué)意圖：【突出本課的高潮部分，潛移默化地將歌曲旋律印在學(xué)生的心中，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使學(xué)生真正的親身感受音樂(lè)的魅力和與人合作的愉悅之情?！? （四）本課結(jié)語(yǔ) 師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。我想小雞一家都想跟聰明能干的同學(xué)們做朋友，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意 師：從今天開(kāi)始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對(duì)待這些朋友呢？ 生：我們要和它們和睦相處。 師：你們說(shuō)的真好！在學(xué)校里， 我們身邊就有自己的小伙伴們，在課堂上一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍嬉戲，我們更應(yīng)該珍惜身邊的這份友誼，好好的相處。爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛(ài)心、有禮貌的孩子。相信在座的同學(xué)們與小雞的一家做朋友后，都會(huì)成為關(guān)愛(ài)他人、懂禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子，同學(xué)們你能行嗎？ 生：能！ 教學(xué)意圖：【在激昂的呼喊聲中結(jié)束本課，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心！】