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《假如我是你》教案1
大邑縣晉原鎮(zhèn)城西學(xué)校 鄒福壽
教材分析
本節(jié)側(cè)重體驗(yàn)平等待人是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往的基本前提、相互尊重是人際交往的又一重要原則。（教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解平等與尊重對(duì)成功交往的重要意義。（知識(shí)）
2、學(xué)會(huì)交往與溝通。（能力）
3、培養(yǎng)平等待人、尊重他人的良好品質(zhì)。（情感態(tài)度價(jià)值觀）
教學(xué)課時(shí)安排
安排為一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、引入
“我們知道：交往，可以消除人的心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞，可以滿足人的安全的需要、愛的需要、被尊重的需要，可以保障人的身心健康，能夠保證人擁有正常的智力、
2、人格。同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)文化的發(fā)展。那么，一個(gè)人要有什么樣的品質(zhì)才能與他人正常交往呢？”以此談話引出課題。
二、新課教學(xué)
1、讓學(xué)生看資料：
有一天，華盛頓穿著厚厚的大衣巡視軍營，許多人都認(rèn)不出他?！凹影褎牛 庇袀€(gè)軍官坐在一旁指揮士兵抬巨石。士兵們累得滿頭大汗，也沒把石塊放到指定位置。華盛頓疾步跑去，用他那強(qiáng)勁的臂膀頂住幾乎要滾落的石塊。這一援助非常及時(shí)，石塊終于放到位置。士兵們擁抱華盛頓表示感謝。 “你為什么光喊加油卻在一旁袖手旁觀呢？”華盛頓問道。 “你問我嗎？難道你看不出我是名軍官嗎？” 那人指著自己的軍服說道?！芭?，這倒是真的。”華盛頓解開大衣紐扣，向這個(gè)鼻孔朝天的軍官露出他的軍
3、服， “按衣服看，我是上將。不過，下次再抬東西時(shí)，你就叫上我！”
教師提出問題：那個(gè)軍官與華盛頓相比較，缺乏什么品質(zhì)？為什么要平等待人呢？學(xué)生談話后，教師適當(dāng)指點(diǎn)，再勾畫或齊讀相應(yīng)語句。
2、讓學(xué)生資料：
有個(gè)人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然返回來說：“對(duì)不起，我忘了取筆，請(qǐng)不要介意?！弊詈?，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人?！?
幾年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字
4、，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止?！?
教師提出問題：商人為什么要取走鉛筆？故事要告訴我們哪些道理？尊重他人包含哪些內(nèi)容？學(xué)生談話后，教師適當(dāng)指點(diǎn)，再勾畫相應(yīng)語句。
3、讓學(xué)生看P.78《尊重》，教師提出問題：為什么那個(gè)人的眼睛會(huì)發(fā)亮？我們應(yīng)該怎樣尊重他人？學(xué)生談話后，教師可適當(dāng)指點(diǎn)，再勾畫相應(yīng)語句。
4、小結(jié)時(shí)，教師提出問題：《平等與尊重》這一節(jié)內(nèi)容想要告訴你什么？學(xué)生談話后，教師指出：平等待人是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提。受到尊重，是一個(gè)人內(nèi)在的精神需要。每個(gè)人都需要他人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)該尊重他人。只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。相互尊重是人際交往的又一重要原則。……
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《假如我是你》教案1
