PEP版四年級下英語Unit 2分課時(3)
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1、 Unit 2 What time is it? 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) . 能在情景中運(yùn)用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for …〞。 2. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容,并用所學(xué)的語言描述時間及活動。 3. 能理解“Let’s go !〞和“Go home.〞兩個詞組和句子。 三、教學(xué)重難點 . 能熟練掌握句型What time is it?〞和答復(fù)以及句型“It’s time for…〞的用法。 2. 能聽懂和運(yùn)用句子:S
2、chool is over. Time to go home. 3.區(qū)分a.m和p.m。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、自制鐘表圖。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) . 教師打招呼:Good morning, kids! 然后師生看視頻,聽英文歌曲:Tick tock time. 為下一個環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。 2. 猜一猜:It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引導(dǎo)學(xué)生答
3、復(fù)。 3.教師出示自制鐘表圖,展示表盤,讓學(xué)生用英文讀出數(shù)字2。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學(xué)習(xí)Let’s talk ()教師用課件出示一張鐘表圖片,提問:What time is it? 提示學(xué)生答復(fù):It’s …o’clock now. 教師帶讀o’clock和now。教師重復(fù)提問,讓學(xué)生搶答。 (2)撥鐘游戲:請小組內(nèi)學(xué)生利用手工鐘表轉(zhuǎn)到整點,相互提問和答復(fù)上一環(huán)節(jié)的對話。 (3)教師播放錄音,讓學(xué)生跟讀并提示注意語音語調(diào)。 (4)課件出示一個張課程表〔科目和放學(xué)時間〕,教師轉(zhuǎn)動鐘表,提示學(xué)生完成對話: T: What time is it n
4、ow? S: It’s…o’clock. T: It’s time for class. 當(dāng)時間出現(xiàn)到放學(xué)時間時,教師引出:School is over. Time to go home.這兩個句子。 (5) 觀看課件,讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí),并隨機(jī)提問。 (6) 展示新的一組時間和作息表,讓學(xué)生分組穩(wěn)固句型練習(xí):What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 讓小組成員兩人一組,交換提問和答復(fù),選出最正確表演獎。鼓勵學(xué)生熟練所學(xué)句型,并進(jìn)行口語交際。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play ()
5、請學(xué)生觀看課件上的圖片,學(xué)習(xí)不整點的時間表達(dá)法,并理解a.m和p.m的意思。 (2)展示課件圖片〔時間,地點,動作〕如:打籃球的圖片。教師和根底較好的學(xué)生對話: T: Where are you? S: I’m in Beijing. T: What time is it there? S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball. 更換圖片,讓不同小組內(nèi)成員派代表和教師進(jìn)行問答。 (2)讓小組成員根據(jù)課件圖片提示,組編自己小組對話。組內(nèi)成員兩兩對話表演,一人畫出鐘表時間并作出相應(yīng)的動作,評選最正確小組。 Step
6、3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間,提問學(xué)生:What time is it?一名學(xué)生說句子:It’s _______o’clock。It’s time for________./It’s time to _________. 另一學(xué)生做出相應(yīng)的動作,看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學(xué)生進(jìn)行比賽。表揚(yáng)勝出者。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) . 能熟練運(yùn)用句型What tim
7、e is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for______.來進(jìn)行問答。 2. 能聽、說、認(rèn)讀本課時的詞匯:breakfast, lunch, dinner, English class, music class。 3. 能聽懂Let’s do的指令,并按指令做出相應(yīng)的動作,理解Let’s do…句型結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)重難點 . 能夠?qū)W習(xí)并掌握breakfast, lunch, English class等詞匯的正確發(fā)音。 2. 結(jié)合上一課時的學(xué)習(xí),加深對“What time is it? It’s _____ o’clock. It’s
8、time for…〞的理解和運(yùn)用。 3.掌握Let’s do 中短句的意思。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) .鈴聲響起,教師看手表提問:What time is it now, kids? 學(xué)生答:It’s nine o’clock。教師繼續(xù):It’s time for English class. 導(dǎo)出新單詞。 2. 轉(zhuǎn)動手中鐘表,在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞:o’clock, kid, now。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學(xué)習(xí)Let’s learn ()出示課件中上英語課的教學(xué)圖
9、片,并提示描述:It’s time forEnglish class.。利用音樂課,體育課圖片,運(yùn)用上述句型引導(dǎo)出:music class, PE class.出示早出早飯,吃午飯和吃晚飯的圖片,根據(jù)圖片提示學(xué)習(xí):breakfast, dinner, lunch。 (2)播放教學(xué)錄音,學(xué)生靜聽。再次播放教學(xué)錄音學(xué)生跟讀。 (3)出示本局部的課件,圖片上文字挖空,讓學(xué)生快速說出每幅圖片的詞匯。 (4)課件展示圖片,學(xué)生通過pair work進(jìn)行口語交際練習(xí),并展示表達(dá)效果?!脖净顒涌山Y(jié)合競賽,小組競賽,累計得分,評出最正確小組,可給以適當(dāng)獎勵?!? (5) 讀一讀,連一連:通過課件展示一列
10、情景圖片,另一列展示鐘表時間,教師和學(xué)生對話〔學(xué)生根據(jù)圖片造句〕舉例: A: What time is it now? B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s eat some rice. 請一位學(xué)生根據(jù)對話,給圖片和鐘表連線。 2. 學(xué)習(xí)Let’s do () 播放錄音,讓學(xué)生跟讀。 (2) 打亂Let’s do中的六個圖片〔沒有文字〕的順序,讓學(xué)生再聽錄音,給圖片排序。 (3)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)看動作,然后跟著聲音做動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生嘗試翻譯句子 (4)小組競賽:讓每
11、一組派兩個人上臺來表演做動作,一人做動作,另一人大聲說出句子。(如:It’s time for lunch. Let’s have some chicken. 配上吃雞肉的動作)。在規(guī)定時間內(nèi),猜出幾個加幾分。然后評出優(yōu)勝小組,給予獎勵。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 學(xué)生分組做游戲“看圖配文我來做〞: 利用課件重新展示Let’s learn的圖片(只配時間), 讓每個小組抽選兩幅圖片組編對話: A: What time is it? B: It’s _________ o’clock. A: It’s time for ____
12、___. Let’s _________. 小組輪流表演,選出最正確一組。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell 二、教學(xué)目標(biāo) . 能夠根據(jù)ir, ur的發(fā)音規(guī)那么讀出單詞,并能通過比照不同的發(fā)音,聽錄音選詞,強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)那么。 2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示,找出更多符合發(fā)音規(guī)那么的單詞。 三、教學(xué)重難點 . 觀察回憶字母組合ir, ur在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律,掌握本課幾個單詞的正確書寫。 2. 能夠根據(jù)ir, ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進(jìn)行單詞選擇。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文情景動
13、畫、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) 用課件出示Let’s learn的學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型:What time is it now? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s have some hamburger. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . Read, listen and chant () 依次出示本局部的圖片,引出單詞。 (2) 在課件中出示這4個單詞,播放錄音,學(xué)生跟讀。 (3) 請學(xué)生觀察四個單詞,看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起
14、總結(jié):前兩個單詞中包含字母組合ir,后兩個單詞中都包含字母組合ur。 (4) 播放本局部的教學(xué)錄音,全班學(xué)生跟著錄音朗讀,提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,尤其要注意發(fā)好字母組合 ir 和ur 的音。 (5) 教師請學(xué)生以“開火車讀〞讀的方式練習(xí)拼讀單詞,教師注意學(xué)生的發(fā)音。 2. Read, listen and circle () 教師請學(xué)生看Read, listen and circle的四組單詞,鼓勵學(xué)生讀一讀,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識。 (2) 教師播放錄音,請學(xué)生圈出聽到的單詞。師生核對答案。 (3) 鼓勵學(xué)生說說更多包含ir和ur的
15、單詞。分小組比賽,看哪組說的單詞多。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 游戲. Pass it on 教師利用課件呈現(xiàn)Let’s spell的目標(biāo)詞匯,請某一小組的第一個學(xué)生選一個詞,小聲傳給下一個學(xué)生,以此類推,傳到最后一個學(xué)生時,去這個學(xué)生大聲說出所聽到的單詞,請第一個學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。 游戲2.小組書寫比賽 抄寫本課時的單詞,在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最標(biāo)準(zhǔn)。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s talk &Let’s play
16、 二、教學(xué)目標(biāo) .能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型:It’s…o’clock. It’s time for…/ It’s time to … 2.能理解Hurry up! I’m ready.等句子的含義。 3.能夠讓學(xué)生在真實情景中自然熟練的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行日常交際。 三、教學(xué)重難點 . 區(qū)別It’s time to …和It’s time for …的用法。 2. 能夠正確描述時間。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) . 學(xué)唱Let’s sing的歌曲It’s twelve o
17、’clock.播放錄音,學(xué)生先熟悉歌曲。再次播放錄音,學(xué)生跟唱。活潑課堂氣氛。 2. 教師提問:What time is it?學(xué)生答復(fù):It’s …o’clock. 教師繼續(xù)用It’s time for….引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):It’s time for English Class. 教師接著引入本課的教學(xué):Yes, it’s time for English class. Are you ready? 啟發(fā)學(xué)生答復(fù):Yes, I’m ready. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) .學(xué)習(xí)Let’s talk ()出示一幅吃早餐的圖片,教師先提出問題:What time is
18、 it now? 學(xué)生答復(fù):It’s ____o’clock.借此復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)句型和時間表達(dá)法。教師導(dǎo)出:It’s time for breakfast./It’s time to eat breakfast. 為下文句型做鋪墊。 (2) 教師出示教學(xué)圖片,師生對話(教師提示答復(fù)): T: What time is it? S: It’s ______ o’clock. T: It’s time for _______. / It’s time to _________. 在學(xué)生的答復(fù)過程中,教師提示學(xué)生注意區(qū)別for和to的用法,課件呈現(xiàn)他們的不
19、同用法,如:for breakfast, for lunch, for English class, for music class To go to school, to go to bed, to get up 通過比照使學(xué)生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。 (3) 播放錄音,學(xué)生跟讀,教師糾正發(fā)音。學(xué) (4)分角色朗讀課件內(nèi)容:女生們扮演媽媽,男生們扮演男孩,進(jìn)行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀對話。 (5)播放本局部課件,對話挖空,請學(xué)生給圖畫配音。 (6)教師展示一張自己的作息表(時間和活動),讓學(xué)生以小組為單位自編情景對話:練習(xí)句子It’s time fo
20、r________./It’s time to _________. (7)小組展示:挑選三個小組進(jìn)行對話表演,教師進(jìn)行指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)Let’s play () 讓每個小組拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有時間, 反面寫有動作),教師讓卡片正面朝對學(xué)生: T: What time is it? S: It’s _______ o’clock. T: It’s time _________________.(教師提示學(xué)生用for sth/ to do sth答復(fù)以下問題) 請小組輪流答復(fù)。 (2)要求小組內(nèi)兩人一組,仿照師生對話對卡片內(nèi)容進(jìn)行提問,提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型,到達(dá)熟練
21、運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型和詞匯。如參加:Let’s eat some chicken. Step 3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) 你問我答:學(xué)生設(shè)計寫出自己的學(xué)校活動表,然后和同桌相互提問,各自用英語表達(dá)自己的日?;顒印H纾篒t’s five o’clock. It’s time to go home now. Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s learn &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) . 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組:get up, g
22、o to school, go home, go to bed 2. 能夠理解并正確使用句型:It’s time to … 三、教學(xué)重難點 . 能夠聽、說、讀、寫以下詞組:get up, go to school, go home, go to bed。 2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這四個詞組來描述日常活動。 3. 能夠根據(jù)日程表展開問答。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) . 師生一起演唱歌曲It’s twelve o’clock,活潑課堂氣氛。 2. 復(fù)習(xí)時間表達(dá)法:教師用手臂做時針和分針,不斷變化時間〔
23、出現(xiàn)整點、非整點、幾點半〕,并提問:What time is it ?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識快速答復(fù):It’s …o’clock. 直到學(xué)生答復(fù)It’s five o’clock.后,教師補(bǔ)充一句: Oh, it’s time to go home.為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學(xué)習(xí)Let’s learn. ()利用課件展示 go home, get up, go to school, go to bed四幅圖片,教師提問:What time is it?,鼓勵學(xué)生搶答。 (2) 教師播放單詞錄音,學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車〞讀。 (3
24、) 重新排列配有時間的圖片, 教師點擊任意一個圖片,學(xué)生快速配出句子,如:It’s 7:30. It’s time to go to school. 加強(qiáng)詞匯和句型的熟練程度。 (4) 畫畫說說:讓學(xué)生模仿 Let’s learn局部的插圖畫出自己的活動時間,然后在四人小組中交流,比方學(xué)生A六點起床,他就指著自己的畫說:It’s 6 o’clock .It’s time to get up .教師巡視提問,最后抽選幾名同學(xué)上臺做匯報表演。 (5)利用上述圖片,學(xué)生兩兩組編對話: S: What time is it? S2: It’s _______o’clock. S: It’s
25、 time to___________. 鼓勵學(xué)生表演對話時候,并配以動作〔起床、上學(xué)、回家和睡覺〕,評選最正確小組。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play ()師生一起看教材,仔細(xì)閱讀日程表。 (2) 猜一猜:小組內(nèi)抽選三個同學(xué),A提問時間〔并表達(dá)動作或模仿〕,B答復(fù)時間,C用it’s time to _______.答復(fù)。如: A: What time is it? B: It’s 4:50. C: It’s time to go home now. 讓不同小組輪流做游戲,評選最正確伙伴。 (3) 小小設(shè)計師:讓學(xué)生模仿日程表設(shè)計自己喜歡的一天,并選擇其中一項活動和同桌
26、組編對話。 Step3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) . 我是小記者 請一位同學(xué)扮演電視臺記者,采訪其他同學(xué),了解他們的每天的日程;學(xué)生輪流做小記者來采訪。 2. 我來展示 學(xué)生先在4人小組內(nèi)交流日程,然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time 二、教學(xué)目標(biāo) 2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。 . 能夠完成聽力任務(wù)
27、。 3. 會唱歌曲It’s twelve o’clock 4. 能聽懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點 . 能掌握重點句子:What time is it? It’s ten o’clock.的正確書寫。 2. 能靈活運(yùn)用句型It’s time to …/for … 并理解Just a minute的意思 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課文情景動畫、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 熱身(Warmingup) . 教師播放本單元歌曲“It’s twelve o’clock〞,學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Let
28、’s learn和Part B Let’s learn情景圖片,復(fù)習(xí)詞匯。 3. 教師出示兩篇“Let’s talk〞課文圖片。帶著學(xué)生一起朗讀Unit2的兩篇“Let’s talk〞。 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演,可以挑選學(xué)生上臺表演。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) . 學(xué)習(xí)Read and write () 先觀看圖片,熟悉圖片內(nèi)容,然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀Read and write 中的四組對話材料,并在閱讀第一遍時把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞,給圖片編號。 (2)播放錄音,學(xué)生跟讀錄音。 (3) 請小組內(nèi)學(xué)生分角
29、色朗讀課文,到達(dá)熟讀程度。挑選三組根據(jù)課件提示請學(xué)生配音朗讀。 (4)畫一畫,說一說:讓學(xué)生畫出三幅鐘表時間(0點、6點、9點),然后兩人一組編新對話: A: What time is it? B: It’s 0 o’clock. A: It’s time for_______/to_______. (5) 書寫比賽〔look and write〕:讓學(xué)生抄寫Look and write的第一組對話,再自己畫出第二個時間,編寫對話并抄寫。進(jìn)行組內(nèi)評選,對書寫最棒的學(xué)生給與表揚(yáng)。 2. 學(xué)習(xí)let’s check () 讓學(xué)生觀察圖片,猜想聽力內(nèi)容。 (2)播放錄音,學(xué)生給圖片
30、編號。再次播放錄音,師生核對答案。 (3)讓學(xué)生熟悉Look and match圖片上的時間,并用英語表達(dá)出各個時間。讀句子,劃出各個關(guān)鍵詞,如:breakfast, lunch, get up等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識,連接時間和句子。 3. 學(xué)習(xí)Story time () 教師利用多媒體課件播放局部圖片,并提出What time is it?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)It’s seven.教師繼續(xù)表達(dá)It’s time to _______.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行答復(fù)。 (2)教師播放第一遍錄音,學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音,讓學(xué)生逐句跟讀錄音。 (3)教師出示課件,請學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時
31、糾正學(xué)生錯誤并講解:I’m late for school./Wait./ April Fool!的意思。 (4)教師第三次播放錄音,鼓勵學(xué)生把局部句子翻譯成漢語,鼓勵搶答。 Step 3: 穩(wěn)固與拓展(Consolidation and extension) . 聽一聽,畫一畫,做一做:讓學(xué)生四人一個小組,A提問What time is it? B答復(fù)時間,并表達(dá)動作,C用筆畫出鐘表,并標(biāo)出時間,D根據(jù)指令做出動作。 〔比一比,哪個小組為最正確伙伴?!? 2. 學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演story time的故事。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 可修改 歡迎下載 精品 Word
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