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1、
第七章 人類與環(huán)境
第一節(jié) 全球人口動態(tài)
一、教材分析
另外,人類、生物、環(huán)境共處于生物圈,人類正面臨三大全球生物問題:人口、環(huán)境和資源,人口增長對環(huán)境造成巨大的壓力,控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展,因此本課時內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類對全球環(huán)境的影響》和選修3中《生態(tài)工程》的鋪墊.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物圈的概念,生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層,在地球表面占有20千米的厚度,但從未接觸過“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個概念,生物圈的特點比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過人類活動對生物的影響,在前面的章節(jié)中也學(xué)習(xí)過種群的增長方式和數(shù)量波動,學(xué)生可以
2、在原有知識的基礎(chǔ)上進一步分析人口快速增長的原因,又通過學(xué)生自己的生活經(jīng)驗和各種媒體,對人口增長的后果已有一定的了解,因此本課時的教學(xué)注重落實課本知識的同時,還要充分調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,指導(dǎo)學(xué)生搜集資料,并科學(xué)地分析和處理搜集資料,選取具代表性、最能說明問題的數(shù)據(jù)進行分析,并制成坐標(biāo)圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
①描述生物圈,舉例說出副生物圈帶和深海熱烈口,說出生物圈的特點。
②說出當(dāng)前世界人口數(shù)量,說明人口增長的過程和原因,說出人口增長的后果。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力,分析資料能力,語言組織能力和團體合作能力.
3.情感目標(biāo)
①運用辯證唯物主義觀點,
3、正確看待人口的增長,樹立科學(xué)的人口觀,關(guān)注全球人口的動態(tài)變化。
②討論人口增長過快帶來的問題,認同計劃生育是我國的一項基本國策。
四、重點難點
1.重點:生物圈的概念,副生物圈和深海熱烈口的特點,人口增長的過程和原因,人口增長的后果。
2.難點:生物圈的特點,控制人口關(guān)系到人類存亡和發(fā)展。
3.教學(xué)策略:主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),課堂通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,在師生互動對話中突破重、難點。
五.課前準備
1.學(xué)生分成A、B、C、D四個小組,布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容
(1) “世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開展的意義。
(2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點
4、。
(3)近幾年我國的人口增長信息并繪制成。
(4)近幾年溫州的人口增長信息并繪制成坐標(biāo)圖。
擬定小組負責(zé)人,對收集的資料進行整理,以簡報的形式在班級進行交流,并將關(guān)鍵人口信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。
2.教師及時了解學(xué)生資料查閱情況,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六.教學(xué)流程
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1.引入新課
讓A組同學(xué)匯報他們的資料收集結(jié)果:即 “世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。
【提問】你覺得確立這些主題開展這些活動有什么意義?
A組學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料展開介紹。
思考,討論,回答。
因為課前已經(jīng)組織學(xué)生開展相關(guān)的文獻查閱工作,學(xué)生的展示心理期待會非常激
5、烈。
2.生物圈的概念
(1)列出三個概念區(qū)分題(答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng))
(2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的次序。
(3)【提問】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?
(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次:種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。
(5)要求學(xué)生閱讀課文,找出生物圈的概念。
思考,回答
閱讀,回答
鞏固舊知,建構(gòu)知識框架,并在原有知識框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個新概念納入其中,實現(xiàn)對新概念的同化。
3.生物圈的厚度和圈層
(1) 讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及內(nèi)含的生物特點。
(2) 教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三大圈層:大氣
6、圈底層——巖石圈——水圈上層。
(3) 要求學(xué)生閱讀課文,并提問:
①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個圈層?
②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特點?
(4) 教師為學(xué)生提供資料分析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原因
B組學(xué)生代表介紹收集資料.
學(xué)生閱讀、討論
學(xué)生根據(jù)自己課前收集的相關(guān)信息和教師的幫助,歸納總結(jié)構(gòu)建舊知識框架,并促進了“副生物圈帶”和“深海熱裂口”這兩個新概念與舊知識的聯(lián)系.
4.生物圈的特點和意義
要求學(xué)生通過閱讀、討論,總結(jié)出生物圈的特點和意義
學(xué)生閱讀、討論、回答
學(xué)生在生物圈的圈層生物特點的介紹和學(xué)習(xí)中肯定對生物圈的特點已
7、經(jīng)有自己的想法和觀點,這時只需教師給他們機會讓他們表達出來
5.過渡
(1)人是生物圈的重要成員,生物圈是人類的生命維持系統(tǒng),那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng),從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中,我們可以看出她的穩(wěn)定性如何?
(2)人類正面臨三大全球生態(tài)問題:人口、環(huán)境和資源,控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展.
6.當(dāng)前世界人口數(shù)量和人口增長過程
要求C組同學(xué)匯報我國人口增長過程,
要求D組同學(xué)匯報溫州市人口增長過程,并都展示他們的坐標(biāo)圖。
要求學(xué)生閱讀課文,了解世界人口增長的過程。
【提問】從這些內(nèi)容看出,目前世界人口增長屬于種群的哪種增長方式?
C組、D組學(xué)生代表介紹收集的資
8、料,全班同學(xué)讀圖分析,討論回答。
讓盡可能多的同學(xué)有發(fā)言的機會,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,教師只是教學(xué)的主導(dǎo)。
訓(xùn)練學(xué)生通過對圖表展開分析,獲取信息的能力.
7.人口增長的原因
讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長方式的形成原因,討論世界人口增長的原因。
自由討論,發(fā)表觀點。
通過師生對話,生生對話進行信息交流,實現(xiàn)新舊知識的遷移.
8.人口增長的后果
(1)讓學(xué)生討論人口的增長的趨勢能否一直以指數(shù)增長方式持續(xù)下去嗎?
(2)幫助學(xué)生認識到人口的增長方式最終也必定是邏輯斯諦增長方式。
(3)討論人口增長的后果,總結(jié)出控制人口是關(guān)系到人類存亡和發(fā)展的大事。
(4)你如何看待計劃生育這一基本
9、國策?
9.小結(jié)
七、板書設(shè)計
第七章 人類與環(huán)境
第二節(jié) 全球人口動態(tài)
1.當(dāng)前世界人口數(shù)量
2.人口增長的過程
3.人口增長的原因
4.人口增長的后果
八、作業(yè)設(shè)計
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