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《黃果樹(shù)瀑布》說(shuō)課稿|評(píng)課稿—語(yǔ)文說(shuō)課稿
《黃果樹(shù)瀑布》說(shuō)課稿
一、教材分析與處理
（一）、說(shuō)教材內(nèi)容：
《黃果樹(shù)瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 第五單元以寫景為主題的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散 文。它主要寫了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、 所聞和所
感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉， 充分表現(xiàn)
出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果 樹(shù)瀑布的壯觀景色，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮 明：一是采取了移步換景的方法， 將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角 度的描繪；二
2、是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻， 使文章的語(yǔ)言生動(dòng) 形象，如詩(shī)如畫。
（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、 文本、作者之間對(duì)話的過(guò)程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語(yǔ) 文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練， 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能， 促
進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。結(jié)合課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求， 聯(lián)系上下文和
自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在 閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 在對(duì)教材
仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以 下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感
3、情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)
多種形式的朗讀來(lái)感受瀑布的壯美， 以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人
性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的 共鳴。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談 的，要結(jié)合具體的詞句來(lái)談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、借助于多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落 瀑布
的壯美和谷底時(shí)的感受。
2、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)， 體會(huì)其表達(dá)
效果，品味黃果樹(shù)的壯美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力， 因
此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：
1、學(xué)生對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)
和充分的了解，教學(xué)起來(lái)有一些困難。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指
出：學(xué)生應(yīng) 初步具備收集處理信息的能力。 課前，讓學(xué)生多渠
道多途徑地收集一些圖片資料， 同時(shí)我也收集一些資料， 建立專
題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
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