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匠心獨運 ”學(xué)生核心素養(yǎng)提升體系的校本化建構(gòu)
一、建設(shè)背景
“學(xué)生核心素養(yǎng) ”是指學(xué)生應(yīng)具備的, 能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能
力; 是一種綜合表現(xiàn), 是每一名學(xué)生獲得成功生活、 適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、
不可或缺的共同素養(yǎng)。 2016 年 9 月, 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布,提出中國學(xué)
生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng) “全面發(fā)展的人 ”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與 3 個方
面。 2017 年 7 月,浙江省教育廳出臺《關(guān)于加強培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》 ,提出
“品德優(yōu)良、人文扎實、技能
2、精湛、身心健康 ” 的育人目標,為中職生核心素養(yǎng)培育明確了四
個維度。喝恁潤屬鈔瘞睞楊尻賴nt)。
核心素養(yǎng)培育的重要性與必要性毋庸置疑。 但在實施過程中, 我們發(fā)現(xiàn), 由于學(xué)校在辦學(xué)實
情、 育人目標、 區(qū)域文化等方面存在差異, 因此國家級乃至省級層面的素養(yǎng)標準的落地也需
要 “因校制宜 ”。因此,在核心素養(yǎng)成為浙江省職業(yè)教育改革 “新風向 ”的當下,我校開始思考
如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)的校本化建構(gòu),促進其在教育教學(xué)過程中的 軟著陸”。溝熠金富^愛建譴凈
禍測。
中職學(xué)生核心素養(yǎng)的校本化建構(gòu)有利于更好地彰顯學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢, 為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準化輸
送 “對口 ”人才。我校是嘉興市建筑
3、專門化學(xué)校,學(xué)校自辦學(xué)以來一直以我國土木工匠 “始
祖 ”—— 魯班為標桿,并將魯班文化及其精神寫進校園文化建設(shè)藍圖,構(gòu)建了以 “魯班精神 ”
為核心的校園精神文化價值觀體系。 在此基礎(chǔ)上, 我校進一步深化 “魯班文化 ”與紅船精神的
融合,提出了 匠心獨運”核心素養(yǎng)體系的設(shè)想。 殘鷲樓靜淑mB弼機
二、建設(shè)目標
以《浙江省教育廳關(guān)于加強培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》 精神為指導(dǎo), 充分考慮到學(xué)
校作為建筑類專門化學(xué)校的特性,同時以學(xué)校傳承多年的魯班文化為基礎(chǔ),以 “紅船精神 ”
為引領(lǐng), 構(gòu)建起符合學(xué)校特色和學(xué)生實際成長需求的 “匠心獨運 ”學(xué)生核心素養(yǎng)提升體系, 形
成
4、“逐級遞進, 層層闖關(guān) ”的學(xué)生核心素養(yǎng)認定評價機制, 充分利用各類教育教學(xué)資源搭建立
體化、 多元化的核心素養(yǎng)提升平臺, 從而引導(dǎo)、 培養(yǎng)學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展
需要的必備品格和關(guān)鍵能力,真正實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。 r鋼極鎮(zhèn)檜豬^錐n苣。
三、主要做法
“匠心獨運 ”兩大機制:三級聯(lián)動,多元共建
1 . 實施 “三級聯(lián)動 ” 機制,責任到人。根據(jù) “匠心獨運 ”學(xué)生核心素養(yǎng)提升項目建設(shè)方案,學(xué)校
在項目領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上, 根據(jù)項目的建設(shè)任務(wù)成立相對應(yīng)的五個建設(shè)小組, 具體負責學(xué)生核
心素養(yǎng)提升的方案制定和任務(wù)落實,從而形成了 “校級 — 項目級 — 工作小組級
5、”三級聯(lián)動的建
設(shè)機制。彈貿(mào)攝爾霽斃撰磚鹵尻詒爾。
2 .實施 “多元共建 ”機制,眾 “智 ”成城。第一,校企共建,依托校級專業(yè)建設(shè)委員會,發(fā)揮 “浙
江禾城建筑工程管理學(xué)院 ”、 “先達裝飾學(xué)院 ”兩個企業(yè)學(xué)院的資源優(yōu)勢, 建立項目企業(yè)顧問;
第二,校院共建,借力嘉興教育學(xué)院,邀請相關(guān)教育專家,建立項目專家顧問;第三,校家
共建,通過家長委員會,遴選家長代表,建立項目特別顧問。 II養(yǎng)技篋1W忘類蔣薔黑占
(二) “匠心獨運 ”八大素養(yǎng):校本解讀,內(nèi)涵界定
1 . 需求導(dǎo)向,實施調(diào)研。項目建設(shè)小組分頭行動,在 2018 年上半年,首先,進行了校內(nèi)需
求調(diào)研?;?“踐行者
6、” 、 “實施者 ”和 “觀察者 ”三個不同角度,組織開展了學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)
生座談?wù)髟?、教師代表座談、校?nèi)建議征詢、專家指導(dǎo)等系列活動。然后,進行了校外需求
調(diào)研。 項目建設(shè)小組走訪了中元、 子城等多家嘉興本地知名建筑企業(yè), 深入調(diào)研企業(yè)崗位素
養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng); 走訪了以衢州中等專業(yè)學(xué)校為代表的第一批名校建設(shè)單位, 廣泛學(xué)習兄弟院
校的經(jīng)驗,找準本校表達的方向。 廈礴懇蹣駢日寺翥繼0T騷窗氤
2 .信息整合,界定內(nèi)涵。經(jīng)過歷時半年多的調(diào)研,項目建設(shè)小組進行全面的信息整合, “匠
3 / 3
責任擔當
裝的校本內(nèi)化[本現(xiàn)一一寺色, 魯班精神的傳承,.
■:
圍繞賽初流 升
7、的立體網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)了一、二課堂的全面覆蓋。
k卜了四大平有助于學(xué)生■(
K叢媽趣為瞻債蛭練浮桶撻。
(勇?lián)熑?、敬業(yè)創(chuàng)新)
心獨運”建校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點確立。 煢楨廣助觸選塊網(wǎng)踴淚鍍齊。
匠心獨運”建校學(xué)生八大核心素養(yǎng)內(nèi)容體系如下圖:
1 .建立課堂教學(xué)平臺。該平臺主要是涉及第一課堂,指常規(guī)教學(xué)活動、素養(yǎng)選修課程、各級
技能競賽、學(xué)科競賽等。圍繞建校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點,學(xué)校借力選擇性課改, 整體設(shè)計
相對完整又重點突出的校本課程。 例如在原有校本選修課程中注入 核心素養(yǎng)提升”元素,豐
富模塊化的選擇性課程體系,開設(shè)了《紅船模型制作》 、《走進古建筑》、《青春健康》等特
8、色
課程,使得原有自由選修課程煥發(fā)出新的生命力。 嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校學(xué)科、 專業(yè)核心素養(yǎng) 內(nèi)容體系基本形成,在內(nèi)容上指明了對學(xué)生學(xué)科、專業(yè)素養(yǎng)培育的方向,為核心素養(yǎng)走進課 堂打下了基礎(chǔ)。SiB(圣^僮1t齦訝驊汆ma。
2 .建立主題教育平臺。題指以主題教育月等德育品牌活動組成的主題教育群, 在內(nèi)容選擇上,
更加明確地指向核心素養(yǎng)的提升。比如 愛校愛國”主題月的活動主要指向責任擔當, 塑造
陽光心態(tài)勇?lián)啻贺熑巍敝黝}教育月的活動主要指向心理和諧。基于此, 2018年學(xué)校重點
改造了建筑面積740平方米的學(xué)生心理發(fā)展中心。 滲彰嗆儼勻謂鱉調(diào)碌金鐲1娥。
3 .建立社團活動平臺。圍繞建
9、校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點,整合學(xué)校紅磚青年編輯部、黃沙公 益等12個社團,并在此基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展 8個新的社團,共成立有20個正?;顒拥膶W(xué)生社 團,探索社團活動素養(yǎng)積分制與星級社團兩大社團管理模式, 學(xué)生通過社團活動獲得核心素
養(yǎng)的提升。 錢^臥瀉噬圣騁睨U(廉縫勘。
4 .建立社會實踐平臺。圍繞建校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點,引領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進企業(yè)、走 向社會。穩(wěn)步開展社會實踐活動、志愿服務(wù)活動, 開展學(xué)生干部核心素養(yǎng)提升實踐活動,整
合社會資源,試點開展指向 規(guī)則意識”、技能精進”兩大核心素養(yǎng)提升的企業(yè) 沉浸式”社會
實踐活動。拂舞I鳳襪備音^^輪爛薔幸艮贏。
(四) 匠心獨運”一大
10、評價:任務(wù)驅(qū)動,積分評定
遵循 逐級遞進,層層闖關(guān)”評價原則,項目組初步完成了核心素養(yǎng)提升任務(wù)體系,即圍繞建 校學(xué)生核心素養(yǎng)基本要點,基于四大核心素養(yǎng)提升平臺, 規(guī)劃了主干課程、 素養(yǎng)選修課、評
比與競賽、主題活動、社團活動、社會實踐等六種賦分途徑, 并制定了對應(yīng)的積分認定細則, 起草了《學(xué)生核心素養(yǎng)提升工作管理與保障辦法》 、《學(xué)生核心素養(yǎng)評價 闖關(guān)"設(shè)置方案》等
制度,逐級遞進,層層闖關(guān)”的學(xué)生核心素養(yǎng)認定評價機制基本形成。學(xué)生可以規(guī)劃自己的 核心素養(yǎng)提升計劃,選擇相應(yīng)的核心素養(yǎng)提升任務(wù),以此激發(fā)學(xué)生提升核心素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
嬲熟俁畫蕨直閶鄴錢漢。
四、建設(shè)成果
(一)
11、打造 ?體兩翼”的核心素養(yǎng)校本體系,編制《 匠心獨運”核心素養(yǎng)內(nèi)容體系手冊》
通過學(xué)生問卷調(diào)查、教師代表座談、校內(nèi)建議征詢、專家指導(dǎo)、學(xué)習走訪等程序,形成了匠 心獨運”建校學(xué)生八大核心素養(yǎng)內(nèi)容體系, 基于此,學(xué)校將核心素養(yǎng)從學(xué)校層面深化到學(xué)科、
專業(yè)層面,明確了德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、體育等六大學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵,明 確了建筑施工、建筑裝飾、工程造價、市政工程、建筑智能等五大專業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,從而
完善了 “一體兩翼 ”(一體即建校學(xué)生八大核心素養(yǎng)內(nèi)容體系, 兩翼即學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容體系
與專業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)容體系)的 “匠心獨運 ”核心素養(yǎng)內(nèi)容體系,基于此,項目組編制了《 “匠
12、
心獨運”核心素養(yǎng)內(nèi)容體系手冊》。壇搏鄉(xiāng)it懺簍鍥鈴躋耿。
(二)打造四大素養(yǎng)提升平臺,營造 “匠心獨運 ”素養(yǎng)提升校本新生態(tài)
目前,學(xué)校已經(jīng)初步建立了課堂教學(xué)、主題教育、社團活動、社會實踐四大平臺。配合平臺
建設(shè), 學(xué)校進一步整合校內(nèi)外資源, 開展了 3 次核心素養(yǎng)的普及宣講活動, 在全校范圍內(nèi)營
造了良好的素養(yǎng)教育氛圍; 組織了 3 次教師培訓(xùn), 加強了對學(xué)生核心素養(yǎng)提升相關(guān)政策與方
法的學(xué)習; 在學(xué)校微信公眾號中設(shè)立主題專欄, 讓核心素養(yǎng)校本化逐步深入人心; 開設(shè)了 《手
繪裝飾效果圖》 、 《走進古建筑》 、 《青春健康》等 67 門素養(yǎng)選修課程,編寫了 “中職生核心素
13、養(yǎng)系列讀本 ” ,包括《走進核心素養(yǎng)》教師讀本 1 本、 《品德的陶融》和《人文的浸潤》學(xué)生
讀本 2 本;學(xué)校 20 個社團共開展了 150 余次相關(guān)活動,如舞龍隊在浙江省第五屆舞龍競標
賽上獲得競速舞龍金牌、規(guī)定套路項目銀牌;建設(shè)校級社會實踐活動項目 11 個,校內(nèi)各級
組織展開志愿服務(wù)活動 363 次。 四大平臺上豐富的學(xué)生成長活動, 全面提升了學(xué)生發(fā)展核心
素養(yǎng)的自覺性。 蠟燮夥痛宰艮住鉉錨金市贅建摹。
五、體會與思考
在項目建設(shè)過程中, 積極有效地整合各類資源, 充分突出辦學(xué)特色, 形成了校本化的學(xué)生核
心素養(yǎng)提升體系。在這一體系建構(gòu)過程中,我們有了以下幾點思考: 蜩福
14、^曇JW遙閆擷凄屆嫡。
第一, 培育學(xué)生核心素養(yǎng),提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。 下一步,學(xué)校一方面要根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)
提升的目標,搭建教師培訓(xùn)的新平臺,增加教師培訓(xùn)的新內(nèi)容,創(chuàng)新教師培訓(xùn)的新形式,從
而進一步更新教師的觀念,實現(xiàn)核心素養(yǎng)進課堂。 ^鋪^鵬蹤韋麟余翟飆銃。
第二, 核心素養(yǎng)提升任務(wù)積分認定細則和激勵機制尚不成熟。 切實推進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,
對學(xué)生的評價要進行徹底的變革, 學(xué)生素養(yǎng)的顯性表現(xiàn)和隱形要素如何 “測量 ” , 這是個挑戰(zhàn)。
下一步將在試行過程中繼續(xù)完善積分認定細則, 完善激勵機制, 通過核心素養(yǎng)提升任務(wù)體系
的設(shè)計, 鼓勵學(xué)生每學(xué)期設(shè)立屬于自己的核心素養(yǎng)提升 “關(guān)鍵詞 ” , 讓學(xué)生在自己核心素養(yǎng)的
提升途徑上, 擁有充分的自主權(quán), 提升學(xué)生的積極性和成就感, 讓學(xué)生真正成為塑造自己的
主人。H顏震彥決綏言商飴夏錦1g瓊。