《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表 課時(shí)感受與鑒賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化 第一課時(shí)尋找生活中的聲音《大雨和小雨》聽聽我創(chuàng)造的聲音了解雨的自然現(xiàn)象 第二課時(shí)在音樂(lè)廳里 ①《布娃娃彈琴》 ②《大鼓和小鼓》 　　隨《布娃娃彈琴》律動(dòng) 第三課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色 　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房與同學(xué)們共同參與音樂(lè)表演 第四課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色 　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(工)與同學(xué)們共同參與音樂(lè)表演 　　二、教學(xué)要求 　　(一)單元總要求 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的

2、材料進(jìn)行模仿。 　　2.在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。 　　(二)具體要求 　　1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2.感受人聲和樂(lè)器不同的音色。 　　3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源)。 4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。 　　5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　(一)教具 　　五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。 　　(二)音響 　　自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 　　四、教材分析 　　(一)編寫意圖 　　本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力和創(chuàng)

3、造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂(lè)課就把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個(gè)探索和創(chuàng)造聲音的空間。 　　通過(guò)本單元的教學(xué)，要求學(xué)生： 1.養(yǎng)成“傾聽”各種聲音的習(xí)慣。 2.培養(yǎng)對(duì)各種聲音的感受能力。 3.模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng)造聲音。 　　聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引起學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。 　　學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的場(chǎng)景。在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。 　　唱歌教學(xué)仍然

4、是音樂(lè)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，在提倡創(chuàng)新教育的同時(shí)，不能忽視唱歌教學(xué)的重要作用。通過(guò)歌曲感悟音樂(lè)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑。 　　本單元的三首歌曲都與聲音有關(guān)。通過(guò)歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對(duì)聲音模仿的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過(guò)優(yōu)美的旋律感受音樂(lè)的美。 　　本單元在內(nèi)容編排上，從“尋找聲音→模仿聲音→創(chuàng)造聲音→利用聲音表現(xiàn)情景”，這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。 　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　本單元的重點(diǎn)： 　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。 　　本單元的難點(diǎn)： 　　對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中

5、的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 　　(三)音樂(lè)材料分析 1.尋找生活中的聲音 　　教材中分別例舉了三組表現(xiàn)不同場(chǎng)景的聲音和一首歌曲《大雨和小雨》。 　　三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車、鐘表、直升飛機(jī)、火車。 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。 　　鄉(xiāng)村中的聲音：小鴨、小雞、小狗、小貓、雷雨。 　　這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。為了開闊學(xué)生 的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間

6、的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。 　　生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、行進(jìn)中、過(guò)山洞、過(guò)大橋、汽笛的聲音;自來(lái)水滴水、開水龍頭流水的聲音;小溪流水、瀑布、海浪、海鷗的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物、各種樂(lè)器的聲音等。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)“傾聽”更多的聲音，為他們以后用聲音編織故事打下良好的基礎(chǔ)。 　　歌曲《大雨和小雨》只

7、有兩個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句只有4小節(jié)，第二樂(lè)句的音樂(lè)素材蘊(yùn)含第一樂(lè)句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。 2.在音樂(lè)廳里 　　“在音樂(lè)廳里”指在音樂(lè)廳里能聽到的聲音，主要是歌聲和樂(lè)器演奏的聲音。由生活中的聲音擴(kuò)展到音樂(lè)中的聲音。除教材插圖中所提示的聲音外，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生聽辨其他樂(lè)器的聲音。如長(zhǎng)笛、豎琴、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、揚(yáng)琴、大提琴、手風(fēng)琴、電子琴等，還可以聽辨一些少數(shù)民族樂(lè)器如冬不拉、蘆笙、馬頭琴、口笛等。但并不是要讓學(xué)生都知道這些樂(lè)器

8、名稱，而是讓學(xué)生了解聲音的世界是豐富多彩的。教材中只例舉了一些常見的樂(lè)器，學(xué)生會(huì)演奏什么樂(lè)器還可以在課堂演奏，既可以展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，又可以使其他學(xué)生直接了解這種樂(lè)器的形狀和聲音特點(diǎn)。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣。 　　3.通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。 　　2.再現(xiàn)

9、生活中的各種聲音。 　　教材分析 　　教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。 　　三組聲音分別是： 　　城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。 　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。 　　這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。 　　生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過(guò)山洞、過(guò)大橋、汽笛的聲音;小孩的哭

10、聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物的聲音等。 　　教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案) 　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 　　1.猜謎語(yǔ)。 　　2.游戲。 　　啟發(fā)學(xué)生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 　　教師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如：開門、走進(jìn)教室、關(guān)門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個(gè)音…… 　　(1)教師做完動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。 　　(2)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出

11、教師的動(dòng)作，并模仿這些聲音。 　　二、看圖配音 　　1.欣賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(無(wú)聲)。 　　提問(wèn)：動(dòng)畫中應(yīng)該有哪些聲音呢? 　　學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 　　2.欣賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(有聲)。 　　學(xué)生聆聽動(dòng)畫中的聲音，找出自己沒(méi)有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。 　　教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生再次完整模仿動(dòng)畫中的聲音。 　　三、模仿生活中的聲音 　　提問(wèn)：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎? 　　學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。 　　四、簡(jiǎn)單分類 　　教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。 　　例： 　　城市中的

12、聲音：汽車、鐘表、飛機(jī)、火車…… 　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子…… 　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨…… 　　提問(wèn)：你能說(shuō)出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎? 　　學(xué)生模仿并說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。 　　師生共同總結(jié)，為這些聲音簡(jiǎn)單分類。 　　請(qǐng)學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。 　　五、課堂小結(jié) 　　聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們?cè)趷偠囊魳?lè)聲中結(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)

13、課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 　　教學(xué)要求： 　　1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 　　重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 　　教學(xué)教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)

14、　　學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)。) 　　二、尋找生活中的聲音 　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。) 　　2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。 　　師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢? 　　生：想…… 　　師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看!火車來(lái)了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。) 　　師：大森林到了。(多媒體課件：

15、教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。) 　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 　　1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。) 　　師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 　　生：聲音不一樣。 　　師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 　　2、由教師范唱或聽錄音。 　　3、跟著教師學(xué)唱。 　　4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 　　5、師

16、：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 　　新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。) 　　四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐) 　　師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 　　生：老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。) 　　2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 　　在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)

17、單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 　　生：(討論) 　　3、故事表演 　　故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。) 　　4、小結(jié) 　　觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 　　組織下課 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　表演唱《布娃娃彈琴》 　　教學(xué)目的： 　　1、通過(guò)聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 　　2、通過(guò)

18、對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 　　而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 　　3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂(lè)和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 　　教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》 　　2、歌曲《布娃娃彈琴》 　　教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 　　2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。 　　二、新課學(xué)習(xí)

19、 　　1、導(dǎo)入 　　師：我們一(3)班的音樂(lè)舞會(huì)開得真熱鬧!你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 　　來(lái)了呀?引出“洋娃娃” 　　師：你們猜，她在想什么呢? 　　師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 　　們瞧!她忍不住跳起來(lái)了。 　　2、聆聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 　　A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 　　B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 　　師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎? 　　師生聽音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 　　(1)完整聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。(用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍) 　　(從活潑、歡快——

20、優(yōu)美抒情——活潑、歡快)? 　　(2)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 　　(3)復(fù)聽樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 　　3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí) 　　師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 　　們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽的歌，你們聽! 　　(1)聽錄音初步感受歌曲。 　　師：你們聽見她都唱了些什么呀? 　　(2)老師范念歌詞(配樂(lè))。 　　(3)聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 　　表示三拍子。 　　(4)學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。 　　師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們

21、看是誰(shuí)? 　　引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 　　(5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 　　注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 　　咚”要唱得輕快。 　　(6)學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意 　　學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 　　拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 　　(7)學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 　　三、鞏固歌曲 　　1、學(xué)生聽音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。(配樂(lè)) 　　2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂(lè)) 　　3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂(lè))

22、　　四、師小結(jié)下課 　　學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 　　 　　《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1.音樂(lè)活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。 　　2.歌曲《大雨和小雨》。 　　3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。 　　2.能創(chuàng)造幾種聲音。 　　3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　(一)尋找生活中的聲音 　　1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。 　　2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各

23、種聲音，并模仿這些聲音。 　　3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)? 　　4.想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。 　　(二)歌曲《大雨和小雨》 　　1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 　　2.由教師范唱或聽錄音。 　　3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。 　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)? 　　(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。 　　2.能不能自己創(chuàng)造一

24、些與教材中不同的聲音呢? 　　3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 　　教學(xué)評(píng)價(jià)： 　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。 　　2.會(huì)唱《大雨和小雨》。 　　3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。 　　教學(xué)反思： 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　學(xué)唱歌曲《布谷》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 　　2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。 　　3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　

25、一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天) 　　1.播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。 　　2.用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。 　　(1)師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……) 　　(2)觀看課件：春天景象 　　3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天 　　3/4530|530|212|1——‖ 　　布谷布谷春天來(lái)啦 　　二、寓教于樂(lè)(扮演春天) 　　1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。 　　2.音樂(lè)游戲：扮演春天 　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲

26、。 　　叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。 　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天) 　　導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。 　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的? 　　2.聽?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。 　　3.學(xué)唱歌曲。 　　(1)有感情地朗讀歌詞。 　　(2)隨琴輕聲演唱歌曲。 　　(3)找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。 　　(4)師生接唱。 　　4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 　　四、完美結(jié)課 　　板書預(yù)設(shè)： 　　布谷 　　3/4

27、530|530|212|1——‖ 　　布谷布谷春天來(lái)啦 　　教學(xué)反思： 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1.歌曲《大鼓和小鼓》 　　2.音的強(qiáng)弱 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 　　(2)能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 　　(3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。 　　教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 　　教學(xué)過(guò)程：

28、　　(一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 　　1.猜謎語(yǔ) 　　圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 　　娃娃見了愛打它一打就說(shuō)咚咚咚 　　以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。 　　2.新課教學(xué) 　　學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　學(xué)生活動(dòng) 　　教師活動(dòng) 　　學(xué)唱歌曲 　　1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 　　2.學(xué)歌曲，聽音樂(lè) 　　3.“大家一起唱”活動(dòng) 　　4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 　　5.歌曲的教唱 　　6.參與學(xué)生的演唱 　　音的強(qiáng)弱 　　1.音樂(lè)游戲“我的大鼓和小鼓” 　　2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 　　3.通過(guò)邊演奏、

29、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。 　　4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲 　　5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律 　　6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　律動(dòng)、創(chuàng)編 　　1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 　　2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng) 　　3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 　　4.參與學(xué)生的律動(dòng) 　　5.歌曲的學(xué)唱 　　(1)通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 　　(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。 　　(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)

30、生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 　　(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。 　　(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 　　6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) 　　(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入 　　____│__×│ 　　↘↗↘↗﹨↗ 　　我的小鼓咚咚咚， 　　____│__×│ 　　我的大鼓咚咚咚， 　　____│__×│ 　　大鼓響來(lái)我跺腳

31、 　　____│__×‖ 　　小鼓響來(lái)我拍肩 　　讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 　　(2)音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱” 　　在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 　　(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作

32、伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 　　(三)課后總結(jié) 　　本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?(播放歌曲《大鼓和小鼓》) 　　教學(xué)反思： 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.聆聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)

33、的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 　　2.愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 　　3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、唱歌的青蛙來(lái)了。 　　1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 　　2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。 　　二、跳舞的青蛙來(lái)了。 　　播放《青蛙音

34、樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。 　　三、演奏的青蛙來(lái)了。 　　1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 　　2、小組討論創(chuàng)編。 　　3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。 　　四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 　　1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件) 　　2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)。 　

35、　3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 　　音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 　　六、動(dòng)物狂歡。 　　課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。 　　教學(xué)反思： 　　 　　《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。 　　3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　探究并辨

36、別周圍不同的聲音。 　　活動(dòng)難點(diǎn)： 　　了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。 　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽。(師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽辨，引出話題“聲音”) 　　師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)) 　　(這

37、一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。) 　　二、談話交流，初步探究。 　　師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽到過(guò)哪些聲音? 　　在家里你們都聽到過(guò)哪些聲音?這些聲音是怎樣的? 　　(這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情) 　　師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙

38、的聲音。 　　三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。 　　引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音? 　　師：播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽。 　　師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽大自然的美妙聲音。 　　四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音 　　1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。 　　(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。) 　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑

39、料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干; 　　(先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒(méi)有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。) 　　師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。 　　五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友 　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。 　　(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。) 　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。 　　3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。