人教版思品八下《無形的財(cái)產(chǎn)》教案

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1、2019 最新人教版思品八下《無形的財(cái)產(chǎn)》教案 1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識什么是知識產(chǎn)權(quán) , 有哪些方面的知識產(chǎn)權(quán);知道知識 和智慧創(chuàng)造財(cái)富 ,智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 2. 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依據(jù)法律維護(hù)自己的智力成果。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):充分認(rèn)識到知識和智力創(chuàng)造財(cái)富 ,樹立正確的知 識產(chǎn)權(quán)觀。 2、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn):增強(qiáng)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識和能力 2、難點(diǎn):盜版與維權(quán) 三、教學(xué)方法:探究、體驗(yàn)、感悟、提升教學(xué)法 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 (一)導(dǎo)入新課 用貼近學(xué)生事例導(dǎo)入新課 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、智力成果發(fā)布會 樂樂的作品與農(nóng)民勞動種出的果實(shí)相比有什么特點(diǎn)?總結(jié): 所謂智力成果 ,主要指依靠腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。追問:我們的身邊有哪 些東西屬于智力成果?在學(xué)生回答過程中 ,幫助歸納智力成果類型:科學(xué)技術(shù)成 就、發(fā)明創(chuàng)作、文學(xué)藝術(shù)作品。過度:我們的前輩為人類創(chuàng)造了豐富的智力成 果 ,我們是否也能創(chuàng)造智力成果?請你為大家介紹自己最得意的智力成果?智力 成果發(fā)布會 通過討論分析 ,使學(xué)生對什么是智力成果有一個明確的認(rèn)識。并且通 過智力成果發(fā)布會讓學(xué)生明白中學(xué)生也可以創(chuàng)造智力成果 ,智力成果權(quán)和大家息 息相關(guān)。 (二)新授知識 設(shè)問:什么是智力成果權(quán)?歸納:包括著作權(quán)(版

3、權(quán))、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán) ,以 及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等出示圖片( 6 幅)討論:圖片擁有者分別享有 哪一種智力成果權(quán)。設(shè)問:你知道我國有那些保護(hù)智力成果權(quán)的法律嗎?歸 納:智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 根據(jù)分析與討論 ,讓學(xué)生充分理解知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容 讓學(xué)生明白智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 (三)合作探究 未成年人也有智力成果權(quán) 樂樂的父親進(jìn)去找到公司的負(fù)責(zé)人 ,要求支付一定的 商標(biāo)轉(zhuǎn)讓費(fèi) ,負(fù)責(zé)人卻說:“之前不是已經(jīng)支付了 2000 元的獎金嗎?再說你兒 子還未成年 ,怎么有商標(biāo)權(quán)?”公司負(fù)責(zé)人的說法對嗎?為什么?歸納:未成年 人擁有智力成果權(quán)。在 2007 年 8 月結(jié)束的第 22

4、屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中 , 附中 227 班文木源同學(xué)研究制作的 “ DiY-Page 自定制首頁系統(tǒng)” 獲得全國一等 獎。為此 ,他獲得了高考保送生資格。你從文木源的事例當(dāng)中得到什么啟示?樂 樂可以通過哪些途徑來維護(hù)自己的智力成果權(quán)? (四)知識小結(jié) 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的智力成果。 充分挖掘?qū)W生身邊的資源 ,讓學(xué)生明白未 成年人也有知識產(chǎn)權(quán)。國家為未成年人還創(chuàng)造了條件。鼓勵同學(xué)們通過自己的 努力創(chuàng)造智力成果。 思維拓展 盜版光盤該不該買?分小組討論 ,小組代表發(fā)言歸納:從個人來說 ,這是對他人 智力成果權(quán)的不尊重 ,是一種侵權(quán)行為;從集體來說 ,我們損害公司的經(jīng)濟(jì)利

5、益; 從民族和國家來說 ,損害國家形象 ,影響民族和國家的創(chuàng)新力。 通過課堂討論 ,提 高同學(xué)們對購買盜版行為的認(rèn)識 ,形成尊重別人的智力成果權(quán)意識。 結(jié)束語 在知識和智慧越來越重要的今天 ,希望大家通過自己的努力成為智力成 果的創(chuàng)造者 ,同時也成為自己和別人智力成果的守護(hù)者! 進(jìn)行總結(jié) ,提出希望 ,升 華主題 五、教學(xué)反思 我設(shè)計(jì)這節(jié)課 ,遵循了新課程的理念 ,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用 ,教師的主導(dǎo)作 用 ,達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果 , 我認(rèn)為自己做得比較好的方面有: 1、整節(jié)課思路清晰 ,環(huán)環(huán)相扣 ,層層遞進(jìn)。 本節(jié)課由一個事例貫穿整個過程。一開始使用樂樂參與一個公司 LOG

6、O 設(shè)計(jì) 事例引出課題:無形的財(cái)產(chǎn)。再通過對公司擅自使用樂樂作品侵權(quán)行為討論得 出公民有智力成果權(quán) ,要依法維護(hù)智力成果權(quán)課把知識和樂樂的案例有機(jī)結(jié)合起 來 ,形成了一個思路清晰 ,邏輯嚴(yán)密的主線。 2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 首先是課堂設(shè)計(jì) ,在突破本節(jié)課重點(diǎn)“盜版光盤該不該買”時 ,我設(shè)計(jì)了一個現(xiàn) 場調(diào)查 ,這樣可以讓課堂討論圍繞本班的存在的問題有的放矢進(jìn)行;其次在課堂 上 ,我注重學(xué)生主體性 ,采用討論 ,對話的形式 ,讓學(xué)生在對話討論中自主建構(gòu)知 識。例如對“盜版光盤該不該買”討論 ,通過小組合作討論 ,小組間的對話 ,老師 和同學(xué)之間的對話 ,讓學(xué)生在對話中形成自己的知識和觀念。使本節(jié)課的情感態(tài) 度價(jià)值觀目標(biāo)在得到實(shí)現(xiàn)和升華。 4 / 3

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