2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 細胞的代謝(非選擇題曲線類)

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1、 細胞的代謝---坐標曲線類 1.解讀:此題型以坐標為載體,以曲線并配以一定的文字描述的形式呈現(xiàn),通過曲線變化借助數(shù)學(xué)方法揭示生命活動規(guī)律。此題型情景新、重能力、區(qū)分度高,在高考中常見且形式多樣。 2.特點:直觀性、規(guī)律性。 3.考查能力:考查觀察、分析、理解、信息轉(zhuǎn)換能力。 4.類型:單曲線、雙曲線、多曲線。 (2013北京高考)為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3 d后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。 圖1        圖2 (1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的AT

2、P和______,在________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖。 (2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率________。本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是________。 (3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中________________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,____________降低,進而在葉片中積累。 (4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會________________光合作用。 (5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉

3、片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測____________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是______________________,則支持上述推測。 【解析】 (1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)。 (2)根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低;圖1中的去除棉鈴的百分率為“0”時是空白對照,植株的CO2固定速率的相對值是28。 (3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中的有機物蔗糖和淀粉的含量增加,原因是葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低。 (4)根據(jù)圖1可以看出光合作用速率隨去

4、除棉鈴的百分率的增加而降低,而圖2則說明隨去除棉鈴的百分率增加光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累,所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用。 (5)題中棉花去除棉鈴后并對部分葉片遮光處理,此為實驗組,只去除棉鈴的植株為對照組,兩組的區(qū)別為有無遮光葉片,因遮光葉片不能進行光合作用而需要物質(zhì)輸入。光照一段時間后,檢測非遮光葉片物質(zhì)含量和光合速率,如果實驗組相對對照組光合產(chǎn)物含量下降、光合速率上升,則說明此現(xiàn)象是由遮光葉片物質(zhì)輸入導(dǎo)致的,從而支持了(4)推測。 【答案】 (1)[H] 葉綠體基質(zhì) (2)下降 28 (3)淀粉和蔗糖的含量 輸出量 1 / 3 (4)抑制 (5)非遮光 光合產(chǎn)物

5、含量下降,光合速率上升 審題 四步法 一、識標 1.解讀:“識標明變量”。明確圖中橫坐標(自變量)和縱坐標(因變量)含義。 2.應(yīng)用: (1)圖1中: 橫坐標(自變量):去除棉鈴的百分率; 縱坐標(因變量):CO2固定速率相對值。 (2)圖2中: 橫坐標:去除棉鈴的百分率; 縱坐標:蔗糖和淀粉的含量(占葉片干重百分率)。 二、析線 1.解讀:“析線理關(guān)系”。分析曲線走勢,明確因變量怎樣隨自變量的變化而變化。例如,“上升”“下降”“先升后降”“先升后穩(wěn)”“先降后升”“水平”“波動”等。 2.應(yīng)用: (1)圖1中:曲線呈下降趨勢,說明CO2固定速率相對值隨著去除棉鈴

6、的百分率的提高而降低。 (2)圖2中:每條曲線都上升,說明蔗糖和淀粉的含量隨去除棉鈴的百分率的提高而升高。 三、明點(特殊點) 1.解讀:“抓點求突破”。明確曲線中起點、終點、頂點、拐點、交叉點、特殊條件下的交點等表示的生物學(xué)含義。 2.應(yīng)用: (1)圖1中:曲線起點為去除棉鈴的百分率為0時的CO2固定速率相對值(即空白對照)。 (2)圖2中:曲線起點為去除棉鈴的百分率為0時蔗糖和淀粉含量占葉片干重百分率。 四、判斷 1.解讀:“先分后合巧辨析”。對多條曲線圖,根據(jù)曲線上不同標示物識別曲線所代表的意義(有的曲線直接標出),首先對每一條曲線單獨分析,進行比較,判斷曲線間有無聯(lián)系或

7、找出相互關(guān)系,然后綜合分析。 2.應(yīng)用: (1)圖1中:CO2固定速率的相對值隨去除棉鈴百分率的提高而降低,由此可推理去除棉鈴會使光合作用強度降低。 (2)聯(lián)系圖2曲線變化:可以推測是由于光合產(chǎn)物的積累而使光合作用受到抑制。 答題 避免答非所問 一、解讀 高考題設(shè)問具有明確的指向性,應(yīng)明確出題者的設(shè)問意圖和問題指向,選定答案的關(guān)鍵詞,組織簡潔、嚴謹、正確的答案。 二、應(yīng)用 1.第(3)小題中“進而在葉片中積累”是問題的指向性語句,蔗糖和淀粉在葉片中含量升高的直接原因就是“輸出量降低”。而不是根據(jù)“葉片光合產(chǎn)物利用量減少”推出“光合作用強度降低”。光合作用強度降低不會導(dǎo)致淀粉和蔗糖在葉片中的積累。 2.第(5)小題中部分葉片被遮光,只能檢測非遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與對照組對比,實驗組中非遮光葉片的光合產(chǎn)物含量減少、光合速率上升。 希望對大家有所幫助,多謝您的瀏覽!

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