《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《基本不等式及其應(yīng)用》(上教版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《基本不等式及其應(yīng)用》(上教版)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《基本不等式及其應(yīng)用》
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1、掌握兩個(gè)基本不等式：（、）、（、為任意正數(shù)），并能用于解決一些簡單問題.
2、理解兩個(gè)基本不等式相應(yīng)的幾何解釋.初步理解代換的數(shù)學(xué)方法.
3、在公式的探求過程中，領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步體會事物之間互相聯(lián)系及一定條件下互相 轉(zhuǎn)化等辨證唯物主義觀點(diǎn).
【過程與方法目標(biāo)】
1 '掌握兩個(gè)基本不等式：（、）、（、為任意正數(shù)），并能用于解決一些簡單問題.
2、理解兩個(gè)基本不等式相應(yīng)的幾何解釋.初步理解代換的數(shù)學(xué)方法.
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
在公式的探求過程中，領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步體會事物之間互相聯(lián)系及一定條
2、件下互相轉(zhuǎn) 化等辨證唯物主義觀點(diǎn).
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】兩個(gè)基本不等式的知識發(fā)生過程和證明；基本不等式的應(yīng)用.
【教學(xué)難點(diǎn)】基本不等式的應(yīng)用
教學(xué)過程
新課引入
基本不等式J及其證明
基本不等式1的圖形解釋
匚二？圖形引入基本不等式2 I二,
基本不等式2的證明
=基本不等式的簡單應(yīng)用（探索）
二課堂小結(jié)
作業(yè)布置（含課外思考）
一、新課引入
在客觀世界中，有些量的大小關(guān)系是永遠(yuǎn)成立的
例如，、（）、三角形任意兩邊之和大于第三邊、三角形任意兩邊之差小于第三邊等等
二、新課講授
1 '基本不等式1
基本不等式1對于任意實(shí)數(shù)和，有，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立
3、
（1 ） 基本不等式1的證明
證明：因?yàn)?，所?
當(dāng)時(shí)，.當(dāng)時(shí)，?
所以，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)，的等號成立?
（2） 基本不等式1的幾何解釋
①解釋1
邊長為的正方形面積與邊長為的正方形面積之和大于等于以 、為鄰邊長的矩形面積的2
倍（當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立）?
已知正方形，分別在邊、邊上取點(diǎn)、 ，使得?分別過點(diǎn)、作、，垂足為、?和交于點(diǎn)?
由幾何畫板進(jìn)行動(dòng)態(tài)計(jì)算演示，得到陰影部分的面積 剩余部分的面積，當(dāng)且僅當(dāng)點(diǎn)移
至中點(diǎn)時(shí)等號成立?
②解釋2
某屆數(shù)學(xué)大會的會徽怎樣的？
三國時(shí)期趙爽在《勾股方圓圖注》中對勾股定理的證明可用現(xiàn)代數(shù)學(xué)表述為：
如圖所示，以、、分別表示勾、股、弦
4、，那么，表示“弦圖”中兩塊“朱實(shí)”的面積，表示“中黃 實(shí)”的面積.于是，從圖中可明顯看出，四塊“朱實(shí)”的面積加上一個(gè)“中黃實(shí)”的面積就等于以為邊長的 正方形“弦實(shí)”的面積，即
這就是勾股定理的一般表達(dá)式. .
由圖可知：以為邊長的正方形“弦實(shí)”的面積四塊“朱實(shí)”的面積即，（當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立）
2、基本不等式2
觀察下面這個(gè)幾何圖形.已知半圓，是半圓上任一點(diǎn)，是直徑.
過作，垂足為.顯然有線段的長度大于等于垂線段的長度.設(shè)，，請用、來表示上述這個(gè)不等關(guān)系.（即，
當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立.）基本不等式2對于任意正數(shù)、，有，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立.
我們把和分別叫做正數(shù)、的算術(shù)平均數(shù)和幾何平
5、均數(shù).因此基本不等式2也可敘述為：兩個(gè)正數(shù)的算 術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù).
（1 ）基本不等式2的證明證明：因?yàn)?，所?
當(dāng)時(shí)，.當(dāng)時(shí)，.所以，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)，的等號成立.另證：因?yàn)?、為正?shù)，所以、均存在.
由基本不等式1，得，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立
即，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立
2）基本不等式2的擴(kuò)充
對于任意非負(fù)數(shù)、，有，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立例1已知，求證：，并指出等號成立的條件.證 明：因?yàn)椋?、同號，并有?
所以，.當(dāng)且僅當(dāng)，即時(shí)等號成立.
［說明］
1、體會代換的方法.
2、用語言表述上述結(jié)論.
3、思考：若，則代數(shù)式的取值范圍是什么？（，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立 .）
6、3、兩個(gè)基本不等式的簡單應(yīng)用
（1 ）幾何問題 例2在周長保持不變的條件下，何時(shí)矩形的面積最大？猜想：由幾何畫板電腦演示得出.
解：設(shè)矩形的長、寬分別為、（、）且（定值），則同樣周長的正方形的邊長為.矩形面積，正方形面積 由基本不等式2，得，又由不等式的性質(zhì)得，即.由題意，（定值），所以（定值）.當(dāng)且僅當(dāng)，即矩
形為正方形時(shí)，矩形的面積最大.
［說明］當(dāng)兩個(gè)正數(shù)的和為定值時(shí)，它們的積有最大值.例如，若時(shí)，有，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立.（事實(shí)
上，由（），得，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號成立.）思考題
（1 ）通過查閱資料，了解這兩個(gè)基本不等式其它的幾何解釋
（2）在面積保持不變的條件下，正方形的周長
7、與矩形的周長之間有什么大小關(guān)系？
（3）整理一些基本不等式的常用變式并給出證明
教學(xué)反思
本堂課是《基本不等式及其應(yīng)用》的第一節(jié)課，在學(xué)生熟練掌握不等式性質(zhì)的前提下，介紹了兩個(gè)基本 不等式及其初步應(yīng)用.盡管對于基本不等式而言證明不困難，但它卻是今后學(xué)習(xí)諸如不等式證明、求函數(shù) 最值等時(shí)的有力工具，因此牢固掌握這兩個(gè)基本不等式是十分重要的.
為了避免單純地講授基本不等式.，本堂課借助計(jì)算機(jī)軟件，采用以幾何圖形輔助代數(shù)知識講授，由數(shù) 到形，再由形到數(shù)的設(shè)計(jì)思路，將兩個(gè)基本不等式的證明、解釋及其在應(yīng)用時(shí)的注意點(diǎn)穿插其中，并通過 幾何解釋加強(qiáng)對基本不等式的感性認(rèn)識，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果.整堂課
8、主要采用“觀察一一猜測一 -歸納一一證明”的探索流程，讓學(xué)生通過觀察兩式的大小關(guān)系、幾何圖形中線段的長度來猜測相應(yīng)的 結(jié)論，最后再由討論、歸納得出兩個(gè)基本不等式.
在教學(xué)過程中始終“關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展” .例如，將教科書上例1的證明題改成了一道探索題，通 過對有關(guān)過程的設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自行探索、解決問題的能力.此外，為了培養(yǎng)學(xué)生“觀察一一猜測” 的能力，借用了幾何畫板的有關(guān)功能，幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的猜想與驗(yàn)證，使學(xué)生始終處于自我發(fā)現(xiàn)、自我探 索的過程中.
通過整堂課的教學(xué)，不僅要求學(xué)生對有關(guān)知識點(diǎn)的掌握，此外還對應(yīng)初步理解代換的數(shù)學(xué)方法有一定
要求，并在公式的探求過程中，繼續(xù)領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《基本不等式及其應(yīng)用》(上教版)
