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第三節(jié) 觀察動(dòng)物細(xì)胞——教學(xué)設(shè)計(jì)
接莊中心中學(xué) 任守敏
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。
2.認(rèn)識(shí)人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3.了解動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。
4.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究的思想和方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。
5.體會(huì)動(dòng)手操作和小組合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同，提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的取材以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。
教法:多媒體直觀教學(xué)，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)法：自主探究和合作探究相結(jié)合。
材料
2、準(zhǔn)備：生理鹽水（0.9%）、稀碘液、消毒棉簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。
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教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入——引出課題——課件顯示實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛筒牧嫌镁摺獙W(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟——教師演示制作過(guò)程——顯示制作過(guò)程圖片——學(xué)生制作——小組內(nèi)討論——小組間探究——簡(jiǎn)單分析錯(cuò)因——“火眼金睛”——?dú)w納總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)——比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同——PK大偵探——模擬制作——談收獲——布置作業(yè)
教學(xué)反思：
課已經(jīng)講完，學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。體會(huì)太多了。
在設(shè)計(jì)這次課時(shí)，我想了很多方法，最后選擇了這種方法，用最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的方法去講。也許是考慮的不周全也許是缺
3、乏講課經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)失誤比較多。
在導(dǎo)課環(huán)節(jié),我選擇了直接導(dǎo)入法。在上課開(kāi)始時(shí)，先展示上節(jié)課的兩個(gè)主要內(nèi)容：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作步驟和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)沒(méi)再讓學(xué)生去復(fù)述。為的是把時(shí)間節(jié)省下來(lái)留給做實(shí)驗(yàn)，但是現(xiàn)在來(lái)看，效果不好，好多學(xué)生對(duì)舊知識(shí)鞏固的并不好。
在新授課時(shí)，我的原則是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作探究和小組間探究相結(jié)合。在這一教學(xué)環(huán)境中注意引導(dǎo)，開(kāi)始先把學(xué)生的注意力吸引到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃上來(lái)，這樣就沖破了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中僅僅起到使學(xué)生接受知識(shí)的局限作用。但是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的積極性并不高，僅僅局限課本步驟，使下一步實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)有了難度。在學(xué)生開(kāi)始操作之前，老師先演示學(xué)生再
4、操作，這樣有利于學(xué)生規(guī)范操作。本來(lái)是要在課堂上演示操作過(guò)程的，但是學(xué)生在自己的位置看不到操作的全過(guò)程，所以利用一段視頻效果更好些。在取材時(shí)有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里取細(xì)胞太惡心，應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行科學(xué)教育，我卻忽略了。在學(xué)生具體操作時(shí)，放手讓學(xué)生去做注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生既學(xué)到了生物科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生探究新知識(shí)的科學(xué)精神。多給學(xué)生自主動(dòng)手的時(shí)間，多給學(xué)生失敗的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從失敗中吸取教訓(xùn)獲得成功經(jīng)驗(yàn)。本來(lái)以為剛學(xué)完植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟，學(xué)生操作起來(lái)會(huì)容易些，而結(jié)果卻出乎意料，學(xué)生的表現(xiàn)并不如意，雖然最后勉強(qiáng)觀察到了但是效果并不理想。原因可能是：1、沒(méi)選擇理想的取材?？谇粌蓛?nèi)側(cè)壁部位最理想。2、染色不均勻。3、我沒(méi)控制
好學(xué)生急于求成的心理。通過(guò)這次講課，我感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的東西太多了，課的設(shè)計(jì)還需要有新意，教學(xué)過(guò)程還需要完善，能力還需要提升。在今后的教學(xué)中，我要加倍學(xué)習(xí)使自己有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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《觀察動(dòng)物細(xì)胞》的教學(xué)設(shè)計(jì)任守敏
