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《小水滴的訴說》聽課反思
今天，一起聆聽了兩節(jié)相同的道德與法治課《小水滴的訴說》，其中這節(jié)課的重點是讓孩子在了解水資的有限的同時，學(xué)會節(jié)約用水，珍惜水資。在整節(jié)課的教學(xué)中，老師也是緊緊圍繞教學(xué)目標，一步步引導(dǎo)孩子們抓重點去看、思、論，應(yīng)該說達到了預(yù)設(shè)的目標。總體對于《道德與法治》課程，我有以下幾點思考：
1、樹立生活即教育的理念
《道德與法治》課程，重點要于生活，于自己對生活的一些認知。陶行知說過：生活即教育。結(jié)合《道德與法治》課本上的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際和自己的感知，進行課程的講解，最終達到目標的實現(xiàn)。
如：今天講的《小水滴的訴說
2、》，李老師就聯(lián)系了同學(xué)們生活中停水一天的事件，引發(fā)同學(xué)們的思考。這一點挺好，孩子們也愿意并且很自然的說出停水后的糟糕情況。但是，引發(fā)思考的深度欠缺了一些，可以根據(jù)孩子訴說的糟糕情況繼續(xù)推進，這是一天停水，加入停水一個月，我們的生活會變成什么樣子。讓孩子去思考：水的暫時離開，我們還可以勉強生活，如果一個月，那樣的結(jié)果會讓孩子進入到深度思考。孩子會驚訝的得出一種感慨：水，在我們生活的重要性。從中很自認的引導(dǎo)了孩子對水的認識，以及對水的珍惜之情。層層遞進，再將水占全球的總量進行對比，就更加深了孩子們對水可貴的情感，震撼孩子的心靈，循序漸進，比任何一種說教更重要。
2、立德樹人理念貫徹始終，最根本
3、為以德踐行
教育，首先先教會孩子做人。教育，自始至終，都以德為首。德是一個人最基本的品質(zhì)，沒有德，走到哪里都是社會渣滓。因此，德是一個人的通行證，德也是一個人的明信片。
《小水滴的訴說》里面滲透的德育教育：學(xué)會珍惜水，不要浪費水。珍惜水，如何做？是簡單的說說，行動如何見證？老師或通過家長能否通過有效的措施督促或提醒孩子，形成一個良好的節(jié)約的習(xí)慣。是否要有一個更好的行動延伸，不僅僅局限在課堂上，更重要的是要真正落地，真正指引行動。
3、教無定法，針對年齡特點，因人而異，因班級而定。
教學(xué)方法可以豐富多彩，在多種的教學(xué)方法過程中，要針對不同學(xué)生、不同的年齡階段，制定切實可行的教學(xué)方
4、法。既不能有一刀切，也不能有教條論，要實事求是，真正的備教材時，備好學(xué)生。
《小水滴的訴說》一課，教師就很好的運用了低年級學(xué)生的特點，在教授水資在全球占的比重時，以學(xué)生喜聞樂見的折紙游戲，讓孩子感知水資在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的數(shù)字的概念了。老師用極為形象的動手操作的折紙，讓孩子感慨道：原水，這么少，水是這樣的寶貴。從而明白：我們從小要愛惜水，不能隨便浪費。思想上有了一種深刻的水之有限的輪廓，為以后更好的指導(dǎo)行動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法的恰當(dāng)利用，會直接反射到孩子們學(xué)習(xí)效果的好壞，也會在孩子成長的長河中，留下或多或少的浪花，或波濤洶涌，或涓涓細流，或輕輕的水痕。無論怎樣，教無定法，隨時根據(jù)環(huán)境、人員、地點等隨機應(yīng)變，達到教無定法，學(xué)有成效。
總之，道德與法治課程，我們要深刻領(lǐng)悟教材的深意，以良好的思想引領(lǐng)讓孩子們在每一個階段健康成長。道德與法治課程，滲透生活即教育理念的同時，抓好立德樹人，做好踐行執(zhí)行，在教無定法的豐富下，讓孩子真正形成良好的習(xí)慣，為孩子的一生奠基。
專心---專注---專業(yè)
《小水滴的訴說》聽課反思(共3頁)
