練習(xí)題 (2)

《練習(xí)題 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《練習(xí)題 (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十一課    桃花源記 一．填空： 　　《桃花源記》的作者是陶淵明 ，他名  ，字  ，是  時期的詩人?！短一ㄔ从洝吩恰短一ㄔ丛姴⑿颉分械?#160; ，也是成語  的由來。本文原是《桃花源詩并序》中的"序"。《桃花源記》是一篇的名作，它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了作者的政治理想；反映了廣大人民的意愿。本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序?！? 　二、解釋下列多義字： ⑴志：處處志之（動詞，做標記） 　　　尋向所志（名詞，標記）

2、 ⑵乃：見漁人，乃大驚（副詞，于是，就） 　　　乃不知有漢（副詞，竟，竟然） ⑶為：武陵人捕魚為業(yè)（動詞，作為） 　　　不足為外人道也（介詞，對，向） 三、用原文填空 1、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；2、體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是黃發(fā)垂髫并怡然自樂 。3、漁人發(fā)現(xiàn)桃源的句子是：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光  

3、4、寫村中人好客的句子是：便要還家，酒殺雞作食5、寫村中人厭惡戰(zhàn)爭的句子是：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。 6、漁人離開桃源的句子是：既出，得其船，便扶向路，處處志之7、寫出描寫桃花林自然景色的語句夾岸數(shù)百步......落英繽紛。8、寫出描寫桃花源中人們和平勞動和幸福生活的語句土地平曠......并怡然自樂。9、"率妻子邑人來此絕境"的原因是避秦時亂。 四．基礎(chǔ)知識 （一）解釋下列字詞 ①異 （感到詫異 ）  

4、;  ②具（詳細 ）③窮（走盡 ）  ④規(guī)（ 計劃 ）   ⑤詣（到、謁見） ⑥果（ 實現(xiàn)）（6）緣：沿著 （7）儼然：整齊的樣子 （8）落英：墜落的花瓣  （9）阡陌：田間小路  （10）垂髫：小孩垂下來的頭發(fā)，用以指小孩 （11）咸：都 （12）邑人：本鄉(xiāng)人、本地人  （13）扶：沿著、順著  （14）欣：高興地、興致勃勃地  （15）未果：不久  （16）津：渡口 （

5、二）寫出下列句中的通假字和本字，并解其意。        （1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 “具”同“俱”  詳細  （2）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。  “要”同“邀”  邀請       （三）翻譯下列句子。 (1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代， (他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。(2)初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。初進時，洞口很窄，僅容一個人通過。又

6、走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了。(3)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這無路可走的地方，再也出不去了。（4）黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。（5）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 (他們)問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（6） 率妻子邑人來此絕境 。  帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方。（7）林盡水源 。 (桃)林在溪水發(fā)源的地方就沒有了。 （8）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。這里土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地、

7、美好的池塘和桑樹竹子之類。（9）余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。其余的人也請漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他。 （10）不足為外人道也。這里的情況不值得對外邊的人說。 五．寫出下列句中加線詞的古義和今義 （1）芳草鮮美，落英繽紛 鮮美：鮮艷美麗。（今義：指食物味道好。） (2）阡陌交通，雞犬相聞 交通：交錯相通。（今義：各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。）(3）率妻子邑人來此絕境妻子：妻和子女。（今義：專指男子的配偶。）絕境：與人世隔絕的境地。（今義：沒有出路的境地。）(4）乃不知有漢，

8、無論魏晉無論：不要說，更不必說。（今義：連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。）(5）不足為外人道也不足：不值得。（今義：不充足，不滿。）(6)詣太守，說如此如此：像這樣。（今義：這樣。） 六、在括號里填入省略的成分。 1．（村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。 2．此人一一為（村中人）具言所聞，（村中人）皆嘆惋。余人各復(fù)延（漁人）至其家，皆出酒食。（漁人）停數(shù)日，辭去。

9、 七、讀課文回答問題。 1、寫出課文出中的三個成語①豁然開朗②雞犬相聞 ③怡然自樂           2、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（借代  ） 3、第２段中，作者從哪幾方面對桃花源中的人們進行了描寫？       活動、穿戴、心情     

10、                                                  

11、 4、在《桃花源記》中，漁人離開桃源后“便扶向路”，又“處處志之”，后來尋找桃花源的人“尋向所志”卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是：暗示桃花源是一個似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構(gòu)的產(chǎn)物。 　　　                    5、這段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？     答：著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)

12、了作者對理想社會的追求和對現(xiàn)實生活的不滿。  6、桃花源人為什么來到這個地方？為什么“此中人語云：‘不足為外人道也’”？桃花源人的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方。“此中人語云：‘不足為外人道也’”，是因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。 7、指出下列各句中“之”的用法不同的一項(  C  )  A．有良田美池，桑竹之屬         B．忘路之遠近 C．處處志之  

13、                   D．故時有物外之趣 8、下列句中帶點的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是(  C  ) A．男女衣著，悉如外人。    B．村中聞有此人，咸來問訊。 C．而兩狼之并驅(qū)如故。      D．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 9、從上面語段中理出“漁人”的行蹤

14、，用簡潔文字填入括號內(nèi)。（發(fā)現(xiàn)桃花源 ） （訪問桃花源）  （離開桃花源）  10、“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么要寫它呢?請用簡短文字回答。 答： 是為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。(或：為了寄托美好理想，追求自由生活。)  10給下列句子劃分停頓。緣溪／行，忘／路之遠近。 11、對"世外桃源"可以理解為這是針對現(xiàn)實的一種追求，在當時有著積極的意義。 這是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。 它的出

15、現(xiàn)反映當時社會黑暗，戰(zhàn)亂頻繁。 12、課文第一段景物描寫的作用是什么？有什么特點？這段景物描寫略帶神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)奇境，為漁人進入桃花源渲染氣氛，也為桃花源的美好作了鋪墊。景色優(yōu)美，帶有神秘色彩 13、假如劉子驥不"病終"，他能找到桃花源嗎？請簡要說明理由。 不能。因為桃花源是作者虛構(gòu)的一個理想社會，現(xiàn)實生活中并不存在，而且課文中已有了暗示。 14、從景物描寫中可以看出漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的時間是暮春落花時節(jié)　　15、第二段中"乃大驚"顯示出桃花源人與外世隔絕久遠，還有哪句也顯示了這點：乃不知有漢，無論魏晉

16、 16 、"不足為外人道"的原因是什么？ 不愿外界干擾破壞桃花源寧靜和諧的生活，也暗示外人是找不到桃花源的。 17、桃花源人"皆嘆惋"的原因是：為桃花源外現(xiàn)實黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭而嘆惋。 。 18、作者把桃花源美景寫得真切動人，有聲有色，但又有幾分迷離恍惚，如：" "（摘取文中語句作答）仿佛若有光、與外人間隔、不足為外人道、不復(fù)得路、后遂無問津者　 19、作者生活在東晉末年，當時社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當時的社會背景，說說課文表達了作者怎樣的社會理想，對這種社會理想，你有什么看法。作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的社會現(xiàn)實相對照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時黑暗現(xiàn)實的批判。但它又帶有原始共耕的痕跡，表現(xiàn)了一定程度的復(fù)古傾向，是不可能實現(xiàn)的，因而只能是一種空想。 5