(語文北師版)五年級上冊教學設(shè)計：《我們的錯誤》

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1、精品資源 我們的錯誤 【圖解教材】 【教學目標】 1 .引導學生在反復吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。 2 .要抓能喚起學生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富 對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。 如“學習擊鼓總有漏拍的時候，練習舞蹈 也會邁錯腳步”等 3 . 了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。 4 .有感情地朗讀詩歌。 5 .掌握生字“畏”，能正確的書寫和運用。 教教學難點】啟發(fā)學生聯(lián)系自己生活的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容 的理解，使學生通過學習課文，對自己的錯誤有正確的認識，并正確對待錯誤。 【教學重點】引導學生在反復吟

2、誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。 【教學準備】生字卡片、教學課件 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、談話導入 1 .談話：同學們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的 終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿， 錯誤就象一位不速之客，時不時的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學習 的是一首外國詩歌，名字叫《我們的錯誤》。請大家翻開教材。 板書課題，齊讀課題。 2 .熟悉作者。同學們注意到本首詩歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和 大家交流？課件出示作者及其作品風格的簡介。 3 .導入新課：作者完全象一個溫和的長者，象一個謙和可

3、敬的導師，用 平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和人們娓娓交談。沒有居 高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個角度講述 道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學習《我們的錯誤》一 課，來進一步端正面對錯誤的態(tài)度。 ［設(shè)計意圖：磨刀不誤砍柴功。導入新課部分的鋪墊是非常必要的。學 生接觸的外國詩歌不多，對作者也很陌生。教師用富有感染力的語言進行渲染烘 托，就為學習詩歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)， 也巧妙地滲透了詩歌所包含的精神 實質(zhì)。］ 二、自主學習，整體感知 1 .掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點詞語，如：根除、 畏縮不前、必修、

4、研讀。 2 .自主、獨立學習。畫出給你印象深刻的句子，反復閱讀，認真體會， 可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標記出來。 3 .合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題： 用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點； 詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么 地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對詩歌進行質(zhì)疑問難。 4 .檢查、反饋自主學習的情況，梳理學生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè) 計做好準備。 ［設(shè)計意圖：學生是學習的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導 者，首先體現(xiàn)在把學習的時間還給學生，讓學生有充分的機會來讀書和質(zhì)疑問難。 教學要體現(xiàn)以學定教、順學而導，所以學生需要什么，不

5、需要什么，都是要通過 學習實踐才能檢驗出來的，這樣，教師才不至于閉門造車，課堂才不至于僵化。］ 三、走進文本，研讀課文 引導學生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進行研讀、拓展、深 化和遷移。當學生提出自己重點理解的句子的時候， 教師隨即用多媒體課件將相 關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。 1 .“學習擊鼓也有漏拍的時候，練習舞蹈也會邁錯腳步。” 句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對 待錯誤的什么觀點？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法？ 通過討論，結(jié)合學生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞， 使學生認清：錯 誤常見，不可避免，每個人都可能犯錯誤，用不著大驚小怪，這

6、是一個人成長的 規(guī)律，應該用正常的心態(tài)去面對。 2 .“失敗也可能是成功之母?！? 這句話，很多學生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過， 理 解這個句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會 一錯再錯？ 補充從失敗的教訓中崛起的人和事情，深化認識。 3 .“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤?！? 教育要點：錯誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長 一智。也就是告訴我們犯了錯誤，要接受教訓。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日 常生活中，對待錯誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯誤使人發(fā)展， 錯誤使人進步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實

7、總是挫傷著人們的 意志，考驗著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對，錯誤往往導 引著人們的成功之路。 4 .“錯誤是必修的一課，每個人都要細細讀。細細讀啊，把它讀通，讀通 它啊，你才會成熟。上好人生這一課啊，你將永遠不會糊涂?！? 歡下載 精品資源 引導學生體會作者語重心長的叮囑， 有感情的朗讀體驗。想一想作者 說這些話時，心里想的是什么？他還擔心年輕人什么？聽了這些話， 你有什么感 受？ 教育要點：在生活的常理中，錯誤不會像輝煌照人的成績那樣讓人意 氣風發(fā)。錯誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯誤歡呼歌唱：應該 豁達樂觀的看待錯誤，只有這樣，才能保持良好的競

8、技狀態(tài)，才能走好今后的人 生之路，這樣恰恰是成功的保證。 ［設(shè)計意圖：讀書要“進得去，出得來”。引領(lǐng)學生在詩句中徜徉，與 詩人共鳴，通過自身個性化的體驗，產(chǎn)生個性化的解讀。結(jié)合學生周圍的現(xiàn)實的 人和事情，不斷端正學生面對錯誤的心態(tài)，成功完成課堂學習向生活實踐的遷移， 幫助學生樹立正確的生命觀念。］ 四、回歸整體，拓展課堂 1 .接觸原作，再行深入。給學生提供原作，讓學生根據(jù)自己的特點來 判斷：喜歡教材上修改后的詩歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟 放進詩歌，讀出感情。 2 .挑選自己感興趣的小節(jié)，進行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可 以有選擇的背誦1至3個小節(jié)。 3 .開展

9、朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比 賽。 4 .感受詩歌語言風格，學習詩歌的表達方式，發(fā)揮自己的聰明才智， 結(jié)合自己的切身感受，以 ［設(shè)計意圖： 該在課堂上欣賞諦言、感 【評價方案】 1 ?達標測評 “如何面對錯誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩歌。 語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學生應 悟語百、積累語百、運用語百。 ］ 為 （吸取教訓，勇敢面對） 去二J 我們的錯誤 0 錯誤 不可怕 T 錯誤地對待錯誤 才可怕 歡下載  項目 內(nèi)容 達標人數(shù) 達標率 識字與寫字 會認 會寫 閱讀與積累 朗讀 積累 表達與習作 口語 寫作 綜合性學習 搜集 合作 參評人數(shù)（ ) 2?教學反思 學生參與程度 目標達成度 經(jīng)驗積累 問題分析 改進措施