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1、語(yǔ)文樂(lè)園三
⊙教學(xué)目標(biāo)
1. “詞語(yǔ)超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別,積累詞語(yǔ)。
2.掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),學(xué)習(xí)按筆順寫(xiě)“皮、米、元、舟”四個(gè)字,掌新筆畫(huà):。
3.通過(guò)選字填空,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字,讀句子,了解句意,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,通過(guò)閱讀欣賞短文,引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
5.語(yǔ)文生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)走出課堂,在生活中自主地認(rèn)字。通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ),規(guī)范地書(shū)寫(xiě),進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2、
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)寫(xiě)好“皮”字;組織學(xué)生圍繞識(shí)字開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┘と?dǎo)入
出示樂(lè)園圖:小朋友們,這是什么地方?(這是語(yǔ)文樂(lè)園)你們喜歡到樂(lè)園去玩嗎?今天我們到語(yǔ)文樂(lè)園里,希望你們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)。
?。ǘ┰~語(yǔ)超市
1.過(guò)渡:一進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的大門,我們就看到一座小房子(出示),這是哪兒啊?讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語(yǔ)超市”,我們到超市里帶些好詞語(yǔ)回家吧!
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生
3、觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系,有什么區(qū)別。指名讀,評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀,互相評(píng)價(jià),糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰(shuí)是最富有的小朋友,能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(三)寫(xiě)字板
1.過(guò)渡:剛才逛了詞語(yǔ)超市,你們都累了吧,來(lái),我們來(lái)歇歇腳,這里有塊寫(xiě)字板,我們坐端正練一練吧。
2.課件出示要寫(xiě)的四個(gè)字“皮、米、元、舟”,指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫(xiě)好。演示在田字格里書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字。
4.指名說(shuō)“皮”字的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,教師隨機(jī)提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同樣的方法學(xué)
4、習(xí)其他三個(gè)字,特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書(shū)上的寫(xiě)字板里描紅然后將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6.評(píng)一評(píng):將學(xué)生寫(xiě)好的具有代表性的字展示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
?。ㄋ模┻x字填空
1.過(guò)渡:語(yǔ)文樂(lè)園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來(lái),你們看,它們是誰(shuí)?出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎?
2.出示句子。指名讀一讀,想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。
3.學(xué)生自己填好后交流,齊讀句子。
4.出示國(guó)旗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗,教育他們熱愛(ài)國(guó)旗。
第二課時(shí)
(一)看圖引入
1.出示
5、圖片:仔細(xì)觀察,你能說(shuō)一說(shuō)這是哪兒?jiǎn)??你從圖上看到了什么?(圖上有高大的椰樹(shù)、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆,一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑)
2.引入:你喜歡這里嗎?這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽(tīng),他在驕傲地向你們介紹呢!
(二)閱讀欣賞
1.聽(tīng)范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文,不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽(tīng)老師讀短文,把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽(tīng)清楚。
4.指名朗讀,重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文,進(jìn)一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀,體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把
6、把”等詞語(yǔ)的美感。
7.比賽朗讀,一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,師生一起誦讀。
9.拓展延伸:你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色?組內(nèi)交流,指名回答。
(三)語(yǔ)文生活
1.過(guò)渡:你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文,又學(xué)會(huì)了很多的漢字,高興嗎?安安和你們一樣是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友,他除了在語(yǔ)文課上交了很多生字朋友,在平時(shí)的生活中,也留心識(shí)字,你們和他一樣嗎?
2.啟發(fā)說(shuō)一說(shuō):你除了在語(yǔ)文課上識(shí)字,還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字?
3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)課外識(shí)字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字:你們都是聰明的小朋友,愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字
7、。出示“聰”字,指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們?cè)鯓硬潘闶莻€(gè)聰明的孩子:耳朵會(huì)聽(tīng),眼睛會(huì)看,嘴巴會(huì)說(shuō),心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎?
隨機(jī)提出說(shuō)和聽(tīng)的基本要求:聲音響亮、說(shuō)話完整、清楚;注意力集中,認(rèn)真傾聽(tīng),有禮貌地提出問(wèn)題。
5.小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際。提出交際的內(nèi)容:
?。?)跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字,你是怎樣記住這些字的。
?。?)向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),及時(shí)有禮貌地提出問(wèn)題。
7.小結(jié)評(píng)價(jià)。
小朋友們不僅可以在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字,還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書(shū)時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友,你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎?趕快行動(dòng)起來(lái),隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來(lái)比一比誰(shuí)交的生字朋友多!