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1、阿房宮賦
【學習目標】
1、理解并積累常見文言詞語的含義和用法。
2、感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。
3、了解整理的寫作目的，學習鑒古諷今的手法。
【評價任務】
1、通過誦讀、背誦掌握課文中的文言知識。（針對學習目標1）
2、通過誦讀、討論、提問引導學生分析體會本文的藝術(shù)手法。（針對學習目標2）
3、通過學生討論，合作探究，教師點撥明確整理的思想觀點。（針對學習目標3）
【學習時數(shù)】 3課時
【知識鏈接】
1、整理介紹：
杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在長安城南的樊川別墅，后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。 有《
2、樊川文集》二十卷傳世。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，是晚唐著名作家。他的詩意境清新，風格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于論列軍國大事，指陳時弊，具有較強的現(xiàn)實性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品，他對“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻?！栋⒎繉m賦》就是這樣的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。
2、阿房宮：
早在兼并六國的過程中，秦始皇在攻滅一國之后，即令繪制該國宮殿的圖樣，在咸陽北阪及涇水、渭水流域，逐一仿照修建了各國
3、宮殿。全國統(tǒng)一后，他又進一步加以擴建，形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不滿足，從公元２１２年（秦始皇三十五年），一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，遠末完成，即于公元前206年被項羽燒毀。完成的這一部分，就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城，只是朝宮的前殿，因其地地名為“阿房村”，所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大：東西寬五百步，南北長五十丈，其上可坐萬人，其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)《三輔黃圖》：“始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里?！惫こ讨拼?，可謂前無古人。而僅僅六年之后，隨著不可一世的秦帝國的破滅，壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀，從此，阿
4、房宮的興滅就同秦王朝的興亡了解在一起，成為人們議論的話題。
3、文體簡介
賦：在古典文學中，詩、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來，前者是賦的遠源，后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐的古文運動的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。
在作用上，班固說：“或以抒下懷而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝?！币簿褪钦f，賦的作用是用來表達人民的愿望，諷喻政寧。在特點上，劉勰說過：“賦，鋪采文也?！苯杈笆闱?，鋪敘風物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點
5、。杜牧的《阿房宮賦》是在《史記》的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉溺聲色，在位3年就被宦官殺害，可見這篇“賦”在當時是很有現(xiàn)實意義的。
杜牧名句積累
1、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
《赤壁》
2、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
《泊秦淮》
3、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?
《秋夕》
4、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
6、《寄揚州韓綽判官》
5、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《山行》
第一課時
【課前預習，自主學習】
1、給加點的字注音
廊腰縵回（） 囷囷焉（） 蜂房水渦（） 媵嬙（）（）
梳曉鬟（ ） 剽掠（） 鼎鐺玉石（） 邐迤（）（）
錙銖（）（） 架梁之椽（）庾之粟粒（） 橫檻（）
不霽（）何虹 妃嬪（） 管弦嘔（）?。ǎ?
2、自讀課文，整理本文的結(jié)構(gòu)層次。
【合作探究】——梳理文章第一二段
1、解釋重點詞語
（1）六王畢，四海一（）
7、 （2）盤盤焉，囷囷焉（）
（3）不霽何虹（） （4）綠云擾擾，梳曉鬟也 ()（ ）
（5）而氣候不齊（）（ ） （6）杳不知其所之也（）（ ）
（7）雷霆乍驚（）
2、詞類活用
（1）六王畢，四海一() （2）北構(gòu)而西折：()
（3）廊腰縵回() （4）檐牙高啄()
（5）蜂房水渦：() （6）未云何龍：()
（7）不霽何虹： ( ) （8）輦來于秦()
（9） 朝歌夜弦() （10）鼎鐺玉石( )( )
（11）金塊珠礫()
3、古
8、今異義
（1）鉤心斗角( )
（2）一宮之間，而氣候不齊 ( )
（3）明星熒熒，開妝鏡也 ( )
（4）韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英 ( )
【反饋檢測】
1、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句填空
阿房宮建造歷史背景:
阿房宮面積之大地域之廣:
9、
阿房宮樓閣之高:
阿房宮樓臺之多:
人們進入阿房宮內(nèi)部的感受:
2、整理描寫阿房宮建筑運用了哪些手法：
3、第二段運用了 手法極顯
10、宮女之 ，宮廷生活之 。
第二課時
【合作探究】——梳理文章第三四段
解釋重點詞語
（1）一人之心，萬人之心（） （2）秦愛紛奢 （）
（3）人亦念其家（） （4）奈何取之盡錙銖（）
（5）多于南畝之農(nóng)夫（） （6）戍卒叫，函谷舉（）
（7）族秦者，秦也，非天下也（）
（8）使六國各愛其人。則足以拒秦（）
（9）則遞三世可至萬世而為君。（） （10）誰得而族滅（）
（11）秦人不暇自哀（） （12）后人哀之而不鑒之（ ）
【反饋檢測】
11、1、“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。”
問：用連貫的 句式，用 手法；展現(xiàn)了秦王朝 ,
同時也指明秦滅亡的原因。
2、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意加點字的意思）
問：整理設(shè)計了兩個 ，兼論六國和秦的滅亡，滅亡的共同原因：
12、
3、根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”，問：
（1）、句中四處“后人”之所指是：（ ）
A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當時的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人；
B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；
C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；
D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。
（2）、這句話表明整理的寫作意圖在于:
13、
4、課文是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？
第三課時
【文言知識整理】
一、一詞多義
1、一
①六王畢，四海一（） ②楚人一炬，可憐焦土（ ）
③黃鶴一去不復返（） ④而或長煙一空，皓月千里（）
⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也（）⑥合從締交，相與為一（）
⑦一鼓作氣（）
2、愛
①秦愛紛奢，人亦念其家（） ②使
14、秦復愛六國之人（）
③不愛珍器重寶肥饒之地（） ④向使三國各愛其地（）
3、取
①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（） ②青，取之于藍，而青于藍（）
③今入關(guān)，財物無所?。ǎ? ④今若遣此婦，終老不復?。ǎ?
4、族
①族秦者秦也，非天下也（） ②士大夫之族，曰師曰弟子云者（）
③山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（）
5、使
①使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（） ②使六國各愛其人（）
③若使燭之武見秦君，師必退（） ④人皆得以隸使之（）
⑤兩軍交戰(zhàn)，不斬來使（）
二、虛詞
1、焉
①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（） ②或師焉，或不焉（）
15、③且焉置土石（） ④焉用亡鄭以陪鄰（）
⑤積土成山，風雨興焉（） ⑥猶且從師而問焉（）
2、而：
①驪山北構(gòu)而西折（） ②不敢言而敢怒（）
③誰得而族滅也（） ④諸君而有意，瞻予馬首可也（）
⑤嫗每謂余曰：“某所而母立于茲”（）
3、夫
①嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（）
②夫大國，難測也，懼有伏焉（）
③予觀夫巴陵勝狀（）
④遂率子孫荷擔者三夫（）
三、古今異義
1、鉤心斗角 古 今
2、明星 古
16、 今
3、經(jīng)營 古 今
4、精英 古 今
5、可憐 古 今
6、氣候 古 今
四、詞類活用
1、名詞作動詞
①長橋臥波，未云何龍 ②朝歌夜弦
17、
③鼎鐺玉石 ④金塊珠礫
⑤族秦者秦也 復道行空，不霽何虹
楚人一炬，可憐焦土
2、名詞作狀語
①驪山北構(gòu)而西折 ②廊腰縵回，檐牙高啄
③蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落
④辭樓下殿，輦來于秦
3、數(shù)詞作動詞
六王畢，四海一
4、
18、動詞作名詞 ：
燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營
5、動詞意動用法：
后人哀之而不鑒之
五、文言句式
（一）
1、滅六國者六國也，非秦也。
2、族秦者秦也，非天下也。
3、一人之心，千萬人之心也
（二）
1、使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
2、秦人不暇自哀
（三）
戍卒叫，函谷舉。
六、評價
自
19、我評價 組長評價 教師評價
阿房宮賦翻譯：
六國滅亡，秦始皇統(tǒng)一了中國。蜀山的樹木被伐光了，阿房宮才蓋起來。阿房宮占地三百多里，樓閣高聳，遮天蔽日。從驪山之北構(gòu)筑宮殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸陽。渭水和樊川兩條河，水波蕩漾地流入宮墻。五步一棟樓，十步一座閣。走廊曲折像縵帶一般回環(huán)，飛檐像禽鳥在高處啄食。樓閣各依地勢的高下而建，像是互相環(huán)抱，宮室高低屋角，像鉤一樣聯(lián)結(jié)，飛檐彼此相向，又像在爭斗。盤旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水渦，不知矗立著幾千萬座
20、。長橋橫臥在渭水上，(人們看了要驚訝：)天上沒有云，怎么出現(xiàn)了龍?在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過，彩色斑斕，(人們看了要詫異：)不是雨過天晴，哪里來的彩虹?樓閣隨著地勢高高低低，使人迷糊，辨不清東西方向。臺上歌聲悠揚，充滿暖意，使人感到有如春光那樣和煦。殿中舞袖飄拂，好象帶來陣陣寒意，使人感到風雨交加那樣凄冷。就在同一天，同一座宮里，氣候竟會如此不同。
那些亡了國的妃嬪和公主們，辭別了自己國家的樓閣、宮殿，被一車車送來秦國，日夜獻歌奏樂，成了秦宮里的宮女。星光閃爍，原來是她們打開了梳妝鏡子;綠云繚繞，原來是她們正在早晨梳理發(fā)髻;渭水河面上浮起一層垢膩，原來是她們潑掉的脂粉水;空中煙霧彌
21、漫，是她們在焚燒椒蘭香料?；实鄣膶m車馳過，聲如雷霆，使人驟然吃驚;聽那車聲漸遠，也不知馳到哪兒去了。宮女們用盡心思修飾容貌，打扮得極其嬌媚妍麗，耐心地久立遠視，盼望皇帝能親自駕臨。可是有許多宮女整整等了三十六年，還未見到皇帝。燕、趙、韓、魏、齊、楚收藏的財寶，聚斂的金玉，搜求的珍奇，這都是多少世代、多少年月以來，從人民那里掠奪來的，堆積得像山一樣。一旦國家滅亡，不能占有了，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮。在這里把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭，把黃金當作土塊，把珍珠當作沙石，隨意丟棄，秦人看見了也不覺得可惜。
唉!一個人的心，也就是千萬個人的心。秦始皇喜愛奢侈，老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮人民的財
22、物一分一厘都不放過，揮霍時卻像泥沙一樣毫不珍惜呢?阿房宮中的柱子，比田里的農(nóng)夫還多;架在梁上的椽子，比織布機上的女工還多;建筑物上的釘頭，比糧倉里的粟粒還多;橫直密布的屋瓦，比(人民)身上的衣服還要多;欄桿縱橫，比天下的城郭還多;嘈雜的器樂聲，比鬧市的人說話聲還多。秦統(tǒng)治者窮奢極侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇這個獨夫，卻越來越驕橫頑固。于是，陳勝、吳廣揭竿而起，四方響應，劉邦攻破函谷關(guān)，項羽放了一把火，可惜富麗堂皇的阿房宮變成了一片焦土。
唉!滅亡六國的是六國自己，而不是秦國;滅亡秦國的是秦國自己，而不是天下百姓。唉!如果六國統(tǒng)治者都能愛護本國人民，那么就有足夠的力量抗拒秦國。如果秦國統(tǒng)治者同樣能愛護六國的人民，那么秦就能從三世傳下去，甚至可以傳到萬世都為君王，誰還能滅掉秦國呢?秦統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡哀嘆，只好讓后世的人為他們哀嘆;后世的人如果只是哀嘆而不引為鑒戒，那么又要讓再后世的人為他們哀嘆了。
《阿房宮賦》翻譯，以供各位同學參考和學習，希望同學們的文言文越學越好，祝福大家成績進步!
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阿房宮賦導學案-生
