《有趣的聲音世界》教學設計

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1、 《有趣的聲音世界》教學設計 　　《有趣的聲音世界》教學設計1 　　一、教學內容分配建議表 課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關文化 第一課時尋找生活中的聲音《大雨和小雨》聽聽我創(chuàng)造的聲音了解雨的自然現(xiàn)象 第二課時在音樂廳里 ①《布娃娃彈琴》 ②《大鼓和小鼓》 　　隨《布娃娃彈琴》律動 第三課時感受聲音故事中不同聲音的音色 　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房與同學們共同參與音樂表演 第四課時感受聲音故事中不同聲音的音色 　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(工)與同學們共同參與音樂表演 　　二、教學要求 　　(一)單元總要求 1.培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的

2、材料進行模仿。 　　2.在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。 　　(二)具體要求 　　1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2.感受人聲和樂器不同的音色。 　　3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源)。 4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。 　　5.會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。 　　三、教學準備 　　(一)教具 　　五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。 　　(二)音響 　　自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 　　四、教材分析 　　(一)編寫意圖 　　本單元是為培養(yǎng)學生對聲音的感受力和創(chuàng)

3、造力而編寫的。小學生入學后第一節(jié)音樂課就把學生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學生提供一個探索和創(chuàng)造聲音的空間。 　　通過本單元的教學，要求學生： 1.養(yǎng)成“傾聽”各種聲音的習慣。 2.培養(yǎng)對各種聲音的感受能力。 3.模仿各種聲音，進而能創(chuàng)造聲音。 　　聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引起學生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。 　　學生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的場景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。 　　唱歌教學仍然

4、是音樂教學中十分重要的內容，在提倡創(chuàng)新教育的同時，不能忽視唱歌教學的重要作用。通過歌曲感悟音樂仍是學生學習音樂的重要途徑。 　　本單元的三首歌曲都與聲音有關。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學生對聲音模仿的興趣，用聽唱法學唱歌曲，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。 　　本單元在內容編排上，從“尋找聲音→模仿聲音→創(chuàng)造聲音→利用聲音表現(xiàn)情景”，這樣由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。 　　(二)重點與難點 　　本單元的重點： 　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。 　　本單元的難點： 　　對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中

5、的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。 　　(三)音樂材料分析 1.尋找生活中的聲音 　　教材中分別例舉了三組表現(xiàn)不同場景的聲音和一首歌曲《大雨和小雨》。 　　三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車、鐘表、直升飛機、火車。 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。 　　鄉(xiāng)村中的聲音：小鴨、小雞、小狗、小貓、雷雨。 　　這幾組聲音都是學生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。為了開闊學生 的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會有更深切的感受，在夜間

6、的田野中經常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。 　　生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進站、出站、行進中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;自來水滴水、開水龍頭流水的聲音;小溪流水、瀑布、海浪、海鷗的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動聲、行進聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物、各種樂器的聲音等。教師要引導學生仔細“傾聽”更多的聲音，為他們以后用聲音編織故事打下良好的基礎。 　　歌曲《大雨和小雨》只

7、有兩個樂句，每個樂句只有4小節(jié)，第二樂句的音樂素材蘊含第一樂句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。 2.在音樂廳里 　　“在音樂廳里”指在音樂廳里能聽到的聲音，主要是歌聲和樂器演奏的聲音。由生活中的聲音擴展到音樂中的聲音。除教材插圖中所提示的聲音外，有條件的學校還可以讓學生聽辨其他樂器的聲音。如長笛、豎琴、圓號、長號、揚琴、大提琴、手風琴、電子琴等，還可以聽辨一些少數(shù)民族樂器如冬不拉、蘆笙、馬頭琴、口笛等。但并不是要讓學生都知道這些樂器

8、名稱，而是讓學生了解聲音的世界是豐富多彩的。教材中只例舉了一些常見的樂器，學生會演奏什么樂器還可以在課堂演奏，既可以展現(xiàn)學生的特長，又可以使其他學生直接了解這種樂器的形狀和聲音特點。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學設計2 　　教學目標 　　1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質，能夠辨別出這些聲音。 　　2.引導學生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學生安靜傾聽的習慣。 　　3.通過游戲活動培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。 　　教學重、難點 　　1.帶領學生走入聲音的世界，引導學生注意聆聽生活中的各種聲音，使學生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。 　　2.再現(xiàn)

9、生活中的各種聲音。 　　教材分析 　　教材中分別列舉了三組學生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。 　　三組聲音分別是： 　　城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機、火車。 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。 　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。 　　這幾組聲音都是學生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農村中的學生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。 　　生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進站、出站、進行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭

10、聲、笑聲、掌聲;集貿市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動聲、行進聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動物的聲音等。 　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案) 　　一、謎語導入 　　1.猜謎語。 　　2.游戲。 　　啟發(fā)學生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 　　教師做出一些能發(fā)出聲音的動作。如：開門、走進教室、關門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個音…… 　　(1)教師做完動作，請個別學生講出做了哪些事，然后教師總結。 　　(2)請學生總結從哪些聲音聽出

11、教師的動作，并模仿這些聲音。 　　二、看圖配音 　　1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。 　　提問：動畫中應該有哪些聲音呢? 　　學生看后回答并模仿這些聲音，教師總結評價。 　　2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。 　　學生聆聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進行模仿。 　　教師進行總結評價，學生再次完整模仿動畫中的聲音。 　　三、模仿生活中的聲音 　　提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎? 　　學生模仿生活中的各種聲音，教師及時評價，找不同的學生模仿。 　　四、簡單分類 　　教師與學生一起將生活中的各種聲音進行簡單分類。 　　例： 　　城市中的

12、聲音：汽車、鐘表、飛機、火車…… 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子…… 　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨…… 　　提問：你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎? 　　學生模仿并說明這些聲音有什么特點，教師評價總結。 　　師生共同總結，為這些聲音簡單分類。 　　請學生每類再列舉出幾種聲音。 　　五、課堂小結 　　聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結束今天聲音世界的奇妙之旅吧。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學設計3 　　第一課時 　　教學內容： 　　學唱歌曲《大雨和小雨》，活動

13、課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 　　教學目標： 　　1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 　　教學要求： 　　1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 　　重點與難點： 　　對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。 　　教學教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 　　教學過程： 　　一、組織教學

14、　　學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。) 　　二、尋找生活中的聲音 　　1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。) 　　2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 　　師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢? 　　生：想…… 　　師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。) 　　師：大森林到了。(多媒體課件：

15、教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。) 　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 　　1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關整個下雨過程。) 　　師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 　　生：聲音不一樣。 　　師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 　　2、由教師范唱或聽錄音。 　　3、跟著教師學唱。 　　4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 　　5、師

16、：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 　　新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。) 　　四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐) 　　師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 　　生：老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。) 　　2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連 　　在一起能表現(xiàn)一個簡

17、單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 　　生：(討論) 　　3、故事表演 　　故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。) 　　4、小結 　　觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 　　組織下課 　　第二課時 　　教學內容： 　　表演唱《布娃娃彈琴》 　　教學目的： 　　1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 　　2、通過

18、對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美 　　而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 　　3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。 　　教學內容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》 　　2、歌曲《布娃娃彈琴》 　　教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 　　2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 　　教學準備：電子琴、多媒體課件 　　教學過程： 　　一、組織教學 　　學生隨著《星光恰恰恰》律動。 　　二、新課學習

19、 　　1、導入 　　師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過 　　來了呀?引出“洋娃娃” 　　師：你們猜，她在想什么呢? 　　師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你 　　們瞧!她忍不住跳起來了。 　　2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》 　　A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。 　　B：師帶領生一起隨音樂律動。 　　師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎? 　　師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 　　(1)完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節(jié)拍) 　　(從活潑、歡快——

20、優(yōu)美抒情——活潑、歡快)? 　　(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴 　　(3)復聽樂曲，隨著音樂律動。 　　3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習 　　師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你 　　們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽! 　　(1)聽錄音初步感受歌曲。 　　師：你們聽見她都唱了些什么呀? 　　(2)老師范念歌詞(配樂)。 　　(3)聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 　　表示三拍子。 　　(4)學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。 　　師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們

21、看是誰? 　　引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 　　(5)學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 　　注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 　　咚”要唱得輕快。 　　(6)學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 　　學生歌唱的速度，稍慢但不要 　　拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。 　　(7)學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 　　三、鞏固歌曲 　　1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。(配樂) 　　2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂) 　　3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

22、　　四、師小結下課 　　學生隨音樂邊唱邊跳出教室。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學設計4 　　第一課時 　　教學內容： 　　1.音樂活動《尋找生活中的聲音》。 　　2.歌曲《大雨和小雨》。 　　3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。 　　教學目標： 　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。 　　2.能創(chuàng)造幾種聲音。 　　3.學唱歌曲《大雨和小雨》。 　　教學過程： 　　(一)尋找生活中的聲音 　　1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。 　　2.啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各

23、種聲音，并模仿這些聲音。 　　3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點? 　　4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。 　　(二)歌曲《大雨和小雨》 　　1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 　　2.由教師范唱或聽錄音。 　　3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。 　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點? 　　(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。 　　2.能不能自己創(chuàng)造一

24、些與教材中不同的聲音呢? 　　3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。 　　教學評價： 　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。 　　2.會唱《大雨和小雨》。 　　3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 　　教學反思： 　　第二課時 　　教學內容： 　　學唱歌曲《布谷》 　　教學目標： 　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。 　　3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。 　　教學過程： 　　

25、一、激情導入(說春天) 　　1.播放《小燕子》，師生律動進教室。 　　2.用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。 　　(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……) 　　(2)觀看課件：春天景象 　　3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天 　　3/4530|530|212|1——‖ 　　布谷布谷春天來啦 　　二、寓教于樂(扮演春天) 　　1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。 　　2.音樂游戲：扮演春天 　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲

26、。 　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。 　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天) 　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。 　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的? 　　2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。 　　3.學唱歌曲。 　　(1)有感情地朗讀歌詞。 　　(2)隨琴輕聲演唱歌曲。 　　(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。 　　(4)師生接唱。 　　4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。 　　四、完美結課 　　板書預設： 　　布谷 　　3/4

27、530|530|212|1——‖ 　　布谷布谷春天來啦 　　教學反思： 　　第三課時 　　教學內容： 　　1.歌曲《大鼓和小鼓》 　　2.音的強弱 　　教學目標： 　　(1)知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 　　(2)能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。 　　(3)情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調性。 　　教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。 　　教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。 　　教學過程：

28、　　(一)新課導入,創(chuàng)設情境 　　1.猜謎語 　　圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 　　娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚 　　以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。 　　2.新課教學 　　學習內容 　　學生活動 　　教師活動 　　學唱歌曲 　　1.運用課件進行歌曲旋律的學唱 　　2.學歌曲，聽音樂 　　3.“大家一起唱”活動 　　4.為學生創(chuàng)設情境 　　5.歌曲的教唱 　　6.參與學生的演唱 　　音的強弱 　　1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 　　2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強弱規(guī)律 　　3.通過邊演奏、

29、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強弱。并進行互相的評價。 　　4.帶領學生音樂游戲 　　5.引導學生找到音樂中的強弱規(guī)律 　　6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。 　　律動、創(chuàng)編 　　1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進行試唱 　　2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行音樂律動 　　3.啟發(fā)學生對歌曲進行各種創(chuàng)編 　　4.參與學生的律動 　　5.歌曲的學唱 　　(1)通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。 　　(2)教師進行歌曲的范唱。 　　(3)學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學

30、生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。 　　(4)完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。 　　(5)教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。 　　6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) 　　(1)節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 　　本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入 　　____│__×│ 　　↘↗↘↗﹨↗ 　　我的小鼓咚咚咚， 　　____│__×│ 　　我的大鼓咚咚咚， 　　____│__×│ 　　大鼓響來我跺腳

31、 　　____│__×‖ 　　小鼓響來我拍肩 　　讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 　　(2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱” 　　在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。 　　(3)請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作

32、伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。 　　(三)課后總結 　　本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見!(播放歌曲《大鼓和小鼓》) 　　教學反思： 　　第四課時 　　教學內容： 　　欣賞《青蛙音樂會》 　　教學目標： 　　1.聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達

33、的生動鮮明的青蛙形象。 　　2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。 　　3.喜歡并樂意參加音樂會。 　　教學重難點： 　　創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。 　　教學過程： 　　一、唱歌的青蛙來了。 　　1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 　　2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。 　　二、跳舞的青蛙來了。 　　播放《青蛙音

34、樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。 　　三、演奏的青蛙來了。 　　1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。 　　2、小組討論創(chuàng)編。 　　3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。 　　四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。 　　1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件) 　　2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。 　

35、　3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。 　　五、動物音樂會。 　　音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。 　　六、動物狂歡。 　　課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。 　　教學反思： 　　 　　《有趣的聲音世界》教學設計5 　　活動目標： 　　1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。 　　2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。 　　3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。 　　活動重點： 　　探究并辨

36、別周圍不同的聲音。 　　活動難點： 　　了解“聲音是靠振動產生的”。 　　活動準備： 　　“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。 　　活動過程： 　　一、魔術導入，引發(fā)探究興趣。 　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。(師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”) 　　師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說) 　　(這

37、一環(huán)節(jié)的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。) 　　二、談話交流，初步探究。 　　師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音? 　　在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的? 　　(這一環(huán)節(jié)，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情) 　　師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙

38、的聲音。 　　三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。 　　引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音? 　　師：播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽。 　　師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。 　　四、小實驗：振動產生聲音 　　1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。 　　(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。) 　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑

39、料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干; 　　(先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的?”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。) 　　師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。 　　五、游戲活動：尋找聲音朋友 　　1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”，并互相交流分享。 　　(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。) 　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。 　　3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。