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1、
語(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)
22、《陸羽與茶經(jīng)》
湖南省岳陽(yáng)縣月田鎮(zhèn)立新完小 陳 賦
教學(xué)三維目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞、句的含義,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、蜀、荼”,會(huì)寫(xiě)“煎、舀、吭、嫌、荼”,理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語(yǔ)。
2、 過(guò)程與方法
預(yù)習(xí)、自學(xué)、合作、討論、講解、輔導(dǎo)、練習(xí)
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、
了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞去品讀理解文本,進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解文章寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1.查找關(guān)于中國(guó)茶文化及陸羽的資料。 2.多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、出示畫(huà)像,介紹陸羽。
2、這節(jié)課,我們就來(lái)初步了解陸羽。
二、初讀課文,整體感知
1、出示自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子 。
(2)思考:文中主要寫(xiě)了陸羽的哪幾件事?找出每件事的相關(guān)段落。
(3)用小標(biāo)題的形式概括
3、這幾件事。
(4)思考第一自然段和下文的關(guān)系,理出文章的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
三、再讀課文,理解積累詞語(yǔ)
1.默讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.借助注音或工具書(shū),讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音。
3.聯(lián)系上下文或工具書(shū),理解詞義。
4.個(gè)性化朗讀自己積累的詞語(yǔ)。
5.交流對(duì)“煎茶、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、如火如荼”等詞語(yǔ)的理解。
6.書(shū)寫(xiě)生字,摘錄詞語(yǔ)。
提醒注意“荼”與“茶”的區(qū)別,指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“荼”。
四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固積累
1.聽(tīng)句子,根據(jù)句意寫(xiě)詞語(yǔ)。.
?。?)學(xué)識(shí)淵博,有多方面的才能。(博學(xué)多才)
(2)源頭很遠(yuǎn),流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。(
4、源遠(yuǎn)流長(zhǎng))
?。?)像火一樣紅,像茶一樣白。多形容聲勢(shì)浩大,氣氛熱烈。(如火如荼)
2.結(jié)合課文內(nèi)容,用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
從整體上把握課文的內(nèi)容,同時(shí)理清文章的順序。
聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)能更好的幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話意在檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么。
2. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
舀水 亢聲 功名利祿 如火如荼
煎茶 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 千載難逢 博學(xué)多才
5、二、銜接
思考
1、陸羽為什么被后人尊稱為“茶圣”?我們是從哪幾件事中知道的?
2、閱讀文段、資料相結(jié)合,利于學(xué)生全面了解《茶經(jīng)》的內(nèi)容和價(jià)值。
3、陸羽給我們留下了鮮明的印象,作者是怎樣做到的呢?
二、品味賞析
這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,人物形象突出。讓我們共同來(lái)品味賞析文章寫(xiě)作方面的特色。
1.例:文章第一自然段由茶鄉(xiāng)想到陸羽,簡(jiǎn)要介紹陸羽,第二至十一自然段寫(xiě)了有關(guān)陸羽的三件事。因此說(shuō)文章是按照“總起——分述”的思路安排的, 文路清晰 。
2.學(xué)生邊讀邊想,交流發(fā)現(xiàn)。
首尾呼應(yīng)——開(kāi)篇寫(xiě)陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物,是“茶圣”,結(jié)尾寫(xiě)到陸
6、羽被后人尊稱為“茶圣”。)
詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出——三個(gè)事例,“撰寫(xiě)《茶經(jīng)》”最為詳細(xì)、突出,“辨別江水”較為詳細(xì),“推廣茶藝”則很簡(jiǎn)略。)
過(guò)渡自然——第九自然段第一句,承上啟下,引出陸羽的又一個(gè)特點(diǎn)。
“辨別江水”一事中,抓住陸羽的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物的特點(diǎn)。
利用具體數(shù)字來(lái)突出陸羽為撰寫(xiě)《茶經(jīng)》的巨大付出,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
巧用關(guān)聯(lián)詞——第十一自然段中“不僅……而且……”說(shuō)明《茶經(jīng)》內(nèi)容十分豐富,記述相當(dāng)細(xì)致。第十三自然段中“不僅……還……”突出了陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)外的影響。
3.小結(jié):本文采用總分的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng),過(guò)渡自然;三件事有詳有略,重點(diǎn)突出;對(duì)人物刻畫(huà)有正面描寫(xiě),有側(cè)面烘托。這些方法我們?cè)趯?xiě)作中可以學(xué)著運(yùn)用。
三、布置作業(yè)
1.讀一讀,背一背。
振興古國(guó)茶文化,扶植民族藝術(shù)花
茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花
2.運(yùn)用本課的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一寫(xiě)生活中給自己印象深刻的人。