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1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效延伸
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)從宏觀來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：一是實(shí)現(xiàn)教 學(xué)的近期目標(biāo)，即夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考 試的能力，學(xué)生能取得理想的成績(jī)；二是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目 標(biāo)，即提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熏陶、 教育, 思想修養(yǎng)和文化品位得以提高并且終身受用。如何能更好地 兼顧這兩種效果呢？現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)很好 的工具和媒介，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的有效延伸。
但新課程改革以來(lái)，各個(gè)學(xué)科都在積極運(yùn)用電化手段與 多媒體教學(xué)，語(yǔ)文教師更是把語(yǔ)文課堂打扮得“花枝招展” 讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游。在教學(xué)中，多媒體 課件是“聲、像、影”等多種感官
2、的有機(jī)結(jié)合，在教師充分 感知教材的基礎(chǔ)上，利用多媒體使知識(shí)能多層次、多角度地 展示在學(xué)生面前，既能活躍課堂氣氛，又能提高課堂教學(xué)效 率。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我淺談幾點(diǎn)利用多媒體輔助教學(xué)在中學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)越性：
（一）、開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 慕
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)積 極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。
我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者 不如樂(lè)之者。”布魯納也曾說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)部的興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是最好的老 師，只有感興趣才能真正調(diào)動(dòng)由學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到 最佳的教學(xué)效果。
3、由于多媒體的介入，為孩子們提供了生動(dòng) 的畫(huà)面，優(yōu)美的配音，能引起他們極大的興趣和新奇感，使 他們成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的積極探究者。教師在創(chuàng)造性地理解 和使用教材中，積極開(kāi)發(fā)課程資源，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí) 際，恰當(dāng)使用多媒體動(dòng)畫(huà)效果，能馬上吸引學(xué)生注意力，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為閱讀教學(xué)開(kāi)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。如在 講授《世界上最美的是什么》這一課時(shí)，我是這樣揭示課題 的：“同學(xué)們，，你們喜歡我們生活的這個(gè)世界嗎？（喜歡）
我們生活的這個(gè)世界是一個(gè)美麗的世界。（課件由示）看， 這壯美的瀑布，嬌艷的花朵，都市的夜景，還有這靜謐的海 底世界，這濃烈的民族風(fēng)情，都在向我們展示著他們特有的 美。
在一個(gè)茂密
4、的大森林里啊，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi) 生面的智力比賽，尋找世界上最美的東西，你們想知道是什 么嗎？（想）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 18課《世界上最美
的是什么》，然后多媒體一一顯示在屏幕上，在優(yōu)美柔和的 樂(lè)曲聲中，孩子們情不自禁地被這奇異美麗景色所吸引, 個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地注視著屏幕，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，精神異常振奮。動(dòng)畫(huà)情境成功地創(chuàng)設(shè)了一種良好的教學(xué) 氛圍，既開(kāi)啟了學(xué)生求知的大門，又給學(xué)生以美的享受。 慕
（二）、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 慕
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ) 文學(xué)習(xí)的主人，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情 境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)
5、慣， 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，
豉勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主、合作、探究 性的學(xué)習(xí)。
“授人以魚(yú)不如授之以漁”。教師在課堂上向?qū)W生所傳 授的知識(shí)，畢竟是有限的，最重要的是要教給孩子們學(xué)習(xí)的 方法。只要孩子們掌握了學(xué)習(xí)方法，他們就可以充分利用課 余時(shí)間，學(xué)到比在課堂上還要多的知識(shí)，而且這將使他們一 生都受用不盡。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重教師傳授知識(shí)，忽 視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。由于多媒體的介入，為學(xué)生的 自學(xué)提供了更大的幫助和可能性。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了 形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn) 逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，把學(xué)生帶入了寬松愉快 的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主
6、動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿 學(xué)和樂(lè)學(xué)。如我講授《陶罐和鐵罐》這篇課文時(shí)，圖片欣賞、 背景介紹激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，適時(shí)引導(dǎo)他們自學(xué)課
文，提由了這些自學(xué)要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞 義。2.劃由反映作者心情和態(tài)度的句子。 3.想想這篇文章表
達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)我們有什么啟示？對(duì)于第一 題讀準(zhǔn)字音，理解詞義這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體就能夠輕而易舉 地做到。學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中，遇到生字或不理解的詞，就 可以電擊鼠標(biāo)，打開(kāi)資料庫(kù)，自己查閱，比起查字典來(lái)，節(jié) 約了許多時(shí)間。這樣，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就可以完成自學(xué) 任務(wù)。至于第二題嘛，學(xué)生們眼睛看著屏幕顯示的畫(huà)面，耳 朵聽(tīng)著多媒體的介
7、紹，再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，就不難把答案找 由來(lái)并顯示在屏幕上了。第三題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，但是只要 積極思考，結(jié)合文本，總能想得由一些的，如果實(shí)在想不生, 那么學(xué)生把它記下來(lái)，師生共同討論解決，學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候 就更有針對(duì)性了。這樣的課堂教學(xué)，由于有了多媒體技術(shù)的 介入，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，既培養(yǎng)了 學(xué)生的自學(xué)能力，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，既面向全 體學(xué)生，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 醯
（三）、注重情感體驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感。 慕
語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的， 在教學(xué)中，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重情感體驗(yàn)，使 學(xué)生有較豐富的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體
8、把握的能 力。
多媒體技術(shù)能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué) 時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，解決 了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變 得容易被理解和掌握，有感情地朗讀課文有助于學(xué)生感受語(yǔ) 言文字的美，使之內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，加速學(xué)生語(yǔ)言文字的 積累，因此感情朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于采用 了多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供了生動(dòng)具體的圖像，使學(xué)生們能 更好地理解課文，也更容易與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，再配 以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生能更投入地朗讀課文，朗讀就能取得 更佳效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，只要抓住教學(xué)契機(jī)， 合理使用多媒體技術(shù)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和
9、運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué) 生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視 野，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)給原本讓 學(xué)生覺(jué)得單調(diào)的語(yǔ)文課，注入了一股甘泉，給語(yǔ)文課增添了 新的活力，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、人人參與學(xué)習(xí)了， 既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力， 又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，是語(yǔ)文課堂教學(xué)教育改革的有效 途徑，對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有很重要的作用。
我從事教學(xué)工作以來(lái)一直努力探索一條有利于促進(jìn)學(xué) 習(xí)思維，提高學(xué)生能力的途徑。在這方面，運(yùn)用多媒體技術(shù) 進(jìn)行課堂教學(xué)有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù) 進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能把圖像、聲音、文字等教學(xué)材料融 合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng) 造性，促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析能力的發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì) 量，起著錦上添花的作用，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的有效延伸。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
