《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》教案設(shè)計(jì)

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1、K12學(xué)習(xí)教育 《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》教案設(shè)計(jì) 第四節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 .理解控制人口規(guī)模是世界各國協(xié)調(diào)人地關(guān)系的根本措 施。2.掌握協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 3.辯證地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。 過程與方法 2.通過分析課文中的有關(guān)資料,參與有關(guān)活動,深化理 解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 及個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) .控制人口規(guī)模是根本措施C 2.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系中的自然資源的可持續(xù)利用。 教具準(zhǔn)備 多媒體、圖

2、片等 課時(shí)安排 K12學(xué)習(xí)教育 K12 學(xué)習(xí)教育 課時(shí) 三維目標(biāo) 一、知識與技能 . 理解控制人口規(guī)模是世界各國協(xié)調(diào)人地關(guān)系的根本措 施。 2. 掌握協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 3. 辯證地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。 二、過程與方法 . 自主學(xué)習(xí),主動探究。 2. 通過分析課文中的有關(guān)資料,參與有關(guān)活動,深化理 解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑。 3. 結(jié)合課文理論與實(shí)例,探討我國協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要 途徑。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念 及個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了可持續(xù)

3、發(fā)展是人類的必由之路,針 對可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的地理背景,今天我們具體探討協(xié)調(diào)人地 關(guān)系的主要途徑。 第四節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 推進(jìn)新課 師 協(xié)調(diào)人地關(guān)系主要途徑是針對 20 世紀(jì) 60 年代以來,日 趨嚴(yán)重的人口增長、資源危機(jī)和環(huán)境污染等問題提出的,解 決這些問題的途徑有: 控制人口規(guī)模、 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、 實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用,以達(dá)到協(xié)調(diào)人地關(guān)系和全球可 持續(xù)發(fā)展的目的。首先來探討世界各國協(xié)調(diào)人地關(guān)系的根本 途徑——控制人口規(guī)模。 板 書: 一、控制人口規(guī)模 師請同學(xué)們閱讀教材 P102,自主學(xué)習(xí),并思考:為什么 控制人口增長是我們所面臨的緊迫任務(wù)?

4、 生(回答)世界人口基數(shù)大,如果不進(jìn)行有效的人口控 制,人口增長快,到 2050 年,世界人口將超過 100 億,屆 時(shí),地球?qū)⑷藵M為患,資源更加缺乏,環(huán)境污染更為嚴(yán)重, 生態(tài)系統(tǒng)更不穩(wěn)定,人類的生存發(fā)展將面臨更為嚴(yán)峻的挑 戰(zhàn)。 師通過閱讀課本“活動”及補(bǔ)充資料,進(jìn)一步加深在我 國控制人口規(guī)模的必要性及可行性措施。 展示: “中國人口戰(zhàn)略”資料 中國人口戰(zhàn)略 XX年我國人口總數(shù)已超過 13億,其中 5000 萬為貧困人口, 5000 萬為殘疾人, 1.8 億為文盲半文盲。 在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還相對薄弱的情況下,我國人口老齡化問題也日 漸突生。預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期我國人口將達(dá)到

5、15億?16億。 人口眾多、人口素質(zhì)較低、人口結(jié)構(gòu)不合理以及人均自 然資源占有量少等問題,制約了中國的可持續(xù)發(fā)展。為此, 我們一方面要嚴(yán)格控制人口的數(shù)量,加強(qiáng)人力資源開發(fā),提 高人口素質(zhì),充分發(fā)揮人們的重要性和創(chuàng)造性;另一方面要 合理利用自然資源,減輕人口對資源和環(huán)境的壓力,為可持 續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。 討論: 1. 中國可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問題有哪些? 2. 針對以上人口問題,應(yīng)采取什么樣的措施? 生(合作討論,回答)中國可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問題 有人口眾多、人口素質(zhì)較低、人口結(jié)構(gòu)不合理以及人均資源 占有量少等問題。 應(yīng)采取的措施有:一方面,要嚴(yán)格控制人口的數(shù)量

6、,加 強(qiáng)人力資源開發(fā),提高人口素質(zhì),充分發(fā)揮人們的積極性和 創(chuàng)造性;另一方面,要合理地利用自然資源,減輕人口對資 源和環(huán)境的壓力,為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。 師(承轉(zhuǎn))控制人口規(guī)模是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的基礎(chǔ),實(shí)施 可持續(xù)發(fā)展還必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。 二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式 師請同學(xué)們閱讀教材 P103, 自主學(xué)習(xí)并思考: . 傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的目的是什么?產(chǎn)生了什么危 害? 2. 可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是什么?有什么益處? (生討論并回答。 ) 師指導(dǎo)學(xué)生完成課文相應(yīng)“活動” ,進(jìn)一步明確可持續(xù) 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的益處。 展示: 片面追求經(jīng)濟(jì)的增長 傳統(tǒng)的發(fā)展模式關(guān)

7、注的只是經(jīng) 濟(jì)領(lǐng)域活動, 其目標(biāo)是產(chǎn)值和利潤的增長、 物質(zhì)財(cái)富的增加。 在這種發(fā)展觀的支配下,為了追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,人們認(rèn) 識不到或不承認(rèn)環(huán)境本身所具有的價(jià)值,采取了以損害環(huán)境 為代價(jià)來換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式,其結(jié)果是在全球范圍內(nèi) 相繼造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題。 任何一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長,總要經(jīng)過一個(gè)逐步積累 的較長期的過程。發(fā)達(dá)國家工業(yè)化所走過的“先污染,后治 理”道路的教訓(xùn)是慘痛的,這種經(jīng)濟(jì)增長既沒有考慮資源的 長遠(yuǎn)價(jià)值,也沒有充分考慮污染給整個(gè)社會造成的實(shí)際代價(jià) (如上圖) 。盲目追求當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長的結(jié)果往往與長期發(fā)展 的目標(biāo)背道而馳。 討論:生活質(zhì)量的提高是財(cái)富和

8、產(chǎn)品越多越好嗎? K12 學(xué)習(xí)教育 K12學(xué)習(xí)教育 (承轉(zhuǎn))可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式具體在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中 就是如何搞好自然資源的可持續(xù)利用。 板 書: 三、自然資源的可持續(xù)利用 師請同學(xué)們閱讀教材 P104?P105,自主探究,思考: . 土地資源對人類的意義有哪些?我國在保護(hù)土地資源 方面做了哪些工作? 2. 森林資源的含義是什么?它有哪些生態(tài)環(huán)境效益? 生(歸納總結(jié),回答) . 土地資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),也是最基本的 生產(chǎn)資源和環(huán)境條件。在保護(hù)土地資源、防治土壤污染等方 面,世界各國作出了很大努力,并獲得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。 在保護(hù)土地資源方面,我國

9、制定了許多政策,開展了大量工 作,取得了一系列重要成果。比如防治土地荒漠化,治理水 土流失和土壤污染,保護(hù)基本農(nóng)田,對工礦廢棄地進(jìn)行復(fù)墾 等。 2. 森林是指覆蓋大面積土地并以喬木為主體的植物群 落。森林資源是森林和林業(yè)生產(chǎn)地域上的土地和生物的總 稱,包括林木、林下植物、野生生物、微生物、土壤和氣候 等自然資源。森林是地球上最大的陸地生態(tài)系統(tǒng),是維持地 球生態(tài)平衡的重要因素。合理利用和妥善保護(hù)森林資源,對 人類社會的健康發(fā)展,無疑具有十分重要的意義。森林的生 態(tài)環(huán)境效益有:調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加 空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等。 展示: 讀下圖,分析我國

10、一些地區(qū)由現(xiàn)環(huán)保問題的原因及治理 措施。 (1)①地區(qū)沙漠化的人為原因是 o為 防治西北地區(qū)土地的沙漠化,我國正在這些沙漠化嚴(yán)重的地 區(qū)進(jìn)行的巨大林業(yè)生態(tài)工程是 O (2)②地區(qū)沙漠化的自然原因是 。③地 區(qū) 由 現(xiàn) 酸 雨 危 害 的 原 因 是 (3)④地區(qū)由現(xiàn)水土流失的原因是 * ) 治 理 的 措 施 是 參考答案(1)過度墾殖,植被破壞 營造“三北”防 護(hù)林 (2)氣候干旱,風(fēng)化和風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈 該地區(qū)有色金 屬冶煉工業(yè)發(fā)達(dá),大量排放二氧化硫等酸性氣體,造成酸雨 危害 (3)黃土疏松,植被破壞,夏季多暴雨,土地遭受流 水侵蝕作用嚴(yán)重 植樹種草,搞好農(nóng)田基本建設(shè),

11、走林牧相 結(jié)合的道路 師請同學(xué)們閱讀教材 P106,自主探究,思考: .目前,世界上水資源狀況如何?舉例說明如何解決。 2.在海洋資源利用中,生現(xiàn)了哪些生態(tài)環(huán)境問題?我國 有哪些措施應(yīng)對? 生總結(jié)回答。 展示: 課堂訓(xùn)練 .造成華北地區(qū)水資源短缺的主要原因有( ) ①華北地區(qū)多為半濕潤半干旱區(qū),降水集中在 7?8月, 而冬春季持續(xù)干旱,降水年際變化也較大 ②人口眾多且增長較快,工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速,加劇了水資 源的緊張狀況 ③水資源綜合利用率低,污染和浪費(fèi)嚴(yán)重 ④生態(tài)環(huán)境惡化,干旱頻率加大 A.①② B.①②③ c.①②④ D.①②③④ 2 .目前緩解華北地區(qū)春

12、旱用水緊張且符合可持續(xù)發(fā)展 的原則措施是( ) A.增加地卜水的開采量 B.縮減衣用面積以降低農(nóng)業(yè),用水總量 C.直接利用工:業(yè)和生活污水灌溉 D.推廣噴灌、滴灌,發(fā)展節(jié)水農(nóng),業(yè) 近年來,我國海洋漁獲大幅度下降且捕上來的多是魚子 魚孫等小魚。據(jù)此完成 3?5題口 3 .這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因應(yīng)該是( ) A.厄爾尼諾現(xiàn)象導(dǎo)致水溫升高 B.石油泄漏污染「海洋 c.修建人工島和海.港等設(shè)施 D.過早:捕撈使州"資源嚴(yán)看哀退 4.我國海洋漁業(yè)生產(chǎn)今后應(yīng)走的道路是( ) A.近海捕撈 B.遠(yuǎn)海捕撈 c.捕養(yǎng)結(jié)合 D.洵水養(yǎng)?殖 5.我國休漁的最佳季節(jié)是( )

13、 A.夏季 B.冬季 c.秋季 D.春季 答案 .D 2.D 3.D 4.D 5.A 師(承轉(zhuǎn))協(xié)調(diào)人地關(guān)系,上述三個(gè)措施是針對全社會、 整個(gè)人類而言的,具體到每個(gè)人,我們該怎么辦呢? 板書: 四、協(xié)調(diào)人地關(guān)系,從我做起 [合作探究] 閱讀教材P107 “四、協(xié)調(diào)人地關(guān)系,從我做起”,討論 回答:(1)按照可持續(xù)發(fā)展的思想和方法,協(xié)調(diào)人地關(guān)系主 要包括哪些方面? ( 2)我們每個(gè)人能為可持續(xù)發(fā)展做些 什么? 學(xué)生討論。 師(總結(jié))實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),意味著一場深刻的 變革,是世界觀、價(jià)值觀、道德觀的變革,是人類行為方式 的變革。公眾既是消費(fèi)者,又是生產(chǎn)者,也是環(huán)境

14、的管理者。 因此,公眾是否認(rèn)識、愿意接受并積極參與,是實(shí)施這些變 革的必要條件。我們只有建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀,進(jìn)而 用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來改變我們的生產(chǎn)、生活方式,才 能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`。 例如,工廠實(shí)行清潔生產(chǎn), 社會公眾積極參與,選購帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品。 展示: 清潔生產(chǎn)產(chǎn)品生命周期示意圖 師評估產(chǎn)品對環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點(diǎn)放在末端 處理上,即產(chǎn)品使用后廢棄物對環(huán)境的影響。清潔生產(chǎn)則從 原料開采一一生產(chǎn)制造一一消費(fèi)使用一一廢棄物處理的全 過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。 展示: 公眾參與圖 師公眾對可持續(xù)發(fā)展的參與不同于對一般活動的參與, 它不僅包括公眾積

15、極參加有關(guān)的行動或項(xiàng)目,更重要的是人 們要改變自己的態(tài)度與習(xí)慣。 師為什么要選購帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品? 展示: “環(huán)境標(biāo)志” 生環(huán)境標(biāo)志表明該產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理處置過程中 符合特定的環(huán)境保護(hù)要求。 與同類產(chǎn)品相比,具有低毒少害、 節(jié)約資源等優(yōu)點(diǎn)口 課堂小結(jié) 通過上面的學(xué)習(xí),我們知道世界各國協(xié)調(diào)人地關(guān)系,大 多是從控制人口規(guī)模這項(xiàng)根本措施入手,在此基礎(chǔ)上,通過 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。在掌握 好這些基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,能更進(jìn)一步辯證地認(rèn)識人口、資 K12學(xué)習(xí)教育 K12 學(xué)習(xí)教育 源、環(huán)境之間的關(guān)系,并探討我國協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 及個(gè)人對此應(yīng)具

16、備的態(tài)度和責(zé)任。 板書設(shè)計(jì) 活動與探究 活動與探究課題題目:瑪雅文明的衰落 活動與探究的內(nèi)容:中北美洲的瑪雅文明,早在公元前 2500 年前就開始有文字記載, 其高度發(fā)達(dá)的成就反映在瑪雅 人對宇宙的認(rèn)識程度以及城市、建筑的設(shè)計(jì)藝術(shù)和獨(dú)特深奧 的瑪雅文字上。據(jù)文字記載,瑪雅文明的農(nóng)業(yè)用地是一種被 稱作“砍伐和焚燒森林植被而形成的暫時(shí)農(nóng)田” ,即在旱季 (每年12月?次年3月)用原始的石斧清除一片林地,并 在雨季來臨之前進(jìn)行燒荒,然后種植玉米等作物。開墾的土 地在使用幾年之后,因肥力下降和很難清除的侵入雜草而不 得不廢棄。這種焚林的生產(chǎn)模式需要大量的后備土地才能養(yǎng) 活較少

17、的人口,因?yàn)槭褂眠^的土地必須等到地力恢復(fù)后才能 再次使用,這段時(shí)間一般需要 20 年或更長。當(dāng)時(shí)瑪雅社會 的農(nóng)業(yè)集約化程度已經(jīng)很高,其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在對土地的治 理上:清理了坡地上的叢林后,土地被壘成了臺地,以防止 水土流失;在低濕地區(qū)修建了網(wǎng)格狀的排水溝以排除洪水, 并利用溝中的淤泥來升高地表。 但是,當(dāng)時(shí)的人們顯然沒有認(rèn)識到,熱帶雨林地區(qū)的土 壤侵蝕非常嚴(yán)重。今天看來,瑪雅社會所在的那片土地,有 3/4 屬于極易侵蝕的地區(qū)。這就是說,一旦森林被砍伐,土 壤就會隨之流失。而農(nóng)業(yè)用地、建筑材料以及燃料的需求, 都使森林的消失不可避免。另外,瑪雅社會因缺乏家畜而對 土壤中的有

18、機(jī)肥補(bǔ)給不足,直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的下降。據(jù) 推測,生態(tài)環(huán)境的惡化是這個(gè)高度文明在十五六世紀(jì)消失的 原因之一。 活動與探究的過程、方法:上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。 活動與探究的結(jié)果:小論文,班級展評。 第四節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 ?合作討論 閱讀下列材料,討論回答問題。 材料一:留民營村是我國著名的“中國生態(tài)農(nóng)業(yè)第一 村” 。 留民營位于北京市東南部大興縣境內(nèi),距北京市區(qū) 21 千米。 1982 年以前,由于生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,造成大量剩余勞動 力得不到安排,影響了勞動生產(chǎn)率的提高;同時(shí),由于過量 施用化肥,造成農(nóng)業(yè)成本過高、土壤肥力下降,影響了經(jīng)濟(jì) 發(fā)展。近十幾年來,

19、該村按照持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),把保護(hù)生態(tài) 環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有機(jī)地結(jié)合起來,不但促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展,而且還維護(hù)了農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡。 材料二: “留民營村農(nóng)副產(chǎn)品綜合循環(huán)利用示意圖” 。 留民營村農(nóng)副產(chǎn)品綜合循環(huán)利用示意圖 留民營村把農(nóng)作物秸稈和糧食加工產(chǎn)生的米糠、麩皮作 為飼料送至飼養(yǎng)場,牲畜糞便和部分秸稈進(jìn)入沼氣池后產(chǎn)生 的沼氣供農(nóng)民作為生活燃料。沼渣和沼液,一部分送至魚塘 養(yǎng)魚,一部分送至農(nóng)田和蔬菜大棚作為肥料,一部分沼渣經(jīng) 加工后又成為飼料。 魚塘的底泥又可作為農(nóng)田、 果園的肥料。 現(xiàn)在, 留民營村每公頃耕地化肥平均使用量已由原來的 1875 千克下降到 450 千克以下, 蔬菜生產(chǎn)已基本做到不使用化肥。 討論: . 該生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境效益是什么? 2. 從留民營村的成功經(jīng)驗(yàn)中,我們得到什么啟示? ?知識歸納 K12 學(xué)習(xí)教育

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