六年級上冊語文教案23《京劇趣談》人教部編版

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1、六年級上冊語文教案-23《京劇趣談》人教部編版 《京劇趣談》教案設(shè)計 一、教學目標: 1.學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。 3.通過語言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。 二、教學重點: 了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。 三、教學難點: 學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。 四、課時安排: 1課時 五、課前準備: 教師準備:制作多媒體課件。 學生準備:讀通課文,搜集相關(guān)資料。 教學過程 一、揭示課題,激發(fā)興趣。 1.同學們,

2、你喜歡京劇嗎?說一說你喜歡的京劇名段吧。 2.教師板書課題點明“趣談”。“趣談”是什么意思?    3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個 題目你想提出什么問題?    教師抓住學生的質(zhì)疑,進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣:學習課文后我們就明白了。 設(shè)計意圖:通過引入新課,將了解的相關(guān)資料與同伴分享,積極調(diào)動學生學習的興趣。 二、初讀課文,感知大意 1.學生自讀課文,把課文讀正確、流利。 2.教師檢查讀文情況。 設(shè)計意圖:朗讀是語文學習重要的途徑之一。引導學生通過多種方式朗讀, 讀通文字,讀懂文義,為深入理解文章內(nèi)容做好鋪墊。 三、默讀課文,理清文章脈絡(luò) 1.請默

3、讀課文,說一說這篇文章講了什么內(nèi)容。 2.學生一邊讀一邊圈畫,作好批注。 3.學生匯報。 預設(shè):這篇文章介紹了京劇中的“馬鞭”與“亮相”,感受到京劇的藝術(shù)魅力。 4.你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你? 把閱讀引向深入,促使學生真正地走進課文內(nèi)容,進行發(fā)散性思維,從而透徹地理解“馬鞭”和“亮相”的意義。 預設(shè): 生1:“馬鞭”這一部分內(nèi)容是我喜歡的,想深入了解一下京劇中“馬鞭”有怎樣的作用。 生2:我想知道我們生活中的“亮相”與京劇中的“亮相”有啥不同? 設(shè)計意圖:帶著問題去閱讀,是培養(yǎng)閱讀能力的有效策略,引導學生自主閱讀,有閱讀期待的課堂才能讓孩子真正地獲得知識。學

4、生是學習的主體,引導學生自己去閱讀、去發(fā)現(xiàn),逐步提高閱讀能力。 四、思維導圖,梳理內(nèi)容 1.文章是圍繞哪個字來寫的呢?作者又是怎樣表達京劇的藝術(shù)魅力的呢? 2.學生默讀課文,運用喜歡的方式寫下京劇的“趣”。 培養(yǎng)學生批注式閱讀能力,深度理解課文內(nèi)容,欣賞、體會京劇的藝術(shù)魅力。 3.同學互相分享交流,互相評價。 設(shè)計意圖:引導學生深度閱讀,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。 板書設(shè)計 教學反思 這篇文章語言通俗幽默,親切自然,運用舉例子的方法使文章更有說服力。在教學中,緊緊抓住“趣”,體會“馬鞭”的“趣”、“亮相”的“趣”,借助作者的娓娓道來,想象舞臺場景的生動傳神,為此,設(shè)計了四個層次的教學:一是初識京劇,感受京劇的與眾不同;二是結(jié)合資料,感受京劇的韻味不凡;三是從“馬鞭”“亮相”,感受京劇的藝術(shù)趣味;四是欣賞京劇,感受京劇的耐人尋味。四個環(huán)節(jié)從課外的資料到課內(nèi)的自讀再到課外的欣賞,讓學生多方位地了解京劇,也讓課內(nèi)閱讀立體化,學生一定會愛上京劇。 第 4 頁 共 4 頁

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