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1、音樂(lè)《花兒與少年》案例評(píng)析
房縣土城鎮(zhèn)通省小學(xué) 魏均成
人有兩對(duì)翅膀，一對(duì)是理想的翅膀，另一對(duì)是翅膀是歌聲。小孩天生愛(ài)唱歌，為此，音樂(lè)在孩子的心中扎下根來(lái)。《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不
2、同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
主題詞 精心設(shè)計(jì) 合作探究 鍛煉培養(yǎng) 視聽(tīng)結(jié)合 豐富體驗(yàn)
通過(guò)對(duì)《花兒與少年》一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、及教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真探究和分析，結(jié)合我本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將從以下談?wù)剛€(gè)人對(duì)本案例的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂(lè)課中“動(dòng)”起來(lái)
這是一節(jié)綜合科型的音樂(lè)課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)妥當(dāng)有序、有趣、適度，教師緊緊圍繞歌曲教學(xué)這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如：一開(kāi)課，老師首先通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)，使他們耳目一
3、新，激發(fā)學(xué)生興趣及增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)本節(jié)課，教師抓住從“猜---談---聞---聽(tīng)---唱---想---演”花等等這一主線，有條不紊，合理設(shè)計(jì)安排，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇臁⑤p松、和諧中學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握能力。
2、重視小組合作探究，讓學(xué)生成為課堂上的小主人
新課程改革的具體目標(biāo)之一就是要改變課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)社個(gè)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。本節(jié)課，教師在節(jié)奏訓(xùn)練、創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分組討
4、論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師作為引導(dǎo)者，沒(méi)有過(guò)多的講解，憑著小組集體的智慧得已解決。學(xué)生之間相互交流，取長(zhǎng)不斷，教師作為參與者始終以平等、親切的姿態(tài)與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造了寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍，從未而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正做到了教與學(xué)的共同發(fā)展。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生的主題作用得到最大限度的發(fā)揮。在進(jìn)行創(chuàng)新成果展示活動(dòng)中，分組合作進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，首在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心，培養(yǎng)良好的合作精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高，享受到創(chuàng)編音樂(lè)所帶來(lái)的成功喜悅。
3、注重評(píng)價(jià)方式，合理鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性差異
本節(jié)課，評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，采用多種評(píng)價(jià)方法——
5、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，教師更多地把評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生。如：唱練習(xí)曲，通過(guò)A組和B組的演唱，互相評(píng)價(jià)一下對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，從他們演唱的表情和音色上來(lái)評(píng)價(jià)。又如：音準(zhǔn)練習(xí)時(shí)：第一小組模唱，其他三組來(lái)評(píng)價(jià)它們唱得是否準(zhǔn)確等等，不管是情感態(tài)度、知識(shí)技能、合作參與、創(chuàng)作表現(xiàn)都體現(xiàn)了課程面向全體的理念，有效地督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，使不同程度、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都得到激勵(lì)得到發(fā)展。教師不再是評(píng)為而是組織者、不再是裁判而是領(lǐng)隊(duì)，形成了師生間和諧的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確看待自己的成功與不足，增強(qiáng)了自信心，而且能客觀公正地評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)，克服了嫉妒、唯我的不健康心理，讓學(xué)生人人都喜歡上音樂(lè)課，人
6、人都喜歡音樂(lè)！
4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，視聽(tīng)結(jié)合，寓教于情境交融之中
音樂(lè)是抽象的，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以自由地展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情境可以不斷變幻。本節(jié)課，教師在音準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)時(shí)，都能運(yùn)用課件播放，把本來(lái)枯燥無(wú)味的聽(tīng)音練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)設(shè)計(jì)的微妙微翹，為學(xué)生提供以一種聲音、文字、圖像結(jié)合而寓于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的好奇心和濃厚的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高可以起到事半功倍的作用。
5、利用表演，創(chuàng)設(shè)情境，豐富體驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)戴頭飾，讓A組的同學(xué)和B組的同學(xué)分別扮演蜜蜂、蝴蝶進(jìn)行表演互問(wèn)，請(qǐng)部分學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)表演，師生間互問(wèn)表演，歌詞創(chuàng)編等等形式進(jìn)行表演。積極主動(dòng)地進(jìn)行審美的再創(chuàng)造，在音樂(lè)中動(dòng)情地演一演，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。利用表演行與樂(lè)融為一體，不僅發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且使學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，同時(shí)使音樂(lè)教學(xué)變得更加輕松和愉悅。
音樂(lè)《花兒與少年》案例評(píng)析
