高考語文新一輪總復(fù)習 考點突破 第十章第一節(jié) 擴展語句 考點一“詞語連綴型”擴展課件

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1、高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練第一節(jié)擴展語句第一節(jié)擴展語句高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練考試說明要求：擴展語句，能力層級為E級(表達應(yīng)用)。所謂“擴展語句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語或句子的意思豐富起來，或者將其合理地擴充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想象能力、思維創(chuàng)新能力和語言表達能力。綜觀近幾年新課標卷的擴展語句題有如下特點：考查形式相對穩(wěn)定。擴展語句的考查形式主要是給出詞語或詩句，然后要求考生寫一段話或描寫一個場景。選擇的語料涉及面廣。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概

2、述典例精析典例精析即時訓練即時訓練預(yù)計2015年本考點仍會在高考試卷中占有一席之地，依然側(cè)重考查考生的聯(lián)想和想象能力、綜合運用語言的能力。1形式靈活多樣。擴展語句是高考的一塊試驗田，每年的高考試卷一直致力于此題的創(chuàng)新。2考查綜合性強。對擴展語句進行單獨考查的情況較少，大多與其他考點融合在一起考查：有的與仿句結(jié)合，有的與簡明、連貫、得體融合在一起，有的與應(yīng)用文或其他小作文寫作融合，并且大都與修辭運用相結(jié)合。擴展語句在高考命題時，主要有以下幾種形式： 高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練詞語連綴型的擴展語句，一般是提供幾個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個

3、意思連貫完整的句子或段落。一般都有字數(shù)要求。做這類擴展題，要運用聯(lián)想和想象，使看似互不相關(guān)的詞語建立起聯(lián)系，能較好地考查學生的創(chuàng)新思維能力。精要 概述考點一考點一“詞語連綴型詞語連綴型”擴展擴展高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練典例 精析 (2012浙江卷)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)。銀杏樹初冬疾風驟雨凋零答：_例例1高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 解析本題以組詞成句的形式考查擴展語句，正確運用常見的修辭方法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴展的中心對象是

4、“銀杏樹”，然后，把其他的幾個詞語糅合進以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時要注意以下幾點：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字數(shù)上的限制。答案示例：曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得答：_例例2高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 解析文字要做到語意完整，

5、合乎情理，符合字數(shù)要求。此類習題做題思路：首先要把所提供詞語是否圍繞同一話題大致進行分類，要求4個，就先拿出4個，其他看上去毫不相干的暫時不去理會；然后用選出的幾個進行構(gòu)思，這時話題相對統(tǒng)一，便于寫作；草稿完成后要反復(fù)修改，力求用最少字數(shù)(不多于規(guī)定字數(shù))表達最有效內(nèi)容。答案示例：海南，那美不勝收的風光，那妙趣橫生的漂流，那怡然自得的海灘漫步，那給力的民族舞蹈真讓人陶醉。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練1明確要求，抓住中心，合理擴展。(比如例2，要求考生在擴展時就必須“語意完整，合乎情理”。)2學會運用常見的表達方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明)。(如例1中的描寫與記敘相結(jié)合。)3恰當運用修辭手法，使表述更加生動形象。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練4學會利用事物的意象，巧妙聯(lián)想，表達明確含義。學會利用事物的意象，巧妙聯(lián)想，表達明確含義。(如例如例2中，幾個詞語看似跨度較大，這就要求我們巧妙中，幾個詞語看似跨度較大，這就要求我們巧妙聯(lián)想，描繪出情境，表達出合理的事理。聯(lián)想，描繪出情境，表達出合理的事理。)