教科版科學(xué)五上《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)》《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》教案

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1、2019 最新教科版科學(xué)五上《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) （二） 》《觀察綠豆芽的生 長(zhǎng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境 條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候 , 植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。 2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù) , 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。設(shè)計(jì)綠豆 芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn) , 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察 , 記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要 性。意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度

2、2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù) , 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論 2、在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量 , 并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表 , 實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表 2、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表 , 三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程： 師： 同學(xué)們 , 你們的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？ （學(xué)生發(fā)表己見(jiàn) , 有的展示自己的成 果） 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中 , 你們有沒(méi)有認(rèn)真的觀察記錄呢？ 很好 , 看來(lái)同學(xué)們都養(yǎng)成了很好的科學(xué)習(xí)慣 , 真不錯(cuò)。 師： 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成作業(yè)本上的實(shí)驗(yàn)記錄（ P2 第一 題）

3、 （學(xué)生反饋?zhàn)约旱幕顒?dòng)記錄 , 教師進(jìn)行總結(jié) , 得出種子發(fā)芽需要的條件有 水、空氣和適宜的溫度） 師： 既然很多同學(xué)的綠豆種子都已經(jīng)成功發(fā)芽了 , 那我們要怎么處理這些已經(jīng)發(fā) 芽了的種子呢？ 哦, 把綠豆芽種植到花盆中 , 放到合適的地方 , 讓它生長(zhǎng)一段時(shí)間。 通過(guò)我們自己試驗(yàn) , 我們知道了綠豆種子發(fā)芽只需要水分、空氣和適宜的溫 度 , 并不需要陽(yáng)光 , 那綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 我們?cè)鯓觼?lái)用實(shí)驗(yàn)證明呢？ （對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 我們的問(wèn)題：綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光？ 我們的猜想：綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光 我們的實(shí)驗(yàn)方法：把種有相同綠豆芽的兩個(gè)花盆中的一盆放在陽(yáng)光

4、充足 的地方 , 一盆放在黑暗的地方 , 保持其他的條件相同。過(guò)一段時(shí)間觀察記錄。 我們要改變的條件：陽(yáng)關(guān) 我們不改變的條件：水分、空氣、溫度等 那有興趣的同學(xué)回家可以自己按照這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法去試試并把你觀察到的記 錄下來(lái)。一個(gè)禮拜后我們一起來(lái)看看同學(xué)們的種植結(jié)果。 師：（先自己完成 P8 的實(shí)驗(yàn) , 展示給學(xué)生） 同學(xué)們看老師做的一個(gè)實(shí)驗(yàn) , 我把五顆已經(jīng)發(fā)芽的綠豆種子放在鋪了吸水紙 的盤(pán)子里 , 吸水紙的一端保持濕潤(rùn) , 同學(xué)們能來(lái)說(shuō)說(shuō)看 , 這五顆綠豆種子的生 存環(huán)境有什么不同？ 不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子有什么影響嗎？ （提起一層吸水紙 , 觀察它的根的生長(zhǎng)情況） 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這種情況的原因？ （教師概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境 , 當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán) 境的變化） 師：（組織學(xué)生觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片） 看書(shū)本第 8 頁(yè)的三張圖片 , 它們分別是香蕉、松樹(shù)、仙人掌 , 同學(xué)們看看 , 它 們的葉子有什么不同？ 它們分別生長(zhǎng)在什么樣的地方？ 它們的葉子同當(dāng)?shù)氐慕邓坑惺裁搓P(guān)系？ 同學(xué)們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子？ 3 / 3