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1、姚集小學(xué)
六 年級(jí) (二) 班 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案
備課序號(hào)(節(jié)數(shù)): 4、5
主備教師
孟平華
協(xié)備教師
劉春琴
教學(xué)內(nèi)容
2、我愛籃球
課型
講讀課文
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、朗讀課文,描述自己印象最深的場(chǎng)景。
過程與方法目標(biāo)
體會(huì)句子的表達(dá)方式,并照樣子寫一段話。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的“所愛”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2、
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體感知,品讀感悟“酷夏獨(dú)自一人打籃球”。理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。
初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
二次修改方案及教學(xué)隨感
一、開門見山導(dǎo)入新課
1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。
2、如果想告訴別人是“我”愛籃球,那應(yīng)該怎樣讀課題?
如果想告訴別人我“愛”籃球,那應(yīng)該怎樣讀?
如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀?
二、檢查生字詞的學(xué)習(xí):
1、指名讀生字。
2、本課的生字從構(gòu)字方式來看,有哪幾種?
筐 辨 鉸 瞞
3、漓——形聲字
酣——會(huì)意字
理解“大汗淋漓”:汗流滴的樣子
酣暢淋漓:舒暢痛苦
三、整體感知
1、學(xué)生輕聲讀課文,思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情?你從中感受到了作者怎樣的情感?
2、師生交流:
三件事:在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。
四、品讀感悟:
仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落,將你感受最深的句子勾畫下來,并在旁邊寫上你的感悟。
一)酷夏獨(dú)自一人打籃球
周日的校園里,沒人??崾畹牟賵?chǎng)上,沒人。有人沒人與我無關(guān),有籃球就行。
1、倘若是別人,
4、有人會(huì)怎么樣?無人又怎么樣?
2、如果是球技很好的有人看可能會(huì)打得更帶勁,想贏得別人的喝彩。無人看則可能會(huì)無精打采。
3、談感受:(心無旁騖,她的眼里只有籃球。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。)
哦,籃球架,籃球筐,天上一只火球,地上一只籃球。我躍起、投籃,躍起、投籃,一個(gè)人打得滿頭大汗。
1、感情朗讀,注意讀出“躍起、投籃,躍起、投籃“那不知疲倦,朝氣蓬勃的精神。
2、談感受:全然不顧天氣的炎熱,打得那么忘我,那么投入。
1、師:調(diào)查了解學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示課題,找出課題中的中心詞。
可以這樣進(jìn)行教學(xué):
(1
5、)、自主學(xué)習(xí)生字、新詞,學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。
(2)、用“圈、點(diǎn)、批、注”的讀書方法自讀全文,可以寫出自己的讀書感悟以及不懂的問題,小組或同桌間相互交流。
(3)、想一想:作者在文中表達(dá)了怎樣的情感?是通過哪幾件事來表達(dá)這種情感的?文中哪幾句話概括表達(dá)了這種情感?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.生字131。
2.聽寫字詞。
3.朗讀課文至少3遍,家長(zhǎng)簽字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
品讀感悟“鉸辮子”和“見別人打球忍不住沖上場(chǎng)?!?理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。
初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
二次修改方案及教學(xué)
6、隨感
一、復(fù)習(xí):
1、聽寫詞語(yǔ):躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮
2、將這幾個(gè)詞語(yǔ)連起來說一句話:
二、品讀感悟:
這節(jié)課我們?cè)賮砜纯吹诙虑?,勾畫出你感受最深的句子?
一)鉸辮子
我的頭發(fā)最濃最密,兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀,咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了?就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的!然而,我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺都沒有,仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。
1、自由讀,指名讀,讀出作者的情感。
2、談感受:剪辮子時(shí)的毫不猶豫,毫不可惜。——對(duì)籃球愛的那份義無反顧,奮不顧身。
3、
7、我那時(shí)是怎么了?心里只有籃球。為了籃球,其他的什么都可以拋棄。
4、品讀。
二)見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。
天知道怎么回事,我沖上場(chǎng),搶過表演系的球,一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下,一躍而起,“刷”,一個(gè)漂亮的投籃,然后扭頭就跑。
1、自由讀,指名讀,讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
2、這里只寫出了“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,那么想象一下,當(dāng)時(shí)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾會(huì)是一副怎樣的表情?會(huì)怎么想?
3、難道我會(huì)不知道我的沖動(dòng)帶來的影響嗎?“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語(yǔ)說明我自己都覺得自己不可理喻,覺得自己闖禍。
4、可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢?我不容許他
8、們這么打籃球,不允許他們把籃球打成這樣。是我對(duì)籃球深深的愛,使我無法阻攔自己?!獰o可阻擋的奔突。
5、品讀句子。
三、整體升華:
1、酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場(chǎng)投籃。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景,多么純真的追求,我對(duì)籃球的愛,是一種怎樣的愛?
2、指名讀句子:
3、讀著這句子,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
4、你還可以接著說嗎?愛是什么?是……
5、我如此摯愛籃球,可我到底沒能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。課文表達(dá)的僅僅只是對(duì)“籃球”的喜愛之情嗎?
6、“能夠這樣去愛的人,永遠(yuǎn)青春年少,追求美好,渴望創(chuàng)造,不管他是十幾歲還是
9、幾十歲?!?
也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲,只要全心的投入,只要奮不顧身的追求,只要勇敢的付出,只要忘我的傾注,去追求美好,去渴望創(chuàng)造,就能永葆青春,就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心,就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩!
7、品讀美文:
我在引導(dǎo)學(xué)生我愛籃球的幾件事中將緊緊扣住第八自然段中對(duì)“愛”的理解,把情感的體悟重點(diǎn)放在作者對(duì)籃球的執(zhí)著、忘我的追求上。
對(duì)于這段的講解我想通過學(xué)生自己讀,并聯(lián)系文章以及自己的生活自由談感受,引導(dǎo)學(xué)生感悟到我愛籃球的背后是因?yàn)槲业倪@種執(zhí)著、熱情、對(duì)愛
10、的事業(yè)都能全心的投入的性格。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),對(duì)課文主題的升華起到了突破的作用。效果也還不錯(cuò)。
仿照課文最后一自然段寫一個(gè)排比句:幸福是什?
作業(yè)設(shè)計(jì):
練筆:仿照課文,用兩三件事情寫“我愛”,并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。
板書設(shè)計(jì): 偷球打
剪辮子 愛好→追求
搶球打
投稿寫作
反思:閱讀時(shí),我們會(huì)被文章字里行間洋溢的青春的熱情和對(duì)美好生活的不懈求所感染,選錄該文有利于幫助即將步入青春期的孩子樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。圍繞著“我愛籃球”,作者寫了三件事,教師可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生描述自己印象最深的場(chǎng)景,并說說原因。了解了文章的脈絡(luò),聯(lián)系作者的經(jīng)歷,我感覺到這篇文章不僅僅是寫我愛籃球,其實(shí)作者通過愛籃球、我寫作的經(jīng)歷來表達(dá)自己對(duì)事業(yè)、對(duì)生命的一種執(zhí)著、熱愛的追求,由此我在引導(dǎo)學(xué)生我愛籃球的幾件事中將緊緊扣住第八自然段中對(duì)“愛”的理解,把情感的體悟重點(diǎn)放在作者對(duì)籃球的執(zhí)著、忘我的追求上。
教研組長(zhǎng)審核意見: 教導(dǎo)處審核意見:
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