《走進民間美術》教學案

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1、《走進民間美術》詳案 教材分析： 本課屬于欣賞 . 評述領域，主要介紹了民間美術的種類及特點， 通過欣賞評述作品， 使學生了解民間美術的概念和民間美術紋飾的吉 祥寓意。本課在教學設計上做了一定調(diào)整，以教材為切入點，地方民 間美術為特色作為本課學習重點。 通過本課學習， 提高了學生的審美 能力，增強民族自豪感。 學情分析： 9 年級學生對美術作品的欣賞、分析、評述有一定的認識，但對 民族傳統(tǒng)文化知識的了解只停留于表面。這節(jié)欣賞 . 評述課還要以教 師引導為主，結合生活實際經(jīng)驗，加入地方民間美術特色，讓他們在 體驗與感知中意識到民間美術的重要價值。從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)， 熱

2、愛民族的偉大情懷，進而提高傳承與文化創(chuàng)新意識。 教學目標： 知識與技能：了解民間美術的概念、種類、特點及表達出的吉祥 寓意等，能夠表達自己對民間美術的感受和見解。 過程與方法：通過觀察、分析、游戲、討論等課堂活動，逐步提 高視覺感受、理解與評述能力。 情感態(tài)度和價值觀： 通過走進地方民間美術的學習， 培養(yǎng)學生熱 愛家鄉(xiāng)、熱愛民族的文化情感。 教學重點： 1、了解民間美術的分類及特點。 2、民間美術作品的欣賞方法。 教學難點： 1、了解民間美術紋飾的吉祥寓意。 2、學生對民間美術特點的掌握以及對作品進行正確的賞析。 3 了解地方民間美術。 教學準備： 教學課件

3、、多媒體、道具等 課時： 1 課時 教學模式： 欣賞 . 評述 候課音樂： 《人間遂寧》 教學過程 一、組織教學，師生問好 二、新課導入 1. 同學們， 老師給大家?guī)淼谝环荻Y物， 情景導入， 引入課題。 2. 板書課題《走進民間美術》 三、講授新課 （1） 、民間美術概念 民間美術是指在歷史發(fā)展過程中， 主要由普通勞動群眾根據(jù)自身 精神生活需要而創(chuàng)造， 經(jīng)由集體傳承和歷史積累而不斷發(fā)展起來的美 術形式。 （2） 、民間美術的分類 1、欣賞圖片引出平面造型，立體造型。 2、給大家準備了第二份禮物，請大家打開盒子欣賞圖片。 （ 1） 小組討論探究，你們會有什么發(fā)

4、現(xiàn)？它們屬于哪一類造型？ （我們這一組得出的結論它們是平面造型。剪紙，印染的布） 。 其他同學有不同的意見嗎？還有沒有其他同學的作品也和他們 組的造型一樣的呢？ 南通藍印花布印染技藝——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 （ 2） . 有請下一個小組。 （我們這一組得出的結論它們是立體造型。泥塑，竹木雕等。 ） 兔兒爺人 （老北京中秋節(jié)民俗的標志之一， 北京最具代表的非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。 ）看到這背簍，我就會泛起兒時記憶。 （ 3） . 我們再看看其他小組有什么不同的答案？你們還發(fā)現(xiàn)了什 么？ （綜合造型） 老師今天和大家分享的圖片只是一小部分。 生活中還有很多其它 民間美術作品，希

5、望大家能做一個生活的有心人。善于發(fā)現(xiàn)，善于總 結。 （3） 、民間美術的特點 請看老師為大家準備的第三件禮物， 請大家仔細觀察， 小組討論 它們有什么特點？ 1、色彩鮮艷 2、實用性 3、寓意性 1）.用你們敏銳的眼睛觀察一下 《喜鵲登梅》 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 紋樣有什么寓意呢？舉手告訴老師。 （此紋樣為梅、竹、喜鵲的組合。在民間喜鵲被看成喜鳥，梅開 百花之先，是報春花，固喜鵲登梅也叫“喜上眉梢” ，寓意吉祥、喜 慶。此圖兩只喜鵲相對 ，也即雙喜。梅花竹葉可理解為青梅竹馬， 寓意夫妻恩愛，婚姻幸福。 ） （ 2） . 《喜鵲登梅》從民間吉祥圖案找出寓意，那這張圖片你們

6、 來說一說 ? 以什么來表達美好的寓意呢？ 欣賞《連（蓮）年有余（魚） 》 連（蓮）年有余（魚） 諧音 （以諧音表達美好寓意） （ 3） . 欣賞《五福捧壽》圖片寓意。 （這張以象征、諧音表達寓意。桃象征長壽， “蝠”與“?！敝C 音，因而蝙蝠就成為“運氣”和“幸?！钡南笳?。人們在沙燕的雙翼 上各畫了兩只蝙蝠，與前胸上的蝙蝠、桃子共同組成了“五福捧壽” 的吉祥紋樣，寄寓著人們對美好生活的愿望。 ） 通過本課學習我們了解了中國民間美術的相關知識。 如色彩鮮艷、 實用性、 寓意性等。 接下來看看我們的家鄉(xiāng)——遂寧有哪些民間美術 ? （4） 、走進遂寧民間美術 1、觀音故里——

7、遂寧，引出觀音繡。 觀音繡《龍鳳呈祥》搭乘神州九號飛船飛入太空。它有什么紋樣 和寓意呢？ （賞析觀音繡作品。 ） 龍鳳代表著吉祥如意。 長城標志著中華 民族的偉大復興，江山永固。 “龍鳳呈祥”作品實現(xiàn)了航天文化，吉 祥文化，蜀秀文化的完美結合。 2、遂寧大英徐興國老師泥彩塑。 （賞析徐興國老師泥彩塑作品。 ） （5） “胡氏剪紙”——胡寧老師。 （賞析胡老師剪紙作品。 ） （胡老師開創(chuàng)了一種新型剪紙藝術： 用多層不同顏色、 同樣輪廓 的紙疊加，以此剪出陰影效果，從而讓剪紙充滿了立體感。胡老師的 “立體剪紙”被遂寧市政府列入了市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 ） 4、師示范民間美術

8、作品。 四、藝術實踐 1、用所學知識賞析遂寧蓬溪柏波老師的麥稈畫。 2、面對民間美術漸漸消失的狀況，我們應該對此做些什么？通 過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、教師小結 本堂課我們了解了民間美術的種類， 藝術特點及民間美術作品的 欣賞方法。 也走進我們家鄉(xiāng)遂寧了解地方民間美術。 有一句話這樣說 “只有民族的才是世界的， 只有文化的才是永久的。 ” 一個民族沒有 自己的民俗文化是非?？杀模?希望同學們從自身做起， 共同關注生 活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。同學們，保護傳承民間文 化，我們在路上。遂寧美，四川美，中國美。 六、拓展 1、民間美術與生活。 2、推薦學習網(wǎng)站 中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng) : 七、板書設計 走進民間美術 概念 分類：平面、立體、綜合 特點：鮮艷、實用性、寓意性…… 走進遂寧民間美術 感謝您的閱讀，祝您生活愉快