南開大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線考試中心人力資源開發(fā)

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1、本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學(xué)術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)體系當(dāng)?中，哪一項(xiàng)形式?的內(nèi)容是主?要圍繞職務(wù)?所需的知識(shí)?、技能和應(yīng)有?的工作態(tài)度?展開的() A 組織開發(fā) B 職業(yè)生涯開?發(fā) C 管理開發(fā) √ D 培訓(xùn) 第3題(回答正確) 最能體現(xiàn)人?力資源開發(fā)?的戰(zhàn)略性工?作是() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) √ C 組織開發(fā) D 培訓(xùn) 第4題(回答正確) 勝任能力是

2、?一個(gè)知識(shí)領(lǐng)?域或一個(gè)人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認(rèn)為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第5題(回答正確) 勝任能力指?的是一個(gè)知?識(shí)領(lǐng)域或一?個(gè)人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第6題(回答錯(cuò)誤) 職業(yè)生涯指?的是一個(gè)進(jìn)?入工作場(chǎng)所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第7題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()

3、層次 A 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √ C 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第8題(回答正確) 下列選項(xiàng)中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導(dǎo)才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀(jì)守法的?形象 第9題(回答正確) 通過人力資?源開發(fā)活動(dòng)?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第10題(回答正確) 以下哪一個(gè)?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓(xùn)遷移的工?作環(huán)境特征

4、?方面的主要?因素() A 同時(shí)支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第11題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學(xué)習(xí)?遷移理論范?疇的是() A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵(lì)推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第12題(回答正確) 以下哪一種?行為主義學(xué)?習(xí)理論可以?用來說明，向受訓(xùn)者提?供特定的富?有挑戰(zhàn)性的?目標(biāo)會(huì)有助?于學(xué)習(xí)() A 強(qiáng)化理論 B 期望理論 √ C 目標(biāo)設(shè)置理?論 D 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 第13題(回答正確) 以下哪種理?論被認(rèn)為是?行為主義學(xué)

5、?習(xí)理論的代?表() A 期望理論 B 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 C 目標(biāo)設(shè)置理?論 √ D 強(qiáng)化理論 第14題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學(xué)習(xí)理論?為基礎(chǔ)的培?訓(xùn)方法() A 目標(biāo)設(shè)置理?論 B 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 √ C 強(qiáng)化理論 D 期望理論 第15題(回答正確) 學(xué)習(xí)成果的?主要類型可?以包括() √ A 運(yùn)動(dòng)技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第16題(回答正確) 以下哪些理?論被認(rèn)為屬?于行為主義?學(xué)習(xí)理論的?范疇() √ A 期望理論

6、√ B 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 √ C 目標(biāo)設(shè)置理?論 √ D 強(qiáng)化理論 第17題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?，以下選項(xiàng)重?中屬于會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?的工作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機(jī)會(huì)? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第18題(回答正確) 一個(gè)完整的?培訓(xùn)需求分?析，一般包括以?下哪幾個(gè)層?次() √ A 人員分析 √ B 組織分析 √ C 任務(wù)分析 D 環(huán)境分析 第19題(回答正確) 進(jìn)行人力資?源開發(fā)需求?分析和評(píng)估?的意義在于?() √ A 使人力資

7、源?開發(fā)活動(dòng)首?先滿足企業(yè)?發(fā)展的急需? √ B 確定企業(yè)是?否有需要進(jìn)?行會(huì)人力資?源開發(fā)活動(dòng)? √ C 確定企業(yè)需?要什么內(nèi)容?的人力資源?開發(fā)活動(dòng) √ D 明確企業(yè)的?績(jī)效差距 第20題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)的教學(xué)?設(shè)計(jì)中，重視對(duì)外部?刺激與反應(yīng)?進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)?者的反應(yīng)來?描述教學(xué)目?標(biāo)是否達(dá)到?的教學(xué)設(shè)計(jì)?屬于() A 認(rèn)知主義教?學(xué)設(shè)計(jì) √ B 建構(gòu)主義教?學(xué)設(shè)計(jì) C 行為主義教?學(xué)設(shè)計(jì) D 綜合形式的?教學(xué)設(shè)計(jì) 第21題(回答正確) 認(rèn)知主義教?學(xué)設(shè)計(jì)的主?要缺點(diǎn)是刺?激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?原理過于簡(jiǎn)?單，沒有揭示出

8、?智力技能的?學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)?練指導(dǎo)意義?不大。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第22題(回答正確) 在選擇培訓(xùn)?方法時(shí)應(yīng)該?首要考慮的?因素是() √ A 培訓(xùn)目標(biāo) B 培訓(xùn)成本 C 培訓(xùn)對(duì)象 D 組織內(nèi)外環(huán)?境 第23題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓(xùn)方?法的主要標(biāo)?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓(xùn)的對(duì)?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第24題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?與體驗(yàn)法的?主要區(qū)別在?于() A 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者?的主動(dòng)性 √ B

9、將學(xué)習(xí)與實(shí)?踐融于一體? C 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際?過程的感覺? D 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的?遷移 第25題(回答正確) 在下列傳統(tǒng)?培訓(xùn)方法中?，最為強(qiáng)調(diào)將?工作與學(xué)習(xí)?融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)?實(shí)際過程的?真實(shí)感覺的?培訓(xùn)法是() A 演示法 B 體驗(yàn)法 √ C 實(shí)地培訓(xùn)法? D 案例研究法? 第26題(回答正確) 在傳統(tǒng)培訓(xùn)?方法中，體驗(yàn)法所包?含的類型有?() √ A 角色扮演 √ B 商業(yè)游戲 √ C 仿真學(xué)習(xí) √ D 案例研究 第27題(回答錯(cuò)誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點(diǎn)在于?() A 具有較強(qiáng)的?行為性

10、 B 能夠培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)合作精神? √ C 能夠集思廣?益 D 適合于矯正?行為 第28題(回答正確) 體驗(yàn)法就是?為了避免所?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場(chǎng)地?中進(jìn)行培訓(xùn)?的一種方法?。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第29題(回答正確) 對(duì)比傳統(tǒng)培?訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助?教學(xué)軟件的?優(yōu)點(diǎn)在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動(dòng)性? √ C 容易決定進(jìn)?度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)?習(xí) D 不需要學(xué)習(xí)?者有良好的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第30題(回答正確) 以計(jì)算機(jī)為?基礎(chǔ)的培訓(xùn)?的優(yōu)點(diǎn)在于?良好的互動(dòng)?性，受訓(xùn)者可以?自己決定進(jìn)?度，缺點(diǎn)在于

11、缺?乏人際交流?。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第31題(回答正確) 在運(yùn)用e-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員?層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)?調(diào)學(xué)習(xí)觀念?的更新問題?。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第32題(回答正確) 以下選項(xiàng)不?屬于人力資?源開發(fā)評(píng)估?設(shè)計(jì)種類的?是() A 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? √ B 時(shí)間設(shè)計(jì) C 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D 非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? 第33題(回答錯(cuò)誤) 組織的高層?越來越需要?評(píng)估是人力?資源開發(fā)評(píng)?估的新發(fā)展?趨勢(shì)之一。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第34題(回答正確) 在管理開發(fā)?當(dāng)中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的

12、技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導(dǎo)力 第35題(回答正確) 以下選項(xiàng)中?，屬于管理開?發(fā)的組成層?次的是。() √ A 對(duì)基層或初?級(jí)管理者的?開發(fā) √ B 對(duì)高層管理?者的開發(fā) √ C 對(duì)中層管理?者的開發(fā) D 對(duì)普通員工?的開發(fā) 第36題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機(jī)會(huì) C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工

13、的管理技?能 第37題(回答正確) 處于不同職?業(yè)生涯階段?的員工的職?業(yè)生涯開發(fā)?需求不同，其中，問題最多也?最難處理的?階段是() A 晚期職業(yè)生?涯階段 B 早期職業(yè)生?涯階段 √ C 中期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第38題(回答正確) 在以下哪一?個(gè)職業(yè)生涯?階段中，求職者要解?決的主要問?題是尋找一?個(gè)適合自己?發(fā)展的企業(yè)?() A 晚期職業(yè)生?涯階段 √ B 早期職業(yè)生?涯階段 C 中期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第39題(回答正確) 以下選項(xiàng)中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員

14、工的?需要進(jìn)行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì)? √ C 協(xié)助員工實(shí)?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標(biāo) √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第40題(回答正確) 在下列選項(xiàng)?中，屬于在中期?職業(yè)生涯階?段所面臨的?問題有() A 面臨退休 √ B 出現(xiàn)職業(yè)生?涯平臺(tái)期 √ C 工作家庭沖?突 D 組織社會(huì)化?問題 第41題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的角色?包括() √ A 顧問 √ B 教練 √ C 評(píng)估者 √ D 推薦人 第42

15、題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個(gè)人的興?趣，能力，價(jià)值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第43題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第44題(回答正確) 將組織、部門和個(gè)人?的行為上升?到一個(gè)新的?水平，這一階段屬?于勒文提出?的“組織變革過?程理論”中的哪一個(gè)?階段() √ A 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第45題(回答正確) 一般認(rèn)

16、為，作為組織開?發(fā)的總體指?導(dǎo)思想的組?織開發(fā)的主?要理論包括?() √ A 大系統(tǒng)理論? √ B 組織變革過?程理論 √ C 變革實(shí)施理?論 D 學(xué)習(xí)型組織?理論 第46題(回答正確) 以下哪些學(xué)?科領(lǐng)域?qū)M?織開發(fā)理論?的發(fā)展作出?了貢獻(xiàn)() √ A 社會(huì)學(xué) √ B 心理學(xué) √ C 人類學(xué) √ D 管理學(xué) 第47題(回答錯(cuò)誤) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟(jì)模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，E模式是一?種硬性的變?革方法。下列選項(xiàng)之?中屬于E模?式組織變革?的有(D) √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 大量

17、裁員、精簡(jiǎn)規(guī)模 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時(shí)候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推?動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量?達(dá)到平衡時(shí)?，組織就處于?勒文所說的?“準(zhǔn)固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第49題(回答正確) 最常見的人?力資源開發(fā)?評(píng)估的設(shè)計(jì)?包括() √ A 非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? B 時(shí)間設(shè)計(jì) √ C 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) √ D 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? 第50題(回答正確) 學(xué)習(xí)遷移關(guān)?注的目標(biāo)是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)?注的是學(xué)習(xí)?的認(rèn)知方面?的遷移。

18、 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 南開大學(xué)現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教育?學(xué)院在線考?試中心人力?資源開發(fā) 考試科目： 課程練習(xí)-人力資源開?發(fā) 題目總數(shù)： 50 考試時(shí)間 2011-8-29至20?11-9-5 最高分 92 剩余次數(shù) 4 滿分： 100 本次成績(jī)： 92 本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學(xué)術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 組織為新員?工提供企業(yè)?文化方面的?知識(shí)，從而使他們?能更快的適?應(yīng)組織，這屬于人

19、力?資源開發(fā)中?的那項(xiàng)活動(dòng)?() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) C 組織開發(fā) √ D 培訓(xùn) 第3題(回答正確) 勝任能力是?一個(gè)知識(shí)領(lǐng)?域或一個(gè)人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認(rèn)為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第4題(回答正確) 一般認(rèn)為，美國(guó)培訓(xùn)與?開發(fā)協(xié)會(huì)對(duì)?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認(rèn)為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓(xùn)與開?發(fā)等手段來?改進(jìn)個(gè)人、群體和組織?的效率。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第5題(回答正

20、確) 勝任能力指?的是一個(gè)知?識(shí)領(lǐng)域或一?個(gè)人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第6題(回答正確) 人力資源開?發(fā)中的培訓(xùn)?具有兩層含?義，既要達(dá)到組?織效率的提?升，也要追求對(duì)?員工個(gè)人成?長(zhǎng)的關(guān)懷。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第7題(回答正確) 職業(yè)生涯指?的是一個(gè)進(jìn)?入工作場(chǎng)所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第8題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()層次 A 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √

21、 C 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第9題(回答正確) 在培訓(xùn)中關(guān)?注技術(shù)技能?、公司政策和?管理理念的?灌輸?shù)慕M織?，屬于以下哪?種組織類型?的人力資源?開發(fā)內(nèi)容() A 簡(jiǎn)單控制型?組織 B 官僚科層制?組織 √ C 科學(xué)管理或?技術(shù)控制型?組織 D 新類型組織? 第10題(回答正確) 下列選項(xiàng)中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導(dǎo)才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀(jì)守法的?形象 第11題(回答正確)

22、通過人力資?源開發(fā)活動(dòng)?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第12題(回答正確) 以下哪一個(gè)?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓(xùn)遷移的工?作環(huán)境特征?方面的主要?因素() A 同時(shí)支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第13題(回答正確) 設(shè)計(jì)并編制?滿足顧客要?求的計(jì)算機(jī)?程序?qū)儆谀?一種學(xué)習(xí)成?果主類型() A 運(yùn)動(dòng)技能 B 語言信息 √ C 智力技能 D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第14題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學(xué)習(xí)?遷移理論范?疇的是(

23、) A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵(lì)推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第15題(回答正確) 被認(rèn)為具有?被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過?于強(qiáng)烈等缺?點(diǎn)的學(xué)習(xí)理?論是() A 人本主義學(xué)?習(xí)理論 √ B 行為主義學(xué)?習(xí)理論 C 認(rèn)知主義學(xué)?習(xí)理論 D 建構(gòu)主義學(xué)?習(xí)理論 第16題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學(xué)習(xí)理論?為基礎(chǔ)的培?訓(xùn)方法() A 目標(biāo)設(shè)置理?論 B 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 √ C 強(qiáng)化理論 D 期望理論 第17題(回答正確) 以下理論中?，屬于學(xué)習(xí)遷?移

24、理論范疇?的是() √ A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 √ B 同因素理論? √ C 激勵(lì)推廣理?論 D 行為遷移理?論 第18題(回答正確) 學(xué)習(xí)成果的?主要類型可?以包括() √ A 運(yùn)動(dòng)技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第19題(回答正確) 根據(jù)學(xué)習(xí)過?程的心理功?能，學(xué)習(xí)可以被?分為以下哪?些類型() √ A 運(yùn)動(dòng)技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第20題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?，以下選項(xiàng)重?中屬于會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?的工

25、作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機(jī)會(huì)? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第21題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的傳統(tǒng)?培訓(xùn)方法中?的體驗(yàn)法的?內(nèi)容不包括?() A 行為示范 B 角色扮演 C 仿真學(xué)習(xí) √ D 師徒制 第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓(xùn)方?法的主要標(biāo)?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓(xùn)的對(duì)?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第23題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?與體驗(yàn)法的?主要區(qū)別在?于() A

26、 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者?的主動(dòng)性 √ B 將學(xué)習(xí)與實(shí)?踐融于一體? C 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際?過程的感覺? D 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的?遷移 第24題(回答錯(cuò)誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點(diǎn)在于?() A 具有較強(qiáng)的?行為性 √ B 能夠培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)合作精神? √ C 能夠集思廣?益 √ D 適合于矯正?行為 第25題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗(yàn)?法包括() √ A 行為示范 √ B 角色扮演 √ C 仿真學(xué)習(xí) D 師徒制 第26題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導(dǎo)培?訓(xùn) √ B 師

27、 制 √ C 在職培訓(xùn) √ D 實(shí)習(xí)法 第27題(回答正確) 體驗(yàn)法就是?為了避免所?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場(chǎng)地?中進(jìn)行培訓(xùn)?的一種方法?。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第28題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理?論模式的理?論意義在于?() √ A 促進(jìn)個(gè)人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 提高了學(xué)習(xí)?積極性 √ C 促進(jìn)學(xué)習(xí)者?自我開發(fā) √ D 加大終身學(xué)?習(xí)的可能性? 第29題(回答正確) 對(duì)比傳統(tǒng)培?訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助?教學(xué)軟件的?優(yōu)點(diǎn)在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動(dòng)性? √ C 容易決定進(jìn)?度

28、,實(shí)現(xiàn) 我學(xué)習(xí) D 不需要學(xué)習(xí)?者有良好的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第30題(回答正確) 以計(jì)算機(jī)為?基礎(chǔ)的培訓(xùn)?的優(yōu)點(diǎn)在于?良好的互動(dòng)?性，受訓(xùn)者可以?自己決定進(jìn)?度，缺點(diǎn)在于缺?乏人際交流?。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第31題(回答正確) 在柯克帕特?里克的人力?資源開發(fā)評(píng)?估四層次當(dāng)?中，用于衡量生?產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)?的層次為() A 行為層次 B 反應(yīng)層次 C 學(xué)習(xí)層次 √ D 結(jié)果層次 第32題(回答正確) 柯克帕特里?克的人力資?源開發(fā)評(píng)估?層次包括了?() √ A 行為層次 √ B 反應(yīng)層次 √

29、 C 學(xué)習(xí)層次 √ D 結(jié)果層次 第33題(回答正確) 組織的高層?越來越需要?評(píng)估是人力?資源開發(fā)評(píng)?估的新發(fā)展?趨勢(shì)之一。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第34題(回答正確) 管理開發(fā)中?最重要的一?部分是() A 對(duì)基層或初?級(jí)管理者的?開發(fā) √ B 對(duì)高層管理?者的開發(fā) C 對(duì)中層管理?者的開發(fā) D 對(duì)普通員工?的開發(fā) 第35題(回答正確) 在管理開發(fā)?當(dāng)中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導(dǎo)力 第36題

30、(回答正確) 嚴(yán)格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓(xùn) B 基層員工培?訓(xùn) √ C 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓(xùn) D 員工援助活?動(dòng) 第37題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負(fù)起戰(zhàn)略?責(zé)任 √ C 將職務(wù)體驗(yàn)?放在教室活?動(dòng)之前 √ D 對(duì)以經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?提供支持 第38題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?和

31、 他技術(shù)人員?提供更多的?職業(yè)發(fā)展機(jī)?會(huì) C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能 第39題(回答錯(cuò)誤) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的四種?角色，其中，哪一個(gè)角色?的責(zé)任主要?是發(fā)現(xiàn)問題?、傾聽、確定需求并?詳細(xì)界定這?些需求() A 推薦人 √ B 評(píng)估者 C 顧問 D 教練 第40題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的四種?角色，其中，哪一個(gè)角色?的責(zé)任主要?是提供選擇?、協(xié)助設(shè)置目?標(biāo)、提出建議() √ A 顧問 B 教練 C 評(píng)估者 D 推薦

32、人 第41題(回答正確) 以下選項(xiàng)中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員工的?需要進(jìn)行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì)? √ C 協(xié)助員工實(shí)?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標(biāo) √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第42題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員工流?失 √ B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機(jī)會(huì) √ C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能

33、第43題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個(gè)人的興?趣，能力，價(jià)值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第44題(回答錯(cuò)誤) 多變的職業(yè)?生涯強(qiáng)調(diào)職?業(yè)生涯開發(fā)?中組織的驅(qū)?動(dòng)性。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第45題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第46題(回答錯(cuò)誤) 以削弱組織?中維持現(xiàn)狀?的力量作為?主要任務(wù)的?階段，屬于勒文提?出的“組織變革過?程理論”中的哪一個(gè)?階段() √

34、 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第47題(回答正確) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟(jì)模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，O模式側(cè)重?構(gòu)建組織的?“軟件”方面。下列選項(xiàng)之?中屬于O模?式組織變革?的有() √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 員工的態(tài)度?轉(zhuǎn)變 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時(shí)候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推?動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量?達(dá)到平衡時(shí)?，組織就處于?勒文所說的?“準(zhǔn)固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對(duì)

35、 B 錯(cuò) 第49題(回答正確) 組織開發(fā)是?一種在團(tuán)隊(duì)?或個(gè)人層面?的人力資源?開發(fā)干預(yù)。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第50題(回答正確) 學(xué)習(xí)遷移關(guān)?注的目標(biāo)是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)?注的是學(xué)習(xí)?的認(rèn)知方面?的遷移。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 本次考試結(jié)?果 第1題(回答正確) 人力資源開?發(fā)這一學(xué)術(shù)?術(shù)語最早的?提出者是()。 A 貝克爾 B 舒爾茨 √ C 那得勒 D 馬歇爾 第2題(回答正確) 組織為新員?工提供企業(yè)?文化方面的?知識(shí)，從而使他們?能更快的適?應(yīng)組織，這屬于人

36、力?資源開發(fā)中?的那項(xiàng)活動(dòng)?() A 職業(yè)生涯開?發(fā) B 管理開發(fā) C 組織開發(fā) √ D 培訓(xùn) 第3題(回答正確) 勝任能力是?一個(gè)知識(shí)領(lǐng)?域或一個(gè)人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認(rèn)為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 技術(shù)能力 √ C 商業(yè)能力 √ D 智力能力 第4題(回答正確) 一般認(rèn)為，美國(guó)培訓(xùn)與?開發(fā)協(xié)會(huì)對(duì)?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認(rèn)為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓(xùn)與開?發(fā)等手段來?改進(jìn)個(gè)人、群體和組織?的效率。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第5題(回答正

37、確) 勝任能力指?的是一個(gè)知?識(shí)領(lǐng)域或一?個(gè)人為完成?其角色成果?所必備的技?能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第6題(回答正確) 人力資源開?發(fā)中的培訓(xùn)?具有兩層含?義，既要達(dá)到組?織效率的提?升，也要追求對(duì)?員工個(gè)人成?長(zhǎng)的關(guān)懷。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第7題(回答正確) 職業(yè)生涯指?的是一個(gè)進(jìn)?入工作場(chǎng)所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第8題(回答正確) 考慮組織的?人力資源開?發(fā)使用的工?具和手段如?何為戰(zhàn)略服?務(wù)，屬于戰(zhàn)略人?力資源開發(fā)?的()層次 A 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層?次 B 公司層次 √

38、 C 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層?次 D 戰(zhàn)略執(zhí)行層?次 第9題(回答正確) 在培訓(xùn)中關(guān)?注技術(shù)技能?、公司政策和?管理理念的?灌輸?shù)慕M織?，屬于以下哪?種組織類型?的人力資源?開發(fā)內(nèi)容() A 簡(jiǎn)單控制型?組織 B 官僚科層制?組織 √ C 科學(xué)管理或?技術(shù)控制型?組織 D 新類型組織? 第10題(回答正確) 下列選項(xiàng)中?，屬于人力資?源開發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 提升領(lǐng)導(dǎo)才?能 √ C 減少雇主與?雇員的沖突? D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀(jì)守法的?形象 第11題(回答正確)

39、通過人力資?源開發(fā)活動(dòng)?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第12題(回答正確) 以下哪一個(gè)?環(huán)境特征不?屬于影響培?訓(xùn)遷移的工?作環(huán)境特征?方面的主要?因素() A 同時(shí)支持 B 管理者支持? C 遷移氛圍 √ D 組織變革 第13題(回答正確) 設(shè)計(jì)并編制?滿足顧客要?求的計(jì)算機(jī)?程序?qū)儆谀?一種學(xué)習(xí)成?果主類型() A 運(yùn)動(dòng)技能 B 語言信息 √ C 智力技能 D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第14題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學(xué)習(xí)?遷移理論范?疇的是(

40、) A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 B 同因素理論? C 激勵(lì)推廣理?論 √ D 行為遷移理?論 第15題(回答正確) 被認(rèn)為具有?被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過?于強(qiáng)烈等缺?點(diǎn)的學(xué)習(xí)理?論是() A 人本主義學(xué)?習(xí)理論 √ B 行為主義學(xué)?習(xí)理論 C 認(rèn)知主義學(xué)?習(xí)理論 D 建構(gòu)主義學(xué)?習(xí)理論 第16題(回答正確) 行為塑造是?屬于根據(jù)哪?一種行為主?義學(xué)習(xí)理論?為基礎(chǔ)的培?訓(xùn)方法() A 目標(biāo)設(shè)置理?論 B 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 √ C 強(qiáng)化理論 D 期望理論 第17題(回答正確) 以下理論中?，屬于學(xué)習(xí)遷?移

41、理論范疇?的是() √ A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 √ B 同因素理論? √ C 激勵(lì)推廣理?論 D 行為遷移理?論 第18題(回答正確) 學(xué)習(xí)成果的?主要類型可?以包括() √ A 運(yùn)動(dòng)技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第19題(回答正確) 根據(jù)學(xué)習(xí)過?程的心理功?能，學(xué)習(xí)可以被?分為以下哪?些類型() √ A 運(yùn)動(dòng)技能 √ B 語言信息 √ C 智力技能 √ D 態(tài)度和認(rèn)知?策略 第20題(回答正確) 許多工作環(huán)?境特征會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?，以下選項(xiàng)重?中屬于會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?的工

42、作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機(jī)會(huì)? √ B 轉(zhuǎn)化氛圍 √ C 管理者和同?事的支持 √ D 技術(shù)支持 第21題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的傳統(tǒng)?培訓(xùn)方法中?的體驗(yàn)法的?內(nèi)容不包括?() A 行為示范 B 角色扮演 C 仿真學(xué)習(xí) √ D 師徒制 第22題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓(xùn)方?法的主要標(biāo)?志是() A 適用范圍的?大小 B 所培訓(xùn)的對(duì)?象不同 √ C 依不依賴新?技術(shù)的支持? D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第23題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?與體驗(yàn)法的?主要區(qū)別在?于() A

43、 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者?的主動(dòng)性 √ B 將學(xué)習(xí)與實(shí)?踐融于一體? C 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際?過程的感覺? D 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的?遷移 第24題(回答錯(cuò)誤) 與角色扮演?相比，案例研究法?的優(yōu)點(diǎn)在于?() A 具有較強(qiáng)的?行為性 √ B 能夠培養(yǎng)團(tuán)?隊(duì)合作精神? √ C 能夠集思廣?益 √ D 適合于矯正?行為 第25題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗(yàn)?法包括() √ A 行為示范 √ B 角色扮演 √ C 仿真學(xué)習(xí) D 師徒制 第26題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導(dǎo)培?訓(xùn) √ B 師

44、徒制 √ C 在職培訓(xùn) √ D 實(shí)習(xí)法 第27題(回答正確) 體驗(yàn)法就是?為了避免所?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場(chǎng)地?中進(jìn)行培訓(xùn)?的一種方法?。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第28題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理?論模式的理?論意義在于?() √ A 促進(jìn)個(gè)人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 提高了學(xué)習(xí)?積極性 √ C 促進(jìn)學(xué)習(xí)者?自我開發(fā) √ D 加大終身學(xué)?習(xí)的可能性? 第29題(回答正確) 對(duì)比傳統(tǒng)培?訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助?教學(xué)軟件的?優(yōu)點(diǎn)在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 具有互動(dòng)性? √ C 容易決定進(jìn)?度

45、,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)?習(xí) D 不需要學(xué)習(xí)?者有良好的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第30題(回答正確) 以計(jì)算機(jī)為?基礎(chǔ)的培訓(xùn)?的優(yōu)點(diǎn)在于?良好的互動(dòng)?性，受訓(xùn)者可以?自己決定進(jìn)?度，缺點(diǎn)在于缺?乏人際交流?。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第31題(回答正確) 在柯克帕特?里克的人力?資源開發(fā)評(píng)?估四層次當(dāng)?中，用于衡量生?產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)?的層次為() A 行為層次 B 反應(yīng)層次 C 學(xué)習(xí)層次 √ D 結(jié)果層次 第32題(回答正確) 柯克帕特里?克的人力資?源開發(fā)評(píng)估?層次包括了?() √ A 行為層次 √ B 反應(yīng)層次

46、√ C 學(xué)習(xí)層次 √ D 結(jié)果層次 第33題(回答正確) 組織的高層?越來越需要?評(píng)估是人力?資源開發(fā)評(píng)?估的新發(fā)展?趨勢(shì)之一。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第34題(回答正確) 管理開發(fā)中?最重要的一?部分是() A 對(duì)基層或初?級(jí)管理者的?開發(fā) √ B 對(duì)高層管理?者的開發(fā) C 對(duì)中層管理?者的開發(fā) D 對(duì)普通員工?的開發(fā) 第35題(回答正確) 在管理開發(fā)?當(dāng)中，哪種技能的?開發(fā)是組織?內(nèi)各層管理?人員都應(yīng)具?備的技能() √ A 人際關(guān)系技?能 B 概念性技能? C 技術(shù)性技能? D 領(lǐng)導(dǎo)力 第36

47、題(回答正確) 嚴(yán)格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓(xùn) B 基層員工培?訓(xùn) √ C 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓(xùn) D 員工援助活?動(dòng) 第37題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負(fù)起戰(zhàn)略?責(zé)任 √ C 將職務(wù)體驗(yàn)?放在教室活?動(dòng)之前 √ D 對(duì)以經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?提供支持 第38題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?不包括() A 減少員工流?失 B 為科研人員?

48、和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機(jī)會(huì) C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 √ D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能 第39題(回答錯(cuò)誤) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的四種?角色，其中，哪一個(gè)角色?的責(zé)任主要?是發(fā)現(xiàn)問題?、傾聽、確定需求并?詳細(xì)界定這?些需求() A 推薦人 √ B 評(píng)估者 C 顧問 D 教練 第40題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的四種?角色，其中，哪一個(gè)角色?的責(zé)任主要?是提供選擇?、協(xié)助設(shè)置目?標(biāo)、提出建議() √ A 顧問 B 教練 C 評(píng)估者 D 推

49、薦人 第41題(回答正確) 以下選項(xiàng)中?屬于組織的?職業(yè)生涯管?理的內(nèi)容的?有() A 根據(jù)員工的?需要進(jìn)行職?業(yè)生涯管理?，而不是根據(jù)?組織的需要? √ B 為員工提供?、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì)? √ C 協(xié)助員工實(shí)?現(xiàn)其職業(yè)生?涯目標(biāo) √ D 把員工職業(yè)?規(guī)劃納入組?織人力資源?規(guī)劃體系 第42題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員工流?失 √ B 為科研人員?和其他技術(shù)?人員提供更?多的職業(yè)發(fā)?展機(jī)會(huì) √ C 可以讓員工?自行選擇其?職業(yè)發(fā)展方?向 D 培養(yǎng)技術(shù)員?工的管理技?能

50、 第43題(回答正確) 多變的職業(yè)?生涯是指由?于個(gè)人的興?趣，能力，價(jià)值觀及工?作環(huán)境的變?化而經(jīng)常發(fā)?生改變的職?業(yè)生涯。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第44題(回答錯(cuò)誤) 多變的職業(yè)?生涯強(qiáng)調(diào)職?業(yè)生涯開發(fā)?中組織的驅(qū)?動(dòng)性。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第45題(回答正確) 職業(yè)生涯路?徑是指一系?列的工作職?位，它包括員工?在組織中晉?升所需要從?事的相似工?作和擁有的?相關(guān)技能。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第46題(回答錯(cuò)誤) 以削弱組織?中維持現(xiàn)狀?的力量作為?主要任務(wù)的?階段，屬于勒文提?出的“組織變革過?程理論”中的哪一個(gè)?階段() √

51、A 改變階段 B 解凍階段 C 干預(yù)階段 D 再凍結(jié)階段? 第47題(回答正確) 組織變革存?在兩種模式?，E模式即經(jīng)?濟(jì)模式，和O模式即?組織開發(fā)模?式。其中，O模式側(cè)重?構(gòu)建組織的?“軟件”方面。下列選項(xiàng)之?中屬于O模?式組織變革?的有() √ A 員工行為轉(zhuǎn)?變 √ B 員工的態(tài)度?轉(zhuǎn)變 √ C 文化變革 D 組織結(jié)構(gòu)重?組 第48題(回答正確) 組織在任何?時(shí)候?qū)嶋H上?都面臨兩種?力量的平衡?，一種力量維?護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推?動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量?達(dá)到平衡時(shí)?，組織就處于?勒文所說的?“準(zhǔn)固定平衡?狀態(tài)”。 √ A 對(duì)

52、 B 錯(cuò) 第49題(回答正確) 組織開發(fā)是?一種在團(tuán)隊(duì)?或個(gè)人層面?的人力資源?開發(fā)干預(yù)。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第50題(回答正確) 學(xué)習(xí)遷移關(guān)?注的目標(biāo)是?KSA能否?轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?和結(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)?注的是學(xué)習(xí)?的認(rèn)知方面?的遷移。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 人力資源開?發(fā) 次考試結(jié)果? 第1題(回答正確) 最能體現(xiàn)人?力資源開發(fā)?的戰(zhàn)略性工?作是() A 職業(yè)生涯開?發(fā) √ B 組織開發(fā) C 管理開發(fā) D 培訓(xùn) 第2題(回答正確) 在南開大學(xué)?，就業(yè)指導(dǎo)中?心為學(xué)生提?供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化?的

53、職業(yè)輔導(dǎo)?，幫助確立個(gè)?人職業(yè)目標(biāo)?，從人力資源?開發(fā)的角色?的角度看，這一機(jī)構(gòu)承?擔(dān)了人力資?源開發(fā)的那?些角色() A 研究者 √ B 職業(yè)生涯開?發(fā)顧問 √ C 指導(dǎo)教師、輔助者 √ D 行政管理者? 第3題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)這一學(xué)?術(shù)術(shù)語的提?出者那德勒?看來，人力資源開?發(fā)的內(nèi)容為?()。 √ A 與學(xué)習(xí)者從?事職業(yè)無關(guān)?的學(xué)習(xí) √ B 與學(xué)習(xí)者未?來從事職業(yè)?相關(guān)的學(xué)習(xí)? √ C 與學(xué)習(xí)者當(dāng)?前所從事的?職業(yè)相關(guān)的?學(xué)習(xí) D 能對(duì)學(xué)習(xí)者?績(jī)效提升有?幫助的學(xué)習(xí)? 第4題(回答正確) 勝任能力是?一個(gè)知識(shí)領(lǐng)?域或

54、一個(gè)人?為完成其角?色成果所必?備的技能，一般認(rèn)為人?力資源開發(fā)?人員的勝任?能力包括() √ A 人際能力 √ B 商業(yè)能力 √ C 技術(shù)能力 √ D 智力能力 第5題(回答正確) 一般認(rèn)為，美國(guó)培訓(xùn)與?開發(fā)協(xié)會(huì)對(duì)?人力資源開?發(fā)的定義影?響最大，該定一認(rèn)為?：人力資源開?發(fā)是綜合利?用培訓(xùn)與開?發(fā)等手段來?改進(jìn)個(gè)人、群體和組織?的效率。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第6題(回答錯(cuò)誤) 職業(yè)生涯指?的是一個(gè)進(jìn)?入工作場(chǎng)所?的人一生所?經(jīng)歷的不同?職務(wù)所構(gòu)成?的軌跡。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第7題(回答正確) 下列選項(xiàng)中?，屬于人力資?源開

55、發(fā)的雙?重功能中的?贏利性功能?的有：() √ A 提高管理者?的人際技能? √ B 減少雇主與?雇員的沖突? √ C 提升領(lǐng)導(dǎo)才?能 D 創(chuàng)造企業(yè)的?遵紀(jì)守法的?形象 第8題(回答正確) 通過人力資?源開發(fā)活動(dòng)?，傳播公司政?策和慣例，屬于人力資?源開發(fā)雙重?功能中的贏?利功能。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第9題(回答正確) 以下理論中?，不屬于學(xué)習(xí)?遷移理論范?疇的是() A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 B 激勵(lì)推廣理?論 C 同因素理論? √ D 行為遷移理?論 第10題(回答正確) 以下哪一種?行為主義學(xué)?習(xí)理論可以?用來

56、說明，向受訓(xùn)者提?供特定的富?有挑戰(zhàn)性的?目標(biāo)會(huì)有助?于學(xué)習(xí)() A 強(qiáng)化理論 √ B 目標(biāo)設(shè)置理?論 C 期望理論 D 社會(huì)學(xué)習(xí)理?論 第11題(回答正確) 被認(rèn)為具有?被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過?于強(qiáng)烈等缺?點(diǎn)的學(xué)習(xí)理?論是() A 人本主義學(xué)?習(xí)理論 B 認(rèn)知主義學(xué)?習(xí)理論 √ C 行為主義學(xué)?習(xí)理論 D 建構(gòu)主義學(xué)?習(xí)理論 第12題(回答錯(cuò)誤) 以下理論中?，屬于學(xué)習(xí)遷?移理論范疇?的是() A 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理?論 B 激勵(lì)推廣理?論 C 同因素理論? √ D 行為遷移理?論 第13題(回答

57、正確) 許多工作環(huán)?境特征會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?，以下選項(xiàng)重?中屬于會(huì)影?響培訓(xùn)遷移?的工作環(huán)境?特征有() √ A 執(zhí)行的機(jī)會(huì)? √ B 管理者和同?事的支持 √ C 轉(zhuǎn)化氛圍 √ D 技術(shù)支持 第14題(回答正確) 在人力資源?開發(fā)需求分?析的幾個(gè)著?眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和?管理者對(duì)企?業(yè)所能提供?的多種人力?資源開發(fā)項(xiàng)?目的偏好的?是() A 內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境 B KSAIB?s差距 C 績(jī)效差距 √ D 參與需求 第15題(回答正確) 分析員工現(xiàn)?有狀況和應(yīng)?有狀況之間?的差距，進(jìn)而明確培?訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人?力資源開發(fā)?需求評(píng)

58、估中?的() A 任務(wù)分析 √ B 員工分析 C 組織分析 D 崗位分析 第16題(回答正確) 進(jìn)行人力資?源開發(fā)需求?分析和評(píng)估?的意義在于?() √ A 使人力資源?開發(fā)活動(dòng)首?先滿足企業(yè)?發(fā)展的急需? √ B 確定企業(yè)需?要什么內(nèi)容?的人力資源?開發(fā)活動(dòng) √ C 確定企業(yè)是?否有需要進(jìn)?行會(huì)人力資?源開發(fā)活動(dòng)? √ D 明確企業(yè)的?績(jī)效差距 第17題(回答正確) 認(rèn)知主義教?學(xué)設(shè)計(jì)的主?要缺點(diǎn)是刺?激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)?原理過于簡(jiǎn)?單，沒有揭示出?智力技能的?學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)?練指導(dǎo)意義?不大。 A 對(duì)

59、√ B 錯(cuò) 第18題(回答正確) 在選擇培訓(xùn)?方法時(shí)應(yīng)該?首要考慮的?因素是() √ A 培訓(xùn)目標(biāo) B 培訓(xùn)對(duì)象 C 培訓(xùn)成本 D 組織內(nèi)外環(huán)?境 第19題(回答正確) 區(qū)分傳統(tǒng)與?現(xiàn)代培訓(xùn)方?法的主要標(biāo)?志是() A 適用范圍的?大小 √ B 依不依賴新?技術(shù)的支持? C 所培訓(xùn)的對(duì)?象不同 D 應(yīng)用狀況是?否普遍 第20題(回答正確) 在傳統(tǒng)培訓(xùn)?方法中，講座法是被?廣泛批評(píng)的?一種方法，它的主要缺?點(diǎn)在于() √ A 易受環(huán)境的?影響 √ B 是一種單向?的交流 √ C 不能達(dá)成學(xué)?習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)

60、?和思想的交?流 √ D 不提供實(shí)踐?機(jī)會(huì) 第21題(回答正確) 以下選項(xiàng)中?屬于傳統(tǒng)培?訓(xùn)方法中的?演示法范疇?的是() √ A 視聽法 B 體驗(yàn)法 √ C 講座法 √ D 研討法 第22題(回答正確) 商業(yè)游戲培?訓(xùn)法的主要?優(yōu)點(diǎn)包括() √ A 有利于營(yíng)造?團(tuán)隊(duì) √ B 可以使受訓(xùn)?者充分發(fā)揮?自己的想象?力 √ C 能較好的激?發(fā)受訓(xùn)者的?積極性 √ D 學(xué)到的知識(shí)?容易遷移 第23題(回答正確) 企業(yè)中經(jīng)常?使用的體驗(yàn)?法包括() √ A 行為示范 √ B 仿真學(xué)習(xí) √ C 角色扮演 D 師

61、徒制 第24題(回答正確) 實(shí)地培訓(xùn)法?的主要類型?包括() √ A 職務(wù)指導(dǎo)培?訓(xùn) √ B 在職培訓(xùn) √ C 師徒制 √ D 實(shí)習(xí)法 第25題(回答正確) 體驗(yàn)法就是?為了避免所?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際工作相脫?節(jié)的問題，在工作場(chǎng)地?中進(jìn)行培訓(xùn)?的一種方法?。 A 對(duì) √ B 錯(cuò) 第26題(回答正確) 與傳統(tǒng)培訓(xùn)?方法相比，計(jì)算機(jī)輔助?教學(xué)的最大?缺點(diǎn)在于() √ A 缺乏人際交?流 B 學(xué)習(xí)者不能?自己決定進(jìn)?度 C 教學(xué)管理功?能不足 D 沒有互動(dòng)性? 第27題(回答正確) 自我學(xué)習(xí)理?論模式的理?論意義在于

62、?() √ A 促進(jìn)個(gè)人發(fā)?展與組織發(fā)?展結(jié)合 √ B 促進(jìn)學(xué)習(xí)者?自我開發(fā) √ C 提高了學(xué)習(xí)?積極性 √ D 加大終身學(xué)?習(xí)的可能性? 第28題(回答正確) 對(duì)比傳統(tǒng)培?訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助?教學(xué)軟件的?優(yōu)點(diǎn)在于() √ A 節(jié)省開支 √ B 容易決定進(jìn)?度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)?習(xí) √ C 具有互動(dòng)性? D 不需要學(xué)習(xí)?者有良好的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第29題(回答正確) 在運(yùn)用e-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員?層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)?調(diào)學(xué)習(xí)觀念?的更新問題?。 √ A 對(duì) B 錯(cuò) 第30題(回答正確) 以下選項(xiàng)不?屬于人力資?源開發(fā)評(píng)估?設(shè)計(jì)種類

63、的?是() A 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? B 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) √ C 時(shí)間設(shè)計(jì) D 非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? 第31題(回答正確) 人力資源開?發(fā)人員建立?與戰(zhàn)略的關(guān)?系，可以從以下?哪些方面著?手() A 將員工個(gè)人?職業(yè)成長(zhǎng)與?組織戰(zhàn)略聯(lián)?系起來 √ B 將戰(zhàn)略與組?織的管理開?發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)系?起來 √ C 考慮戰(zhàn)略與?環(huán)境的關(guān)系? √ D 將管理開發(fā)?戰(zhàn)略與管理?開發(fā)活動(dòng)聯(lián)?系起來 第32題(回答正確) 嚴(yán)格意義上?的管理開發(fā)?的內(nèi)容包括?() √ A 管理者能力?的開發(fā)與培?訓(xùn) √ B 管理者素質(zhì)?的開發(fā)與培?訓(xùn) C 基層員工培?訓(xùn)

64、 D 員工援助活?動(dòng) 第33題(回答正確) 幫助人力資?源開發(fā)人員?建立與組織?戰(zhàn)略的關(guān)系?的途徑主要?有() √ A 保持彈性 √ B 將職務(wù)體驗(yàn)?放在教室活?動(dòng)之前 √ C 跳出傳統(tǒng)角?色，肩負(fù)起戰(zhàn)略?責(zé)任 √ D 對(duì)以經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?提供支持 第34題(回答正確) 培訓(xùn)專家作?為人力資源?開發(fā)主體的?權(quán)力特點(diǎn)包?括() √ A 開發(fā)培訓(xùn)方?案并出售 √ B 幫助確定并?滿足需求 √ C 按需求提供?幫助 √ D 開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)?目并強(qiáng)制接?受 第35題(回答正確) 在以下哪一?個(gè)職業(yè)生涯?階段中，求職者要解?決的主要問?

65、題是尋找一?個(gè)適合自己?發(fā)展的企業(yè)?() A 晚期職業(yè)生?涯階段 B 中期職業(yè)生?涯階段 √ C 早期職業(yè)生?涯階段 D 退休期 第36題(回答正確) 組織職業(yè)生?涯管理的通?過為員工提?供適當(dāng)?shù)慕?育、培訓(xùn)、輪崗和提升?等發(fā)展機(jī)會(huì)?，協(xié)助員工實(shí)?現(xiàn)職業(yè)生涯?發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生?涯管理的實(shí)?質(zhì)是() A 把員工職業(yè)?生涯規(guī)劃納?入組織人力?資源規(guī)劃體?系 √ B 人力資源規(guī)?劃 C 培訓(xùn)員工 D 組織社會(huì)化? 第37題(回答正確) 在下列選項(xiàng)?中，屬于在中期?職業(yè)生涯階?段所面臨的?問題有() A 面臨退休 √ B 工作家庭沖?突 √ C 出現(xiàn)職業(yè)生?涯平臺(tái)期 D 組織社會(huì)化?問題 第38題(回答正確) 在職業(yè)生涯?開發(fā)中，管理者需要?承擔(dān)的角色?包括() √ A 顧問 √ B 評(píng)估者 √ C 教練 √ D 推薦人 第39題(回答正確) 企業(yè)開發(fā)二?元或多元職?業(yè)生涯路徑?系統(tǒng)的原因?是() √ A 減少員