《人教版思品八下《我們享有廣泛的權利》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版思品八下《我們享有廣泛的權利》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2019 最新人教版思品八下《我們享有廣泛的權利》教學設
一、教學目標：
知識目標：知道公民享有廣泛而平等的權利 ,明確公民要依法正
確行使權利。
能力目標： （ 1 ）初步培養(yǎng)學生劃清是非界限的能力 ,分清什么
是正確行使權利 ,什么是非法越權。（ 2）培養(yǎng)學生聯系實際 ,運
用所學知識正確指導行為的能力。
情感態(tài)度價值觀目標： （ 1）感受到社會主義國家的公民享有廣
泛的權利 ,培養(yǎng)國家觀念 ,增強熱愛祖國的情感。
（ 2 ）提高學生法律意識 ,增強權利觀念 ,學
會正確行使權利。
（ 3 ）指導學生做一個合格公民
二、教學重點：公民應該正確行使權利
三、教學難點
2、：（ 1 ）公民權利是廣泛而平等的 （ 2）公民應該
正確行使權利。
四、教學方法：案例法；情感激勵法；討論法；講授法
五、教學過程：
第二框 我們享有廣泛的權利 （板書 ）
（一）、公民權利的廣泛性 （ 板書 ）
1、公民享有廣泛的權利 （ 板書 ）
活動：田甜的權利
目的：激發(fā)學生的探究意識 ,鼓勵學生暢所欲言 ,在信息交流中實
現資源的共享 ,形成對“公民權利廣泛性”的深刻認識。
要求：學生閱讀材料（見教材第 8 頁） ,思考并回答下列問
題：
（ 1 ） 主人公田甜享受到了哪些權利？（填充書中的內容）
（ 2 ） 你認為我們在日常生活、學習中還應該享有哪些權利
3、？
（ 3） 公民享有的這些權利于己、于人、于國家、社會的進步
和發(fā)展有什么益處？
教師指導 ,得出結論：在社會生活的各個領域 ,政治、經濟、文
化、家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面 ,公民都享有廣
泛的權利和自由。
2、公民享有的基本權利的 （ 板書 ）
公民享有的基本權利的內容（憲法規(guī)定的 9 點見教材第
9 頁） ,請學生們齊讀 ,老師做簡單解釋。
（二）、正確行使權利 （ 板書 ）
我們已經知道公民的權利是廣泛的 ,但是權利多并不意味著
可以濫用權利 ,不正確行使 ,可能就會做出違法甚至犯罪的事情。
那么怎樣我們要正確行使權利哪？先讓我們來看一個案例。
4、學生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例 ,教師提問：
（ 1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權利嗎？（有）
（ 2 ）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？
（休息權、環(huán)境權、人身權）
（ 3 ）你認為文明養(yǎng)狗應注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應該損害
他人的休息權、環(huán)境權、人身權。進而提升為公民在行使權利
時 ,不得損害他人的權利 ,對他人權利的侵害 ,就是對自身權利的
侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下 ,行使自己的權利 ,滿
足自己的需求。）
（ 4 ）這一案例給我們什么啟示？
結論一：公民在行使權利時要尊重他人權利（板書）
（ 生劃書并齊讀P10第二自然段。
教師講述課本中非典
5、的案例 ,并提問：
蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什
么？這一案例說明什么道理？
學生討論、發(fā)言 ,教師歸納（參考 P10 第 4 自然段） ,指導
學生劃書。
結論二：通過討論師生達成共識 ,公民在行使權利時 ,不得
損害國家的、社會的、集體的權益（板書）
學生閱讀書本造紙廠廠長的案例（ P10） ,討論回答：
（ 1 ）誣陷別人 ,屬于言論自由嗎？
（ 2 ）誣陷別人 ,于人于己于社會有什么危害？
教師指導 , 得出結論 ,引導學生認識世界上不存在絕對的自
由。任何自由都是有限制的 ,都要受法律的制約。
結論三：要在法律允許的范圍內行使權利（板書）
6、
學生閱讀書本球迷打算游行的案例 ,提問：
（ 1 ）這些球迷將要實施的行為 ,受法律的保護嗎？（學生
辯論方式展開討論）
（ 2 ）這一案例說明我們在行使自己的權利時要注意什么？
注意：教師要引導學生全面看問題 ,即一方面看到這是愛國
的情感和表現 ,對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律
程序進行 ,得到批準方可采用游行方式表示慶賀 ,得不到批準可以
采用其他方式表示慶賀。幫助學生認識行使權利必須采取合法
方式 ,依據法律規(guī)定的程序進行。
了解“相關鏈接”關于集會游行示威法的規(guī)定。
結論四：要以合法方式行使權利（板書）
課堂練習：學生閱讀老吳家和小辛父母的案例（ P11） , 回答書
本問題 ,教師檢查掌握知識的情況。
課堂小結：通過學習 ,我們知道了公民享有廣泛的權利 ,但我
們不能濫用權利任意妄為 ,否則就會損害國家或他人的合法權益
最終損害了自己的利益。那么 ,我們在行使權利的時候要注意哪
些方面？（四個方面 ,即四個結論 ,略）
4 / 4
人教版思品八下《我們享有廣泛的權利》教學設計
