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1、
第8課時(shí) 解決問(wèn)題（2）
課題： 解決問(wèn)題（2）
教學(xué)目標(biāo) ：
、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 學(xué)前準(zhǔn)備
、練習(xí)。
43×= 32×2= 22×4=
2、出示：小明5分鐘寫(xiě)了80個(gè)字，他每分鐘寫(xiě)多少個(gè)字？（學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)）
二、探究新知
、教學(xué)例4.
出示情景圖。
教師談話(huà)引入新課。
根據(jù)給你的信息和觀(guān)察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
組織學(xué)生
2、討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。
在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說(shuō)出想法后在引導(dǎo)、訂正。
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書(shū)。
方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）
30÷3=0(人) 60÷6=0（人）
或60÷2÷3=0（人）
答：每組有0人。
教師提問(wèn)：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問(wèn)題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問(wèn)題？
教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的
3、同學(xué)。
2、指導(dǎo)完成“做一做”
3、穩(wěn)固練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題—搜集信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
、用豎式計(jì)算下面各題。
660÷3= 75÷5= 98÷9= 04÷8=
2、學(xué)校圖書(shū)館共有700本書(shū)，有7個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，你知道平均每乘層放幾本書(shū)嗎？
3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹(shù)，共去了540人，要分成5個(gè)植樹(shù)點(diǎn)，每個(gè)植樹(shù)點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。
四、思維訓(xùn)練
、某商店運(yùn)來(lái)一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣(mài)9元，這批微波爐盒可以賣(mài)900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？
2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問(wèn)題？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
反思：
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人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第8課時(shí)解決問(wèn)題（2）
