信息窗單元綜合 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)二年級上冊)

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1、信息窗單元綜合 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)二年級上冊) 木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙 年級 二年級 課題 信息窗3 上課教師 劉啟鳳 第一單元（組）課時 3 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。 教學(xué)重難點 進(jìn)一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系 前置自學(xué)提綱設(shè)計 1+1=（）（）=（）0+0=（）（）=（） 1+1+1=（）（）=（）0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0=（

2、）（）=（） 1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1、填一填 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 四、鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng) 1、自主練習(xí)1：提問： （1）圖中

3、一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義） （2）樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快） 2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。 （1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義） （2）你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。 五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計：

4、 體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算 個人意見 板書設(shè)計 乘法的初步認(rèn)識 現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？ 0+0+0=？03=？ 教學(xué)反思 木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙 年級 二年級 課題 單元綜合 上課教師 劉啟鳳 第一單元（組）課時 4 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點 觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法 前置自學(xué)提綱設(shè)計 觀察課本第10出數(shù)學(xué)問題并解答：

5、 教學(xué)過程 一、談話： 本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？ 二、解決實際問題： 1、投影儀出示情景圖。 師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？ 2、生質(zhì)疑，師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？ 3、分小組討論，在自己的本子上列式。

6、選代表說算式。集體訂正。（讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式） 做操的有多少人？ 64=24（人）46=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 02=0（人）20=0（人） 踢足球的有多少人？ 16=6（人）61=6（人） 跳搖繩的有多少人？ 34=12（人）43=12（人） 踢鍵的有多少人？ 24=8（人）42=8（人） 4、你還能提出什么問題？（只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價為好） 個人意見 教學(xué)過程 三、數(shù)學(xué)小知識： 1、投影出示：課本第10頁“小知識” 乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法

7、運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”稍作變動，變?yōu)椤啊?，英國的奧特雷德首先使用了“”作為乘號。 2、同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？老師提問：你記住了什么？ 四、總結(jié) 同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識學(xué)的更好，你們有決心嗎？ 五、設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識練習(xí)；觀察周圍事物進(jìn)行乘法練習(xí) 個人意見 板書設(shè)計 我學(xué)會了嗎？（實踐活動） 加數(shù)相同時，可以寫成乘法算式 我學(xué)會了與同學(xué)合作；我發(fā)言積極了 我會用學(xué)過的知識解決簡單的問題 教學(xué)反思