(語(yǔ)文北師版)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《我們的錯(cuò)誤》

《(語(yǔ)文北師版)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《我們的錯(cuò)誤》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(語(yǔ)文北師版)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《我們的錯(cuò)誤》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品資源 我們的錯(cuò)誤 【圖解教材】 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2 .要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富 對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。 如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈 也會(huì)邁錯(cuò)腳步”等 3 . 了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。 4 .有感情地朗讀詩(shī)歌。 5 .掌握生字“畏”，能正確的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。 教教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實(shí)際來(lái)豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容 的理解，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己的錯(cuò)誤有正確的認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待錯(cuò)誤。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟

2、誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 1 .談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的 終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無(wú)論你是凡人還是偉人，也無(wú)論你情愿還是不情愿， 錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí) 的是一首外國(guó)詩(shī)歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材。 板書(shū)課題，齊讀課題。 2 .熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩(shī)歌的作者了嗎？有沒(méi)有相關(guān)的資料和 大家交流？課件出示作者及其作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介。 3 .導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可

3、敬的導(dǎo)師，用 平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，和人們娓娓交談。沒(méi)有居 高臨下的優(yōu)越，沒(méi)有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述 道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一 課，來(lái)進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。 ［設(shè)計(jì)意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課部分的鋪墊是非常必要的。學(xué) 生接觸的外國(guó)詩(shī)歌不多，對(duì)作者也很陌生。教師用富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行渲染烘 托，就為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)， 也巧妙地滲透了詩(shī)歌所包含的精神 實(shí)質(zhì)。］ 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1 .掃清讀書(shū)障礙。熟讀詩(shī)歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：根除、 畏縮不前、必修、

4、研讀。 2 .自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫(huà)出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)， 可以在旁邊做出批注；有不懂的問(wèn)題要標(biāo)記出來(lái)。 3 .合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題： 用自己的話的說(shuō)出詩(shī)歌表述的主要觀點(diǎn)； 詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)；詩(shī)歌中什么 地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。 4 .檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)做好準(zhǔn)備。 ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo) 者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來(lái)讀書(shū)和質(zhì)疑問(wèn)難。 教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不

5、需要什么，都是要通過(guò) 學(xué)習(xí)實(shí)踐才能檢驗(yàn)出來(lái)的，這樣，教師才不至于閉門(mén)造車(chē)，課堂才不至于僵化。］ 三、走進(jìn)文本，研讀課文 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深 化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候， 教師隨即用多媒體課件將相 關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。 1 .“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。” 句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來(lái)比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì) 待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系周?chē)氖虑?，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？ 通過(guò)討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見(jiàn)所聞， 使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò) 誤常見(jiàn)，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這

6、是一個(gè)人成長(zhǎng)的 規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。 2 .“失敗也可能是成功之母?！? 這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過(guò)深入的思考過(guò)， 理 解這個(gè)句子可以涉及到以下問(wèn)題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會(huì) 一錯(cuò)再錯(cuò)？ 補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。 3 .“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤?！? 教育要點(diǎn)：錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過(guò)飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng) 一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日 常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過(guò)，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展， 錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)

7、總是挫傷著人們的 意志，考驗(yàn)著人類(lèi)的品德，給人們開(kāi)著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo) 引著人們的成功之路。 4 .“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通 它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂?！? 歡下載 精品資源 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮囑， 有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者 說(shuō)這些話時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽(tīng)了這些話， 你有什么感 受？ 教育要點(diǎn)：在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意 氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該 豁達(dá)樂(lè)觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的競(jìng)

8、技狀態(tài)，才能走好今后的人 生之路，這樣恰恰是成功的保證。 ［設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要“進(jìn)得去，出得來(lái)”。引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)句中徜徉，與 詩(shī)人共鳴，通過(guò)自身個(gè)性化的體驗(yàn)，產(chǎn)生個(gè)性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)的 人和事情，不斷端正學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實(shí)踐的遷移， 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀念。］ 四、回歸整體，拓展課堂 1 .接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái) 判斷：喜歡教材上修改后的詩(shī)歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟 放進(jìn)詩(shī)歌，讀出感情。 2 .挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可 以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。 3 .開(kāi)展

9、朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比 賽。 4 .感受詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智， 結(jié)合自己的切身感受，以 ［設(shè)計(jì)意圖： 該在課堂上欣賞諦言、感 【評(píng)價(jià)方案】 1 ?達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) “如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩(shī)歌。 語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng) 悟語(yǔ)百、積累語(yǔ)百、運(yùn)用語(yǔ)百。 ］ 為 （吸取教訓(xùn)，勇敢面對(duì)） 去二J 我們的錯(cuò)誤 0 錯(cuò)誤 不可怕 T 錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤 才可怕 歡下載  項(xiàng)目 內(nèi)容 達(dá)標(biāo)人數(shù) 達(dá)標(biāo)率 識(shí)字與寫(xiě)字 會(huì)認(rèn) 會(huì)寫(xiě) 閱讀與積累 朗讀 積累 表達(dá)與習(xí)作 口語(yǔ) 寫(xiě)作 綜合性學(xué)習(xí) 搜集 合作 參評(píng)人數(shù)（ ) 2?教學(xué)反思 學(xué)生參與程度 目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)驗(yàn)積累 問(wèn)題分析 改進(jìn)措施